2. Îmbunătățirea interacțiunii cu comunitatea-mamă în ceea ce privește GEF
3. Crearea de oportunități egale pentru pornire copiii preșcolari pentru învățare în diferite tipuri de școli
Pagina de titlu a broșurii
asigurați-vă că pentru a pune acest difuzoare. teme și regulamentele lor
Aș dori să vă prezint prezentarea cu care voi vorbi în cadrul reuniunii plenare. Trebuie să spun în această prezentare două spectacole - curatorul de joacă preșcolar Vilyamovoy M. C diapozitiv 1-2,; 3-16 slide-uri cu performanța mea.
Numărul Slide 4 Scopul acestei întâlniri - pentru a ajuta instituțiile de profesori educați în mod sistematic să introducă GEF și să continue lucrările în această direcție.
1. care apar în legătură cu aceste noi cereri de familie educaționale. societății și a statului în trepte de revizuire OBSHESTVENNOGO CONTRACT
2. 2. Adoptarea pe scară largă a TIC în toate sferele de activitate permite utilizarea lor în învățământul preșcolar și să aplice în activitatea lor profesională
Slide numărul 6 Care este inovația GEF educației preșcolare?
• Programul de sprijin psiho-pedagogică a copilului;
• să asigure socializarea pozitivă;
• pentru a oferi opțiuni pentru traseul educațional individuale a copilului tau „bazată pe diversitatea OU. programe de educație (conținut, forme, metode de lucru cu copii).
Numărul Slide 7 Din ce componente credeți că ar trebui să fie noua educație?
1. Baza nouă și metodologică a conținutului învățământului
2. instrumente și tehnologii de formare noi
3. Noi cerințe pentru rezultatele educației
4. Noile cerințe pentru subiecții procesului de învățământ
Doar pliat, aceste componente vom obține un nou standard de învățământ general
Obiectivul principal al politicii educaționale în domeniul învățământului preșcolar este realizarea dreptului fiecărui copil la calitate și la prețuri accesibile educației. asigurând formarea unei culturi comune, dezvoltarea calităților fizice, intelectuale, morale, estetice și personale. formarea de condiții prealabile ale activității educaționale, conservarea și consolidarea sănătății copiilor de vârstă preșcolară.
Numărul Slide 8 la acest standard este de a defini principiile lucrate POSTRONIYA GEF
2. „Flexibilitatea și adaptabilitatea“ la nevoile familiei, societății și a statului
3. Examinarea caracteristicilor regionale în cazul elaborării OEP și toate lucrările în adăpost
4. Noi spunem - „O regiune, un singur sistem.“ dezvoltarea sistemului său de lucru ar trebui să intre integrirovannno în sistemul educațional al țării.
5. Ar trebui să fie bun pentru a învăța că toate lucrările ar trebui să vizeze procesul continuu și sistematic
Numărul Slide 9 Ce se întâmplă cu adevărat cu introducerea de GEF?
1. O parte semnificativă a cadrelor didactice (în comparație cu 90-e) a scăzut motivația pentru inovare, care poate avea un impact negativ asupra introducerea GEF. „De ce?“ - vă întreb?
2. Toate lucrările pot să apară inițial la nivelul de „performanță-raport.“
3. Nu este întotdeauna profesorii și structurile administrative au o înțelegere corectă a modului în care pot fi obținute rezultate prin ce mijloace (resurse).
4. Prin urmare, în această situație nu este suficientă pentru a testa experiența, este necesară crearea, proiectarea, organizarea. Singura modalitate de a crește relevanța muncii metodice.
Numărul Slide 10 Care sunt provocările cu care se confruntă cadrele didactice?
Primul - psihologic. Nu toți profesorii au putut să se miște repede, dar mulți nu au acceptat ideologia însăși GEF; practicat numai FGT, iar acum GEF
2. Indisponibilitatea și, eventual, incapacitatea profesorilor de a organiza activități un nou pentru copii
3. Lipsa de experiență în proiectarea și punerea în aplicare a OEP; rezistență la noile cerințe pentru crearea unor programe educaționale la instituția conduce la dificultățile organizatorice și metodologice.
4. Echipament slab sau refuzul profesorilor de a utiliza disponibile TIC reprezintă provocări pentru logistică
5. Cu toate acestea, o altă dificultate în tranziția către GEF a început problemele de personal. la fel ca în multe op trasat un nivel scăzut de pregătire a cadrelor didactice, refuzul de a suferi de apreciere. se înscrie în școli din diverse motive.
Prin urmare, Slide 11 №. Pentru dezvoltarea calităților profesionale ale cadrelor didactice este necesară:
-dezvolta în mod continuu și de a îmbunătăți abilitățile lor cu copilul dumneavoastră.
- nu să impună punctul lor de vedere, care să permită copiilor să găsească o cale de ieșire din această situație, ușor, direcționarea în liniște activitățile lor în direcția cea bună;
-toleranță exercițiu în materie de educație
Slide №12 Ce, în opinia dumneavoastră este obiectivul principal al suportului metodologic al profesorului?
1. Cred că veți fi de acord cu mine în a ajuta la dezvoltarea profesorului ca personalitate creatoare, extraordinară,
2, care necesită profesorul pentru a comuta de la tipul de reproducere căutări manuale soluții metodologice,
4. Acum, acest lucru ar trebui să fie profesorul secolului 21
Slide numărul 13 Și pentru acest lucru este necesar pentru fiecare OU:
Scop. Crearea unui sistem de organizare - sprijin managerial și metodologic pentru următoarele sarcini, pe care le puteți vedea pe diapozitiv.
Slide 14 ani a lucrat aproape, am ajuns la următoarele rezultate:
1 prezintă, în conformitate cu GEF DOW:
1.1Normativno bază legală OU
1.2. fișele posturilor și calificările de apel lucrătorilor taxa-op
2.1 acte locale care reglementează stabilirea salariilor lucrătorilor organizației educaționale. inclusiv prime de stimulare și plăți suplimentare, procedura și mărimea bonusurilor, în plus închise. acord cu cadrele didactice
2.2. plan de lucru metodica, care oferă sprijin GEF
2.3. Elaborat și aprobat de către principalul program educațional înainte. 3. Definiți:
3.1. Lista manualelor utilizate în activități educaționale
3.2. Crearea unui model optim de organizare a activităților educaționale. în Vol. h pentru interacțiunea cu organizații suplimentare. educație. alte servicii sociale. parteneri
4. Implementarea de formare a cadrelor didactice și manageriale din instituțiile de învățământ
5. Pentru a asigura punerea în aplicare a altor condiții OOP umane, financiare, logistice și în conformitate cu cerințele FGM la
Numărul slide 15. Deja în timpul informațiile de facturare la site-ul a fost adăugat la curatorul adăugiri și modificări la text și diapozitive de prezentare. Prin urmare, prezentarea nu va putea edita glisiera 15 în discursurile I dau. Glisiera arata ca acest lucru. Probleme și soluțiile lor:
1. Lipsa de materiale didactice, elaborate în conformitate cu GEF
2. Motivația slabă de pregătire pedagogică a personalului nevoie de pregătire psihologică și profesională a cadrelor didactice pentru punerea în aplicare a OEP.
3. secțiunile Testarea și ajustarea OEP.
4. Probleme în organizarea mediului în curs de dezvoltare subiect, ținând seama de capacitățile unei abordări individuale a fiecărui copil.
1. Implicarea activă a tuturor cadrelor didactice în implementarea GEF a.
2. muncă rodnică a grupului de lucru pentru a finaliza secțiunile PLO.
3. Continuarea studiului și aplicarea inovatoare moderne
sistemele de educație și formare psiho-pedagogice.
4. actualizate în mod constant și organizarea corectă a mediului în curs de dezvoltare subiect în grădiniță.
5. Căutați tehnici noi, moderne și metode de interacțiune a cadrelor didactice cu părinții (reprezentanții legali, în scopul creșterii activității părinților în calitate de participanți cu drepturi depline în procesul educațional al textului pe care îl puteți adăuga la problemele și deciziile existente cu privire la instituția lor de învățământ. Vă mulțumim pentru înțelegere!