Lucrarea analizează experiența utilizării TIC în sala de clasă a limbii române în clasele primare, a relevat oportunități de îmbunătățire a calității educației, dezvoltarea fiecărui student.
„Profesorul - o persoană care învață toată viața.“ Prin urmare, un criteriu important pentru succesul muncii profesorului devine de sine al educației, al cărui scop este de a stăpâni noile cadre didactice o varietate de metode și forme de predare.
Utilizarea TIC în clasă a limbii române, bazată pe utilizarea calculatorului, vă permite să activați interesele cognitive ale elevilor, să supravegheze activitățile fiecărui, de a învăța lucruri noi, să se stabilească, pentru a efectua lucrări practice, inclusiv diferite tipuri de exerciții pentru a aprofunda cunoștințele necesare pentru a efectua controlul. Elevii lucrează cu entuziasm în orice etapă a lecției, și menține un interes în acest subiect.
secolului XXI - un secol de tehnologii înalte de calculator. copil modern trăiește într-o lume de e-cultură. Și schimbarea rolului profesorului în cultura informației - ar trebui să fie un punct focal al fluxului de informații. Prin urmare, profesorul ar trebui să posede tehnici moderne și a noilor tehnologii educaționale, în scopul de a comunica într-un limbaj comun cu copilul.
Astăzi, atunci când informația devine o resursă strategică pentru dezvoltarea societății și a cunoștințelor - subiectul relativă și fragilă devin rapid depășite și trebuie să actualizeze continuu societatea informațională, este clar că educația modernă - este un proces continuu.
Una dintre principalele provocări cu care se confruntă un profesor de școală elementară, se extinde orizonturile, aprofundarea cunoștințelor despre lume, intensificarea activității mentale a copiilor, dezvoltarea vorbirii.
Dezvoltarea rapidă a noilor tehnologii informaționale și punerea lor în aplicare în țara noastră au lăsat amprenta asupra dezvoltării personalității copilului modern. Astăzi, în sistemul tradițional de „profesor - elev - manual“ introduce un element nou - calculator, și în conștiința școlii - instruirea asistată de calculator. Una dintre principalele componente ale informatizării învățământului este utilizarea tehnologiilor informaționale în discipline de învățământ.
Pentru școala elementară aceasta înseamnă o schimbare a priorităților în distribuirea obiectivelor educaționale: unul din rezultatele de formare și educație la școală primul pas ar trebui să fie disponibilitatea copiilor de a stăpâni tehnologiile moderne de calculator și capacitatea de a actualiza informațiile primite cu ei pentru mai autoeducație. Pentru atingerea acestor obiective, este necesar să se utilizeze în practica învãþãtori de diferite strategii pentru formarea de tineri școlari în prima utilizare a tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC) în procesul educațional. Utilizarea TIC în diverse lecții în școala primară permite studenților să dezvolte capacitatea de a naviga fluxurile informaționale ale lumii; dobândi modalități practice de a lucra cu informații; să dezvolte capacitatea de a face schimb de informații cu ajutorul tehnologiei moderne. Lecții din utilizarea tehnologiilor informatice permit pentru a le face mai interesante, grijuliu, mobil. Folosit în aproape orice material, nu este nevoie să se pregătească pentru lecția o mulțime de enciclopedii, reproduceri, suport audio - toate acestea se face în avans și include un mic CD-uri. Lecții care utilizează TIC deosebit de relevante în școala elementară. Elevii de 1-4 clase au capacitatea de vizualizare spațială, de aceea este foarte important să se construiască formarea lor, folosind cât mai mult posibil ilustrații de înaltă calitate, care implică în procesul de percepție a nu numai viziune nouă,, dar, de asemenea, de auz, emoțiile, imaginația. Aici, la un moment oportun, avem luminozitate și slide-uri de calculator de divertisment, animatie.
Utilizarea TIC în diferite clase în școala elementară dă drumul moduri explicative și ilustrate la activități de formare, în care copilul devine un subiect activ al activităților de învățare. Acest lucru contribuie la o asimilare conștientă de cunoaștere de către elevi.
Lecțiile care utilizează TIC au devenit un lucru obișnuit pentru elevii din clasele mele, și am devenit norma pentru munca. Computere și TIC - este zona de expertiză, care să prezinte și progrese rapide pentru a ține pasul cu ei, ai nevoie de tot timpul pentru a învăța. Participarea la ateliere de lucru îmi permite nu numai să-i spun colegii despre munca sa, dar, de asemenea, să audă evaluarea activităților sale. Schimbul de experiențe cu ca-minded vă permite să descoperiți tehnici noi și interesante, metode, inovații care fiecare descoperitul munca de zi cu zi grea.
Este clar că TIC - un instrument pedagogic puternic în mâinile profesorilor, ei trebuie să posede și să utilizeze pe scară largă în lecțiile care pot fi supuse.
Organizarea procesului de instruire în școala primară, în primul rând, ar trebui să stimuleze abilitățile cognitive ale elevilor, asimilarea cu succes a materialului de formare și de a facilita dezvoltarea mentală a copilului. În consecință, TIC trebuie să îndeplinească anumite funcții educaționale, ajuta copilul să înțeleagă fluxul de informații, să-l accepte, să-și amintească, și să nu submineze în nici un fel sănătatea. TIC ar trebui să acționeze ca un element auxiliar al procesului educațional, și nu cel principal. Având în vedere caracteristicile psihologice ale studenților mai tineri, de lucru cu ajutorul TIC trebuie să fie proiectate și precis dozate. Astfel, utilizarea TIC în sala de clasă ar trebui să fie este un caracter blând. Planificarea Lecția (de lucru), mă gândesc cu atenție la locul și modul de utilizare a TIC.
Formarea inițială Informatizarea are loc în următoarele domenii:
- TIC ca instrumente de învățare didactice (crearea de materiale didactice, dezvoltarea și aplicarea programelor de calculator finite pentru diferite discipline, etc ...);
- predau utilizarea TIC (utilizarea TIC în diferite etape ale lecției, utilizarea TIC pentru a consolida și controlul cunoștințelor, organizarea de grup și individuale de muncă, activități extracurriculare, și să lucreze cu părinții).
Utilizarea TIC în școlile primare nu numai poate îmbunătăți eficiența de predare, dar, de asemenea, o utilizare mai eficientă a timpului și forța de profesor. Cum se întâmplă acest lucru? În cazul în care este moderne TIC poate ajuta profesorul în lucrarea sa? Pentru a răspunde la această întrebare, aș dori din propria mea experiență.
- Standuri Selectarea unui material exemplar pentru lecția și de înregistrare, clasa (scanarea, Internet, o imprimantă, prezentare).
- Selectarea material suplimentar informativ pentru lecția lumii, limba română, matematică, lectura literară, familiarizarea cu evenimente scripting și activități extra-curriculare.
- Schimbul de experiență, familiarizarea cu periodice, durata de funcționare a altor profesori.
- Crearea prezentărilor de program Rower Roint pentru lecții eficiente.
interesul Call copiilor în studiul limbii române este destul de problematică, dar este posibil. Am dezvoltat un prezentări multi-media și de a le folosi cu succes în clasa ca o familiarizare cu noul material pentru a consolida și de a rezuma lecțiile învățate și integrate, de control Zun. În acest caz, calculatorul copilului realizează diverse funcții: profesor, instrument de lucru, un obiect de studiu, mediul de joc.
nu este suficient pentru a utiliza numai resurse electronice gata pentru mine. Ar fi de dorit să se creeze rapid de înaltă calitate a resurselor sale electronice, îndeplinind toate cerințele moderne pentru procesul educațional în școală. Fac prezentarea mea, în conformitate cu materialul studiat, capacitatea acestei clase și caracteristicile programului, de asemenea, în acest caz, materialul este localizat în mod corect pentru mine, folosind desene, diagrame, tabele, economizoare de ecran.
În procesul de lucru cu foi de calcul, elevii învață jucăuș să lucreze cu sistemele de sprijin, să învețe lucruri noi, repara studiile anterioare. Profesori - lingviști știu că multe dintre temele de „întindere“ pentru câțiva ani de școlarizare. Și acest tabel permite diferite clase de actualizare a cunoștințelor despre acest subiect și adăugați altele noi.
Am observat că aceste materiale compară favorabil cu foi de calcul de hârtie, postere, printuri, achiziționate sau fabricate la un moment dat, cu propriile sale mâini, că nu orice profesor poate partaja cu colegii, deoarece acestea sunt unice. Dar aceste materiale sunt copiate cu ușurință și instantaneu. La o reuniune de asociere metodica oraș care îmi petrec pe baza camerei sale de formare în școală secundară №13, împărtășesc întotdeauna experiența mea de a folosi TIC: demonstrează prezentări nou dezvoltate pentru lecții, teste, foi de calcul ... Profesor de oraș cu mare plăcere de a utiliza în munca lor mea resurse electronice. Și mă bucur să împărtășesc noile evoluții.
Ortografia cuvintelor dificile - una din direcțiile de limba română. În studiul acestor cuvinte am folosi prezentare. Am dezvoltat o prezentare pentru utilizarea în activitatea practică cu cuvintele din dicționar.
Prezentarea este construit în așa fel:
- Primii tipi pentru a ghici cuvântul folosind rebus,
- recita cuvântul, găsi subliniat silaba, ortografie explica o poziție slabă,
- există o intrare cu omiterea literelor de cuvinte într-o poziție slabă, elevii scrie cuvântul în notebook-uri, orfogrammy izolat,
- apoi face cunoștință cu sensul cuvântului, cu ajutorul unui profesor (sensul cuvântului), originea cuvintelor (etimologia)
- împărți cuvântul în silabe, da descrierea fiecărei înregistrări audio în același cuvânt în transcrierea în comparație cu litera și înregistrarea audio a cuvântului,
- alege cuvântul cuvânt rădăcină,
- sinonime selectate, antonime (dacă este posibil)
- slide-ul următor arată compatibilitatea cuvintelor pentru a studia Cuvântul,
- selectarea cuvântului în phraseologisms, proverbe, zicători,
- elaborarea unor propuneri în acest cuvânt, sau scrierea unei propuneri din diapozitiv.
Acest lucru va ajuta să realizeze unul dintre principiile de lucru cu cuvintele dificile - accesul la practica de vorbire vizate. Scriind vocabular cuvinte ar trebui să fie tratate în diferite etape ale lecției:
Textele emotive, apare de obicei câteva cuvinte cu ortografie dificilă. Acest lucru vă permite să se întoarcă în mod repetat la cuvintele învățate anterior, să stabilească ortografia lor în contextul scris și de a contribui la o mai bună memorare a cuvintelor - „memorând cu înțelegere“
O atenție specială ar trebui să fie etimologia, deoarece vă permite să vedeți tija unui cuvânt, în acest caz, la motor și memoria vizuală conectată gândire asociativă și de memorie, ceea ce face memorarea mai semnificativ. Atunci când întâlnirea cu originea cuvântului este o extindere a frontierelor cunoașterii, a făcut legătura între români și istorie, familiarizarea cu viața oamenilor diferite, ceea ce conduce la un interes crescut in studiu.
Antonime și sinonime și îmbogățindu discursul nostru. Productiv pentru înțelegerea sinonime și antonime este lucrul simultan pe ele.
Dacă idiomuri - un punct culminant al discursului nostru, care îl fac atractiv, sinonime și antonime - se aprinde, luminoase, diferite aspecte ale vorbirii, pentru a evita stereotipurile, repetiții și clișee.
Idiom poate fi utilizat în următoarele tipuri de sarcini creative:
- cred că de o situație corespunzătoare acestui idiom;
- alege idiom pentru a ilustra sau situație;
- Scrie un mini-eseu cu un anumit sau orice frazeologice un anumit cuvânt.
Folosind ghicitori, poezii în studiul cuvintelor cu scris mai greu, susține copilul emoțional pentru a finaliza sarcina, interesul, evită monotonia procesului procesului de asimilare de noi cunoștințe, oferă cel mai bun efect de dezvoltare și motivația pentru învățare. (Anexa 3)
Lecții care utilizează TIC - este, în opinia mea, este una dintre cele mai importante rezultate ale muncii inovatoare în școală. Aproape orice subiect școală poate aplica tehnologia de calculator. Cel mai important lucru - pentru a găsi linia care va face lecția de a se dezvolta într-adevăr și informativ. Folosind tehnologia informației îmi permite să pună în aplicare planul său, face data lecție. Utilizarea tehnologiei informatice în procesul de învățare afectează creșterea competenței profesionale a cadrelor didactice, contribuie în mod semnificativ la calitatea educației, ceea ce conduce la soluția unei importante obiective ale politicii educaționale.
Analizând experiența utilizării TIC în diverse lecții în școala elementară, putem spune cu certitudine că utilizarea tehnologiilor informaționale și de comunicare vă permite să:
- oferă instruire motivare pozitivă;
- desfășura lecții de la un înalt nivel estetic și emoțional (muzică, animație);
- oferă un grad ridicat de diferențiere a formării (aproape individualizare);
- crește cantitatea de muncă realizată de lecția 1.5 - 2 ori;
- a îmbunătăți controlul cunoștințelor;
- organizarea rațională a procesului de învățământ, pentru a îmbunătăți eficiența lecției;
- dezvolte abilitățile cu adevărat activități de cercetare;
- pentru a oferi acces la diferite sisteme de informații, biblioteci digitale, alte resurse informaționale.
- motivație pozitivă pentru utilizarea lecții TIC, crearea condițiilor pentru obținerea de informații educaționale din diferite surse (convenționale și noi);
- achiziționarea de alfabetizare de calculator și utilizarea optimă a tehnologiilor informaționale în procesul educațional;
- capacitatea de a dezvolta materiale didactice moderne și utilizarea lor eficientă în clasă;
- posibilitatea organizării controlului intermediar și final al cunoștințelor cu ajutorul programelor de calculator.
- creșterea nivelului de vizibilitate în clasă,
- câștigurile de productivitate lecție.
- există posibilitatea organizării activităților proiectului de studenți pentru a crea prezentări.
- crearea sau utilizarea tehnologiilor informaționale, trebuie să acorde o mare atenție la logica prezentării materialului didactic, care are un efect pozitiv asupra nivelului cunoștințelor elevilor.
- utilizarea TIC contribuie la dezvoltarea interesului cognitiv al elevilor și capacitatea de a opera cunoștințele dobândite.