Educația ca o parte a culturii umane.
VV Krajewski și Lerner M.N.Skatkinym în contrast
Considerăm structura culturii umane ca bază a întreținerii. Cultura include:
- în primul rând. rezultatele obiective ale activităților umane (auto,
facilități tehnice, cunoașterea rezultatelor (cărți, opere de artă,
statul de drept și moralitatea etc.)
- pe de altă parte. competențe și abilități subiective, puse în aplicare
în activitatea (senzație, percepție, cunoștințe, aptitudini, producție și
competențe, nivelul de intelectual, estetic și
morală, filozofie, metode și forme de comunicare reciprocă
oameni, etc) Dezvoltarea de elevi - .. componentele obiective ale culturii
Aceasta se datorează dezvoltării produselor ideale ale culturii umane în formă de
sensibilizarea publicului - reflectare a existenței socio-istorice
omenirea în viața ideologică a societății
Forme de conștiință socială - există doar nouă - sunt: limba, conștiința de zi cu zi, moralitate, drept, ideologie politică, știință, artă, filosofie, religie. Aici sunt formele de conștiință socială și sunt bazele
conținutul educației în dezvoltarea obiectivului elevilor
Educația ca o parte a culturii umane.
VV Krajewski și Lerner M.N.Skatkinym în contrast
Considerăm structura culturii umane ca bază a întreținerii. Cultura include:
- în primul rând. rezultatele obiective ale activităților umane (auto,
facilități tehnice, cunoașterea rezultatelor (cărți, opere de artă,
statul de drept și moralitatea etc.)
- pe de altă parte. competențe și abilități subiective, puse în aplicare
în activitatea (senzație, percepție, cunoștințe, aptitudini, producție și
competențe, nivelul de intelectual, estetic și
morală, filozofie, metode și forme de comunicare reciprocă
oameni, etc) Dezvoltarea de elevi - .. componentele obiective ale culturii
Aceasta se datorează dezvoltării produselor ideale ale culturii umane în formă de
sensibilizarea publicului - reflectare a existenței socio-istorice
omenirea în viața ideologică a societății
Forme de conștiință socială - există doar nouă - sunt: limba, conștiința de zi cu zi, moralitate, drept, ideologie politică, știință, artă, filosofie, religie. Aici sunt formele de conștiință socială și sunt bazele
conținutul educației în dezvoltarea obiectivului elevilor
merge dincolo de simpla observare și practică. de fiecare zi
Productiv este noțiunea de tipul de cultură (de exemplu, arhaic și modern) și poziția că definiția tipului de cultură poate fi legată de natura formării și educației. De exemplu, Margaret Mead pe bază identifică trei tipuri de culturi: postfigurative, cofigurative și prefigurativă. Atunci când cultura postfigurative (societățile primitive, comunități religioase mici, enclave, etc.), copiii învață în primul rând de la predecesorii lor. Puterea în comunități cu o cultură de M. Mead, bazată pe trecut. Cultura Postfigurative - acestea sunt culturi în care adulții nu se poate imagina nici o schimbare și, prin urmare, trec pe urmașii lor un sentiment de constantă „continuitatea vieții“, trăită de adulți - este „viitorul schemei pentru copiii lor.“ tip Kofigurativnsh de cultură implică faptul că atât copii cât și adulți să învețe de la colegii lor. „Este o cultură în care modelul dominant al comportamentului persoanelor care aparțin unei anumite societăți, este comportamentul contemporanilor lor“ cultura prefigurativă „în cazul în care adulții învață, de asemenea, de la copiii lor“ reflectă timpul în care trăim, spune Mead. Această cultură, care prevăd o lume care va fi. Educația ar trebui să se pregătească copiii pentru noi, păstrarea și preemstvuya ceva valoros, care a fost în trecut, pentru că legătura dintre generații este istoria civilizației. interes semnificativ este un nou tip de cultură bazată pe demnitate. „Într-o astfel de cultură, o valoare de conducere este valoarea persoanei umane, indiferent dacă puteți obține nimic de la această persoană pentru orice caz dat sau nu. Demnitatea culturilor, copiii, persoanele în vârstă și persoanele cu deficiențe de dezvoltare sunt sacre. " Este evident că cultura demnității necesită o nouă paradigmă a educației - educația bazată pe autoeducație a demnității umane, un sentiment de libertate, profesionale și educație generală (cultură generală) competență. Acest lucru necesită o schimbare radicală în conținutul și formele de organizare a întregului sistem educațional.
