Termenul „animație“ are un fundal teologic, a pătruns în limba franceză în secolul al XIV-lea. În academice de publicare „Tezaure limbii franceze. Limba Dicționar XIX - XX secole „“ animație „este definit ca fiind“ un act care vizează ceva pentru a da viață, da viață“.
Desigur, sensul de „animație“ ca „transferul de energie vitală“, „renaștere“ este în mare parte pierdut, dar esența lor este reținut - „spirit“ sarcina de animație rămâne trezirea potențialului individului, sa [48]
Apariția animației sociale și culturale ca urmare a introducerii legii privind crearea unei varietăți de organizații non-politice în Franța în 1901. În legătură cu reducerea timpului de lucru, a început să apară mai mult timp liber pentru lucrătorii cetățeni au devenit asociații de amatori populare.
animație socioculturală în Franța, a fost format în domeniul educației publice, care este ulterior transformat într-un sistem de educație suplimentară pentru copii și adulți. [3]. În anii '70 ai secolului 20, Guvernul Franței, după numeroase studii sociologice care au vizat copii și adolescenți timp extrascolare, a decis să se stabilească un program prioritar al educației națiunii.
În procesul de dezvoltare a activităților de animație și mișcare socio-pedagogic, în conformitate cu RV Sokolova, a se vedea două tendințe contradictorii: prima - informale, „revitalizarea“ relațiilor; în al doilea rând - formalizarea, „ucide“ un creator natura spontană a mișcărilor sociale. puterea totalitara a luptat și a distrus aproape toate formele de noi mișcări sociale. Deci, activități de animație în România secolului XX nu a fost susținută de regula totalitare. VA Charnolusky scrie despre importanța deosebită a asociațiilor libere de oameni. SI GESEN scrie: „În activitatea de învățământ în cadrul organizațiilor publice, mai degrabă decât pe cluburile de divertisment și populare utile dispozitiv, trebuie mai întâi să acorde atenție liderilor de educație non-formală.“ [9]
Interesul în animație din România a fost asociată cu căutarea de noi abordări pentru organizarea muncii culturale și educaționale, care a avut loc odată cu prăbușirea URSS, ideologic depășite.
În prezent, activitățile de animație din România este din ce în ce mai răspândită. activități de animație este utilizat în următoarele domenii: în activitățile instituțiilor culturale; instituțiile de învățământ în continuare; media; centre de reabilitare; turism, etc.
- schimbarea worldviews societății românești contemporane;
- necesitatea formării societății civile;
- worldviews schimba în organizarea de activități educaționale.
EB Mambekov determină animația socioculturală, ca parte a sistemului cultural și educațional al societății, care poate fi prezentat ca un model special al organizării de activități sociale și culturale:
- ca un set de elemente (instituții, autorități publice, organizații, asociații voluntare, animatori, publicul), care se află într-o relație;
- ca un set de clase, activități și relații care îndeplinesc interesul persoanei în viața culturală, și mai ales în timpul liber;
În știința psihologică și pedagogică modernă, utilizarea de „animație“ a conceptului se datorează în mare parte la al doilea aspect, adică. E. este folosit în principal pentru a descrie relația.
Conceptul de „animație“ permite, pe de o parte, suficient de precisă pentru a caracteriza obiectivul de activități sociale și culturale, să identifice consolidează (combinarea) natura și pe de altă parte - indică aspectul interior al relației dintre subiecți ai procesului pedagogic (modalități speciale de comunicare, dialog umplut cu coparticiparea, co-chustvuju co-acțiune). [32]