Nivelul lor de pregătire, plinătatea cunoașterii depinde în mare măsură de condițiile în care formarea lor a avut loc la universitate, modul în care s-au adaptat la noi și neobișnuite, în comparație cu școala, setarea.
Trebuie remarcat faptul că procesul de adaptare în fiecare veniturilor individuale în mod diferit, în funcție de mai mulți factori, în special, de stilul preferat și cel mai frecvent utilizate comunicării interpersonale.
Prin urmare, considerăm că este foarte important să se investigheze dependența de nivelul atins de adaptare a studenților din diferite cursuri de la stilul lor de comunicare dominantă.
Pentru a atinge acest obiectiv în studiul următoarele sarcini:
1) Luați în considerare înțelegere generală psihologică a diferitelor stiluri
2) pentru a identifica elevii de nivel de adaptare, fiecare dintre grupurile;
3) determină stilurile de comunicare folosite de acestea;
4) pentru a afla care stilul de comunicare prevede procesul de adaptare cel mai de succes;
5) pentru a trage concluzii rezumând studiului.
Metoda de lucru a fost utilizată: sondajul anonim.
Hârtia utilizată următoarele tehnici:
chestionar 1.lichnostny pentru a studia stilul preferat
Thomas K. interacțiune;
K.Rodzhersa adaptare și R. Diamond.
Probleme Capitolul studiu 1.Teoreticheskie
1.1. Noțiunea de comunicare
Există mai multe definiții ale termenului. Prezentăm aici doar câteva.
Comunicarea - este un proces complex cu multiple fațete de stabilire și dezvoltare a contactelor între oameni, creează nevoia de activități comune; Aceasta include schimbul de informații, dezvoltarea unei singure strategii de interacțiune percepție și înțelegere a partenerului de comunicare.
Comunicarea - se realizează prin simbolic înseamnă interacțiunea dintre două sau mai multe persoane, cauzate de nevoile activităților comune; Aceasta vizează o schimbare în starea, comportamentul și entităților personale-semantice partener. Acesta constă într-un schimb reciproc de mesaje cu aspectele subiect și emoționale.
De asemenea, datorită prezenței nevoilor de comunicare în contact cu alte persoane, satisfacția care spune apariția unui sentiment de bucuria comuniunii. Încălcările schimbări de personalitate de comunicare cauza, cum ar fi reducerea nivelului de activitate, dispariția criticalității, afectarea stima de sine, se concentreze, dinamica, motivare și mai mult. și colab.
Comunicarea a identificat trei aspecte interdependente: aspectul comunicativ al comunicării este schimbul de informații între oameni; parte interactivă este de a organiza interacțiunea dintre oameni, de exemplu, trebuie să fie de acord cu privire la acțiunile de a distribui funcții sau de a afecta starea de spirit, comportament, credințe interlocutor; aspect perceptive de comunicare presupune un proces de percepție a partenerilor reciproc în dialog și stabilirea pe această bază de înțelegere reciprocă.
Polyfunctionally comuniune, care se reflectă într-o varietate de clasificări existente ale funcțiilor sale.
De exemplu, în scopuri de comunicare:
2. Stimulentul - scopul: stimularea activității partener pentru direcționarea lui pentru a efectua anumite acțiuni.
3. Informații - Scop: schimb de mesaje, opinii, idei, soluții.
4. Coordonarea - Scop: orientarea relativă și coordonarea acțiunilor în organizarea de activități comune.
5. Funcția de înțelegere - scopul: percepția și înțelegerea sensul mesajului adecvat, precum și intențiile, sentimentele, afirmă, și așa mai departe.
6. amotivnaya - scop: se amestecă în parteneri au nevoie de experiențe emoționale (schimb de emoții), și t f .. schimba cu ajutorul experiențelor și condițiile lor.
7. Funcția de stabilire a relațiilor - scop: conștientizarea și asigurarea locul lor în sistemul de rol, statut, de afaceri, interpersonală și alte legături.
8. Funcția de influență - scopul: o schimbare de stare, comportament, personale și structuri semantice ale partenerului, inclusiv intențiile sale, atitudini, opinii, soluții, idei, are nevoie, de acțiune, activitate.
Baza conceptuală pentru dezvoltarea unor probleme de comunicare asociate cu lucrările lui LS Vygotsky, SL Rubinstein, AN Leontiev, BG Ananiev, NM Bahtin, și alții. Psihologi ruși care au considerat comunicarea ca o condiție esențială a dezvoltării umane mentale, socializare și individualizării, formarea personalității.
În primul rând, am început să efectueze experimente pentru a studia unele aspecte de comunicare VM Bekhterev, care a crezut că comunicarea - mecanismul de a aduce oamenii împreună într-un grup, starea de socializare. El a menționat că mai variată și mai bogată interacțiunea umană cu oamenii din jurul lui, în scopul de a realiza cu succes de dezvoltare a personalității.
În comunicarea reală nu sunt doar relații interpersonale de oameni, adică, a relevat, natura lor atașament emoțional, aversiunea, și așa mai departe. Dar, în țesătura de comunicare este țesut public și impersonală a relației. In afara de comunicare este societatea umană de neconceput. Acte sexuale în ea ca o modalitate de a „cimentarea“ a indivizilor și, în același timp, ca o modalitate de dezvoltare a acestor persoane foarte