Compania: GBOU №2 p.g.t.Suhodol școală
Poziție: profesor de școală primară
Subiect: Română
Lecția Subiect: „Propunerea ca unitate de exprimare“ (urok1)
Obiectiv: Crearea condițiilor pentru dobândirea de cunoștințe despre teza ca unitate de exprimare.
· Aflați cum să se facă distincția între o ofertă de la un grup de cuvinte care nu constituie o ofertă, utilizează o scrisoare de capital de la începutul propunerilor pentru a defini limitele propunerilor în textul deformat.
· Dezvoltarea capacității de a recunoaște Exemple individuale în text;
· Dezvoltarea ortografiei vigilența;
· Pentru a dezvolta limbajul oral și în scris.
· Pentru a ridica capacitatea de a-și apăra propriul punct de vedere;
· Elaborarea unui sentiment de sprijin reciproc, capacitatea de a coopera;
Rezultatele așteptate: Elevii vor învăța să se facă distincția între propunere și un grup de cuvinte, să emită o propunere în scris; răspuns motivat pentru a dovedi opinia lor de a evalua activitatea lor în clasă.
Tipul lecției: o lecție de învățare de noi cunoștințe.
Metode de predare: metoda de reproducere, parțial - metoda de căutare.
Forme de organizare a activităților cognitive: activități co-curriculare.
Metode de activități studențești: lucru în perechi, individuale, de grup
Echipament: cretă, tablă, instalație multimedia, o aplicație electronică la manual, notebook-uri, carduri de prezentare cu sarcini.
STRUCTURA ȘI PROCEDURA
Dragonfly trezit dimineata, ( „freca ochii noștri“)
Drew a zâmbit. (Din poziția de rezemare crouching îndreptare treptată a trunchiului, brațele înainte, în sus).
Timpul - roua ea se spală fața ei, ( „spălări“)
Două - încercuite cu grație (zona încercuită)
Trei - M-am aplecat și a șezut, (și a șezut îndoit)
Patru - zburat. ( „Fly“ - flutura brațele ca niște aripi)
La râul oprit, (sat)
Apele au început să se rotească. (Ran în clasă)
Generalizarea studiat în clasă.
clacă