Mulți profesori se vedea foarte bine că formele tradiționale ale procesului educațional în sine depășite. Vreau să lucrez într-un mod nou. Cu toate acestea, situația actuală este că nu sunt încă clare despre ceea ce sensul inovației pedagogice în învățământul general strategia XXI vvek.
Pe paginile Didaktora au discutat în mod repetat problema cele mai moderne tehnologii de instruire. Noi știm multe exemple de tehnici minunate, care sunt distribuite foarte inegal în lume. Mai mult decât atât, în ciuda eforturilor eroice ale cadrelor didactice este încă o „cu bucata“.
Până în prezent, educatori, practicanții sunt convinși de imposibilitatea de a duplica multe inovații. Aceste exemple încântătoare pot fi considerate de unele standarde, care ar trebui urmărite. Cu toate acestea, procesul de învățare este foarte personală și depinde de
Între timp, la modernizarea învățământului a cheltuit milioane și totuși, societatea nu poate evalua dacă aceste fonduri sunt utilizate în mod eficient.
EGE - de fapt primul, deși departe de a fi ideale, o încercare de a verifica calitatea educației.
Nu vom atinge un succes tangibil în formare, dacă nu obține mecanismele reale de evaluare a calității acestuia.
Părinții sunt de obicei mai preocupați de taxele școlare rămase, calitatea produselor alimentare, siguranța copiilor iubit, relația cu prietenii și profesorii săi.
Cu toate acestea, aproape nimeni dintre părinți cer o mai bună educație de calitate, este tulburat gol de puțin, în opinia sa, copil distracție în școală.
În timp ce întrebări de o estimare a calității educației sunt doar în mâinile statului.
Prin urmare, dependența întregului sistem de învățământ de a face funcționarii Minobra. Ele determină nu numai calitatea educației, dar, de asemenea, de a distribui, nu este fluxurile financiare mici.
Desigur, în cele din urmă vom obține exemple monstruoase de corupție, abuz, abordare birocratică la definiția „ceea ce este cel mai bine“:
Concluzia este evidentă: principalul indicator al calității educației ar trebui să fie publice.
Și încă un lucru. Putem da vina orice număr de persoane principal al procesului de învățământ - profesorul - în furnizarea slabă a serviciilor educaționale.
Cu toate acestea, în sistemul de contracte privind furnizarea lor ar trebui să fie precizate mai clar responsabilitatea și o altă parte: elev sau de student.