Oamenii de stiinta se disting: funcționale - rolul și personalitatea - comunicare orientat.
Functionabila rolevoe- nu-prostii, axat pe îndeplinirea sarcinilor. Este orientat spre personală - bazată pe anumite principii: - conștientizarea valorii intrinseci a fiecărei introducere lichnosti-, „Tu - abordare“ - o manifestare de demonstrație tolerantnosti- pedagogice de referință (o manifestare a respectului față de participanții la comunicare pedagogică) - intrarea în lumea sentimentelor și emoțiilor
Baza acestei comunicări - dialogul pedagogic (sub a se exprima și student și profesor) a realizat profesor .Dialog în conformitate cu aceste cerințe: - recunoașterea egalității - inițiativa promovarea și crearea independenței kazhdogo- a demonstrației un câmp comun vzaimodeystviya- de disponibilitatea de a schimba stilul lor propriu personalizat de exprimare pozitsiyu- dualitate pozitsii- prevenirea și depășirea barierelor în comunicare
Pentru învățământul special profesorii trebuie să aibă abilități de comunicare și capacitatea.
Sociabilitatea - pregătire psihologică a individului la organizatorice - activitatea de comunicare, dorinta de a comunica cu ceilalți și capacitatea de a obține satisfacție de procesul de comunicare.
Despre formarea comunicabilității profesorului demonstrează starea emoțională pozitivă înainte, în timpul și după comunicarea profesională. Un indicator important al sociabilitate este, de asemenea, o anumită maturitate a abilităților de comunicare (răspuns rapid și adecvat la schimbări în situația de comunicare, planificare și implementare a activităților de comunicare, etc.).
25. Clasificarea calificare profesională a cadrului didactic.
- Gnostic (sechestrarea mijloacelor de influență asupra celeilalte, luarea în considerare a vârstei și individual - caracteristici personale, înțelegerea procesului și rezultatele activităților sale) - prognozare (formularea corectă a scopurilor și obiectivelor, activitățile de planificare, capacitatea de a anticipa posibilele schimbări în planurile)
- operaționale și de proiectare (selecție și determinarea conținutului de informații, determină direcția propriilor lor activități viitoare și care corespund cu acest comportament, organizarea de activități care oferă o interacțiune cu caracter educațional și educațional) - organizațională (abilitatea de a prezenta informații, direcționarea studenților pentru a rezolva problemele, modelarea propriilor lor activități, comportament ) - comunicare
26. Stiluri și modele de comunicare pedagogică.
Stilul de comunicare pedagogică - metoda de sistem și tehnici care utilizează profesorul în timpul interacțiunii educaționale.
În conformitate cu orientarea profesorului asupra procesului sau rezultatul unor astfel de stiluri de eliberare - emoțional - improvizirovannyy- emoțional - metodicheskiy- intelectual - improvizirovannyy- intelectual - Metodologie
Pe eficiența interacțiunii pedagogice a profesorului afectează modelul de comunicare selectat, acest model este forma de nezdruncinat a comportamentului comunicativ al profesorului.
Comportamentul comunicativ al profesorului - procesul de îmbinare a vorbirii și a comportamentului non-verbal al profesorului, care oferă o anumită influență asupra creării emoționale - atmosferă psihologică de comunicare pedagogică, construirea de relații ale participanților și stilul de activități științifice și educaționale.
Model de dialog pedagogic pe Tallenu: - „Socrate“ - provoacă în mod constant diskussiyu- „lider de grup de discuții“ - „maestru“ - pentru studenți este un exemplu lichnosti- „General“ - studenții trebuie să îndeplinească în mod constant toate ukazaniya- „manager“ - un Organizator- eficient " ghid „- erudit, concis, exacte și susținute.
Stilul de comunicare - un sistem de metode de activitate și comportament. Democrat - încurajează activitatea și inițiativa participanților de comunicare, obiectivele și metodele de punere în aplicare sunt discutate, există un tipic „noi.“ se caracterizează prin luarea deciziilor colective, promovarea participanților activi în procesul de comunicare, conștientizarea generală a tuturor celor implicați în dezbaterea privind problema la îndemână, cu privire la punerea în aplicare a obiectivelor și scopurilor stabilite.
Liberal - oferă o discuție formală a problemei, capul - nu este de multe ori liderul echipei, cade sub influența, aceasta nu arată inițiativă. În cazul în care stilul liberal de comunicare este caracteristică o activitate minoră a capului, care nu poate fi un lider. O astfel de persoană discută problema în mod formal, este supus unor diverse influențe, nu arată inițiativă într-un joint-venture, și de multe ori nu doresc sau nu pot să facă orice decizii.
Stilul Ritual Acest stil este, de obicei, dat de cultura în care trăiește. Ritual, de exemplu, poate fi salutul stil și întrebările adresate în cadrul reuniunii, și răspunsurile. De exemplu, în cultura americană a adoptat la întrebarea: „Cum vă simțiți?“ Răspunsuri: „Ei bine,“ ca și cum nici situația a fost cazul în realitate. În cultura noastră tind să răspundă „în mod substanțial“, nu ezitați să cântărească caracteristicile negative ale propria existență. Un om obișnuit cu alte ritualuri, vor fi derutat pentru a obține un răspuns similar.
În cazul în care scopul stilului manipulator de comunicare imperativă nu voalat, apoi folosind influenta stilul de manipulare asupra interlocutorului se desfășoară în secret. Scopul rămâne același: de a obține controlul asupra comportamentului și gândurile unei alte persoane. În cazul în care sursa de comunicare de manipulare nu este perceput ca o persoană întreagă, ci ca purtător de anumite calități necesare manipulatorului. Prin urmare, o persoană care a ales ca stilul de comunicare primar de manipulare, în timp, începe să perceapă fragmentar și el însuși, trecând pe comportamentul stereotip. Folosirea abilităților de manipulare într-un domeniu (de exemplu, de afaceri), de obicei ca rezultat transferul acestor competențe către toate celelalte sfere ale vieții umane.
Stilul Umanistică Prin acest stil sunt tot felul de comunicare dialogică: este egal interacțiune, scopul pe care - cunoașterea reciprocă, auto-cunoaștere. Stilul Umanistică de comunicare este lipsit de un imperativ și permite înțelegerea mai profundă.
Comunicare 29. Afaceri
comunicare de afaceri - este un proces complex, cu multiple fațete de dezvoltare a contactelor între persoane în sectorul serviciilor. Membrii săi servesc într-un statut oficial și sunt axate pe atingerea obiectivelor, sarcini specifice. O trăsătură specifică a procesului menționat este regulamentul, r. F. Prezentarea stabili limite, care sunt definite de tradițiile naționale și culturale, principiile etice profesionale.
nost, cooperare.
Pentru a comunica modul în care a avut loc interacțiunea perfect, aceasta ar trebui să constea în următoarele etape: · Instalați contactul (familiaritate). Aceasta implică înțelegerea celeilalte persoane, asumarea identității unei persoane; · Orientarea în situația de comunicare, înțelegerea a ceea ce se întâmplă, extract Pauză; · Discutarea problemelor de interes;
· Rezolvarea problemelor. · Contactul final (de ieșire de la).
Etica de conduită de afaceri din Japonia
- hărnicia. 1. respectarea strictă a planului
de trei ori pe an - prazdniki2. punctualitate, solidaritate de grup, suprimarea ambiții personale, korporativnost3. poklon4. de obicei, „mâna dreaptă“ - în funcție de vechime 5. cărți de vizită (12 milioane), status6. clar potențialul partnerov7. cod vestimentar - să nu iasă în evidență, toate ediny8. negocieri - o conversație prietenoasă, detalii discută, de compromis, „da“ -Stii, pentru a încuraja prodolzheniyu9. restaurant, cadou - foarte lichnoe10. legătură constantă