Lecția Subiect: „Valentin Berastau și poemul său“ Și am ajutat pe front „“ Pace «?».
Scopul activităților cadrelor didactice: a cunoaște poezii V. Berestova „? Cum putem ajuta în față“ și „Pace“, pentru a recrea epoca copilăriei militare lirice; arată soarta lui pe fundalul unor evenimente istorice majore; a se vedea imaginea de Kuzma Petrov-Vodkin "Moartea lui Commissar", „1919. Alarma „“ Hering“.
personală: să se familiarizeze cu patrimoniul cultural și istoric al România, valori universale; de a percepe poezia ca un gen aparte al literaturii.
Tipul lecției: Combinat
-Băieți, astăzi vom continua să se întâlnească cu poezia Valentine Berestova. Ne uităm la două din poemul „Cum putem ajuta pe front?“ Și „Pace“. Scopul acestei lecții, citit pe ecran.
-Deschideți manualul la pagina 16.
Acum am citit poemul „Cum putem ajuta în față?“, Și tu asculți cu atenție și urmați.
-Există un poem de cuvinte pe care nu le înțelegi? Citiți aceste cuvinte în nota de subsol.
-Băieți, ce se află în fața războiului a ajutat pe copii?
-Acum, în mod independent, citește poemul „zumzet lectură“ și să răspundă la întrebarea 1.
-Valentin Berastau în poemul său spune că, în timpul copiilor de război „și“ arate „plivitul“, poetul subliniază faptul că partea din față a ajutat la copii de vârste diferite ( „Cine cele mai mici plivit ...“).
-Băieți, ce crezi, de ce pe tot poemul Valentin Berastau folosește pronumele „noi“, „noi“, „noi“. (Aceste pronume păstrează o impresie de comunitate și de coeziune, adică toți copiii au ajutat partea din față și a făcut totul în puterea lor)
-Tipi care doresc să încerce citesc acest poem expresiv?
-Băieți, dacă vă place lectura elev?
-Băieți, să răspundă la întrebarea 2.
-plivitul bumbac - o luptă pentru viața plantelor de cultură. La urma urmei, tu însuți trebuie să fi văzut că plantele din grădină sunt mici, timide, și că acestea au crescut, avem de a face cu buruieni mari și puternice.
- Băieți, poate cineva să explice sensul liniilor: „prova Pământului pentru tine, buruieni, rădăcini tenace“?
-Bow reprezintă poziția în care sunt cei care sunt implicați în plivire, puteau îndoit în jumătate și se arata ca si cum înclinându.
-3 Acum, citește întrebarea și să încerce să răspundă.
-Imaginea poetică este asociat cu imaginea de bumbac buruieni. Vă rugăm să rețineți că bucșele de bumbac „se întind sfios,“ și buruienile „recolta sălbatică a crescut.“ Despre tufe de bumbac spune că acestea sunt „aproape vii“ și buruienile sunt numite „rădăcini tenace.“ Buruienile numit „sălbatic“ și arbuști din bumbac „nobile“.
-Astfel, se poate concluziona. Cum crezi ce?
-Copiii de vârste diferite au ajutat în față, așa cum au putut, și am așteptat și atunci când este vorba cuvântul mult-așteptata „pace“.
-Băieți, suntem acum în mișcare la 2 poemul „The World“. Acum am să-ți citesc o poezie, dar ascultă cu atenție și urmați.
-Acum citește poemul te „bâzâie lectură.“
- Băieți, ce crezi, cât de multe piese în acest poem? Sfătuiți în perechi. (2 părți)
-Citiți prima parte. Ce este dedicat? Lucrați în perechi. (Sensul său în faptul că ieri și omenirii de astăzi, omenirea a trăit într-o situație de confruntare de război sau de teama de război)
- Băieți, ce înseamnă cuvântul „pace“? (Stat fără război, un stat opus războiului)
-Un vis despre un poet în prima parte a poemului? (El visează la un timp viitor, atunci când toți vor trăi în pace și nu va lupta, nu va fi doar ceea ce îi unește pe absolut toate - LIFE)
-Citește partea a doua. Și ceea ce este dedicat acestei părți? Conferă în perechi. (Contrast între conceptul de „război“ și „joacă de copii“, contrastul dintre prezent și viitor)
- Cine vrea să citească poemul în mod expresiv?
-Iti place lectura elev?
-Băieți, încercați să răspundă la o singură întrebare.
-Sunteți de acord că lumea - aceasta este o conductă
Vis? De ce crezi asta?
- Băieți, uita-te atent la ecran, există o curea de distribuție. Ce știi despre istoria România în perioada 1812-1941? Ce evenimente istorice au avut loc în această perioadă de timp? (Formarea Armatei Roșii, primul război mondial, războiul civil)
Ce știi despre războiul civil?
-Războiul civil este o serie de conflicte armate între „roșu“ și „alb“, între „bolșevici“ și „menșevicii“. „Bolșevici“ au fost în majoritate, iar „menșevicii“ - dimpotrivă. „Bolșevicii,“ a luptat pentru cei săraci, pentru drepturile lor; „menșevicilor“ - pentru rege.
De asemenea, se întâmplă ca într-o familie au fost „bolșevici“ și „menșevicilor“. De exemplu, tatăl și fiul cel mare a luptat pentru rege, iar fiul cel mai tânăr a luptat pentru drepturile săracilor. Astfel, bărbații erau în război.
-Băieți, chiar acum vom merge la muzeu românesc și uita-te la cazul în care imaginea de Kuzma Petrov -Vodkina „Comisarul Death“, „Alarma“, „Hering“.
- Uitați-vă bine la prima imagine. Ce vezi în ea? În cazul în care pentru a viziona comisarul pe moarte? Ce sentiment pătrunsă ultimul său aspect? Rețineți că, chiar și atunci când pe moarte, cu mâna dreaptă, el a strânge pușca.
-Priviți cu atenție la soldat, care a rămas aproape de comisar. În cazul în care se întoarce privirea?
-Uită-te la petrecerea de ieșire. Unele rândul său, în jurul și uita-te la comisar, și unul dintre soldați au căzut și nu a putut merge mai departe.
-Fie că există impresia că terenul, care protejează acești oameni rotund? De ce a creat artistul o astfel de imagine a Pământului? (Poate că terenul pentru un artist viu, vspuchilis de tensiune sau de la sol este ceva nativ, previzibil, rotund)
-Acum, o privire mai atentă la pictura „1919. Alarmă“. Ce crezi că se întâmplă în acest moment, în afara ferestrei? (Fugind în oameni dezordine, fotografiere fără sfârșit, care se încadrează bombe, orașul a intrat în detașamentul inamic) Ca artist a reușit să transmită tensiunea, care sunt membri ai familiei? copil -Numai dormit liniștit în pătuțul lui, pe fețele celorlalți membri ai groază semi-, frica. Fii atent la ceas. Timpul pare să fi oprit, iar camera este „tăcere mort“.
-„Hering“ Luați în considerare următoarele kartinu- încă de viață. Inca de viață - un gen de pictură care nu spune atat de mult despre lucruri, ci despre oameni.
-Ce puteți spune despre oamenii de la masă care au astfel de produse?
-Această viață este în continuare despre vremurile aspre de foamete în timpul războiului civil. Încă de viață reprezentate pe pâine vechi, cartofi și hering. hering Precious este o frumoasă hârtie de ambalaj adânc-albastru-închis, care este situat pe o față de masă roz. Se pare că oamenii au undeva rost de hering și astăzi ei au o „cină specială“. Toate împreună, elegant și rafinat, deși este un semn de probleme, stres, foame.
-Băieți, ce unește aceste trei filme? Care este tema comună a acestor picturi? Ce concluzie se poate trage? Are viață ușoară a fost ca pentru oameni în timpul războiului civil?
-Știi de alte picturi, care au coexistat frumoase și dramatice, frumos și teribil?
-Uită-te la ecran? Ce imagine arată?
-Lucrarea lui Ivan Aivazovsky „al nouălea val“ sunt combinate frumusețea și fatale ei.
-Și această imagine este familiar pentru tine?
-Aceasta este o imagine a K. Bryullov „Ultimele zile ale orașului Pompei.“ Aici se reflectă frumusețea omului și a lui condamnat la moarte.
-Băieți, să ne amintim ce am discutat astăzi în clasă?
-Ce poezie citit?
- Și ce fel de imagini te și te uiți?
-Ce iti place cel mai mult?
-Ce puteți spune despre imaginile pe care le-am considerat? (În imagini devine o frumoasă și dramatică).
-Ce crezi, cum poate fi acolo temele?
-La domiciliu trebuie să pregătească lectura expresivă a două poezii, „Și am ajutat pe front?“ Și „pace“.
-Lecția peste. Am fost foarte bucuros să lucrez cu tine. La revedere!
Pentru a răspunde la întrebări.
Pentru a răspunde la întrebări.
Un rezumat detaliat al lecției de matematică în clasa a 4-a la manual Moro ETAL.
Lumea din jurul nostru, 2 clasă. Lecții Sinopsis „Soare și importanța ei pentru viața pe Pământ“ "
Această lecție este primul în „Noi, locuitorii pământului.“ Lecția se bazează pe tehnologia de jocuri de noroc, folosind metode și tehnici de instruire moderne. Copiii învață ceea ce jucăuș Saul.
Sinopsis lecție de lectură acasă „Poezii despre Războiul pentru Apărarea Patriei“, în clasa a patra.
Atenția dumneavoastră a oferit un rezumat al lecție deschisă pentru părinți la lectură acasă „Poezii despre Marele Război pentru Apărarea Patriei.“ Elevii au fost rugați să pre-citit poeziile despre război câteva.
Lecții Sinopsis „Valentin Berastau și poemul său“ Și am ajutat pe front? „“ Lumea «».
„Școală elementară prospectiv.“
Perspectiva 3 rezumate de clasă de lecții în matematică „au aflat ceea ce au învățat“
Lecții Sinopsis. V.Berestov. „Joacă“, „mă uit de sus ...“ E.Moshkovskaya. „M-am dus la infractiunea ...“
Subiect: chtenieKlass literar: Lecții 2Tema: V.Berestov. „Joacă“, „mă uit de sus ...“ E.Moshkovskaya. „M-am dus la infractiunea ...“ Obiectivele acestei lecții este de a introduce copii la munca de creație și așa mai departe.
2 sistem de operare clasa Scoala de România „secțiunea literară chtenieTema:“ Îmi place natura rusă. Toamna "Lecții .Tema: Valentin Berastau" ciuperci Sly ".