De ce educația este considerată ca o parte a culturii studopediya

Educația este una dintre cele mai importante sistem cultural cha-stey a societății. C conține TION manual procesul educațional este un proces de comunicare socio-cultural, iar pe de altă parte, formarea unui goy poate fi reprezentat ca o anumită instituție socio-culturale, Secu-Chiva acest proces. sistemul de învățământ ar trebui să fie văzută ca un fenomen integrantă în diferitele sale forme. Formele de învățământ pot fi foarte diferite. Această formare de re-Benke în familie, este sistemul instituționalizat de învățământ (învățământ secundar, superior de învățământ instituții-Nye), această auto, vândut de topire mai mult și mai important în ceea ce privește dezvoltarea inovatoare a economiei. În mod firesc, cele mai semnificative și definirea procesului de învățare este instituționalizată COMPO-perma- a educației.

Această situație este Ency cel mai frecvent - societate alternativ, atunci când se dovedește că educația sistemelor ma, pe baza unor noi principii sociale și culturale, axat pe alte cursuri de instruire mo-Delhi, în comparație cu tradiționale pe infor, ceea ce duce la formarea unui nou gândire cult-ry și acțiuni tipice ale unui angajat al secolului XXI. Sistemul educațional conține astfel două puncte: primul este asociat cu anumite elemente de continuitate a cul-etape, a doua - la actualizarea acestuia. Interacțiunea dintre aceste elemente are un impact major asupra dezvoltării atât societății moderne și bau-duschego. Într-o mare măsură, forma culturii depinde de relația, relațiile, armonia dintre aceste două tendințe opuse. generație non-regenerabile (ceea ce înseamnă nu doar o stagnare a cunoașterii, care ar trebui să absoarbă stagiarului, și stagnarea normelor socio-culturale de acțiune și de gândire) conduce la faptul că pe-societățile își pierd viitor. Acesta este un semnal de stagnare a organismului social. Pe de altă parte-, încercarea de a moderniza imaginea Bani, folosind inovația, nu corespunde contextului cultural al unei anumite țări sau de societate, conduce la destabilizarea, distrugerea nucleului cultural al societății.

În condiții moderne, atunci când schimbă brusc sistemul Xia ca viața economică, și cul-Turnu spiritual, într-o criză gravă Turnu sotsiokul, acoperind diferite sfere-turii a societății, există o bază non-necesitate urgentă în alegerea modelelor sociale și culturale ale-infor . Sistemul modern al educației de dolari-zhna fie reorientat pentru a aborda pro-Bloem, care sunt complet noi pentru viitorul societății post-industriale. Jetul de învățământ modern fondat și susche-există în formele care au apărut în Europa în secolul al XVIII - primele secole XIX. Această așa-numita educație de clasă clasic, principiile de bază ale Koto-cerned formulate Kamensky, Pestalozzi și altele. Cu toate că în mare parte evoluează, Valo, cu toate acestea, a rămas în sotsiokul Turnu aceeași orientare a acestora. Acest model (și acest lucru devine clar) și-a epuizat în sine.

In mations tradiționale clasice ale sistemului Obra-educativ texte reprezintă extrase din anumite baze de diferite științe, adică elev studiat matematica baze-ticuri, fizică, chimie, etc. Cu toate acestea, în cei 50 de ani ai acestui secol, era evident că cunoașterea manualului fasciculului-școală, rămasă în urmă minim E este, în vârsta de 20-30 de cunoștințele obținute de știința modernă. Până la momentul când de predare-schiysya intră în maturitate, această cunoaștere ne-tarevayut mai mult. Astfel, într-o rapidă schimbare sistem educațional dinamic, de clasă mondială este omul clasic intră într-o situație absurdă și îi dă cunoștințe, Koto-secară se deprecieze în fiecare an.

Aceasta a constatat ca specialist, antrenat ca un dispozitiv de acționare pasiv în sistemul de sarcină, este nepotrivit pentru o economie modernă unde principala este abilitatea de a pune pe propria lor sarcină, pentru a găsi căi și mijloace pentru ao rezolva. Modern spec coli ar trebui să se educe, creativ otno-sitsya la punerea în aplicare a unei decizii, in derulare surse de informare, pentru a efectua o căutare continuă pentru o inovatoare. În epoca de rupere universal-time personale fel de stereotipuri și forme vechi ale organizației, școala și sistemul de învățământ în ansamblu a unui ochi-out pentru a fi tăiate în mare parte în afara de AEC-vatá a timpului nostru. Cu rezultatul, există pe nevoia urgentă de a reforma școlilor, care este supus la mai ozhesto-chennoy criticat de societate. În România, astfel de probleme au fost asociat cu un nivel ridicat de birocrație și de gestionare a învățământului centralizat-vannogo.

Sistemul tradițional de educație, cum ar fi primul gând nu este de a educa. Prin urmare, devine utilizare, dar foarte relevant noile tehnologii informaționale ca un mijloc prin care mintea umană capătă un caracter nou. Este mai presus de toate capacitatea de a modei-o situație izolată, cu ajutorul unui calculator. Acest tip de rezultate de simulare în educația gândirii-ATI întuneric, în care valorile culturale, natura-guvernamentale își asumă caracterul elementelor Domi-niruyuschih în crearea și punerea în aplicare a noilor tehnologii. Cu cultura globala sa schimbă radical cu pliuri Caracteristici Dl stilul de viață similar cu metamorfoza a sistemului de învățământ este inevitabilă. Se pare că intrarea în lumea culturii, introducerea primului mod holistic de înțelegere a realității, legate de capacitatea de a comunica cu alte persoane, pentru a înțelege alte culturi și să învețe despre mine. Acest lucru se traduce la chaet pentru prima dată în fața pedagogia actuală, mai degrabă decât educația formală devine o problemă nu este un specialist și individ, creativ, gândire independent, care este conștient de sine prin unitatea de interacțiune, fertilizarea încrucișată cu alte persoane.

articole similare