62 Caracteristicile de dialog al copiilor preșcolari
Comunicarea în familie
În trei ani, un copil se confruntă cu un șoc puternic: el își dă seama că nu este centrul nu numai lumea, ci și familia ei în special descoperirea ei izbitoare că tatăl iubește mama, iar mama - Papa Anterior, ea inconștient să se simtă în centrul familiei, am simțit că este despre ea, despre izbucnirile ei emoționale au avut loc in familia copilului Frustrat începe să acționeze în sus, arată agresiune, de fapt, a devenit de sine includ iynishoyu și adulții au considerat că ar putea da atenție Gone mai puține forme de comunicare care au fost în duschimi între copil și copilăria timpurie: adult - copilul este acum copilul este dat de înțeles că, cu pilkuvannya construit diferit, cu toate că această relație nu este pe deplin mulțumit cu copilul ea este gelos, arată nemulțumirea, dar forțat să accepte aceste noi forme obscheniyakuvannya.
O situație specială este în cazul în care familia nu este unul dintre părinți O situație tipică este atunci când un divorț copilul rămâne cu mama sa Un tânăr copil nu se gândește la această situație, dar pe copil odoroslishavshy află că ea are copil impresionant doar o mama, ea devine preocupat cu ușurință excitat, dar cea mai bună cale de ieșire din această situație este atunci când crește un copil să se angajeze în familie primul tată părinți buni, crearea sau nu crea o nouă familie, nu trebuie să ne abdice responsabilitatea generală a acestora mladentsevditinu.
Părinții buni un exemplu pentru copilul dumneavoastră, nu apăsați pe el, încercând să insufle în ea un sentiment de identitate pentru acest lucru ar trebui să respecte copilul lor, să o iubească, să-i dea posibilitatea de a efectua dorinta valabila de a ridica atitudinea ei conștientă la postupkamv lui.
La această vârstă, copilul învață noi forme de comunicare cu adulți nefamiliare și copii merg la grădiniță Cum nu ar dori un copil în grădiniță, ea a fost de așteptare pentru momentul în care acesta va fi luat acasă etc. Nu se poate face fără atenția părinților și nezhnostitі.
Limbă și comunicare emoțională
La vârsta preșcolară, copilul stapaneste limbajul intens ca mijloc de comunicare: prin intermediul limbii ce învață să vorbească despre eveniment semnificativ pentru ea, de a împărtăși experiențele lor; construi cu relații loiale bumbac oameni adekv învățând de la adulți, la persoana, numele persoanei de contact, de învățare pentru a saluta oamenii, vă mulțumesc pentru atenție.
Limba ca mijloc de comunicare nu are funcția doar schimbul de informații, dar, de asemenea, este utilizat o funcție expresivă, nu numai ton, dar, de asemenea, expresii faciale, posturi și gesturi următoarele părinții și cei dragi un copil adoptă inconștient stilul de comunicare, exprimare emoțională, cultura limbii nedisciplinat în ceea ce privește cultura limbii și expresiile emoționale de familie vor primi în copilul aruncat deficiențele lor în obscheniinnі.
Stiluri de comunicare ale adultilor cu un copil
Următoarele stiluri de influență asupra unui copil adult
Stilul eficient parental este o atitudine valoroasă pentru copil și o înțelegere a nevoii de socializare normală și în timp util Acest stil se bazează pe nevoile copilului în emoții pozitive și pretențiile AREA REA pentru recunoaștere Când bunăvoința și iubirea părinților copilului să-l învețe să imite, folosind sugestia și ubezhdeniyanya.
O altă problemă apare atunci când familia apare al doilea copil, în acest caz, copilul poate experimenta alienare, excludere Pentru a evita acest lucru, părinții ar trebui să acorde o atenție suficientă dacă ei de Tina va simți încrezător că nu numai că nu va fi gelos, dar, de asemenea, se simt mai în vârstă frate sau sestraroyu.
În viața de zi cu zi, atitudinea față de copil are diferite ecrane de afecțiune, făcând diferite sentimente reciproce - bucurie, mândrie, resentimente, etc. Copilul depinde în mare măsură de raportul, care este, ea a demonstrat adulți Ea, fiind dependentă de o dragoste adult, ea se simte dragostea pentru cei dragi, în primul rând, la părinți, frați, sester.
Dragostea și afecțiunea pentru cei dragi asociate cu indignare și mânie împotriva celor care stau în ochii unui copil abuzator copil, nerealizand se pune în locul persoanei la care este atașat, și durere banda rezhivae sau nedreptatea trăită de persoana ca sa acesta deține acest lucru indică originea unor astfel de mecanisme de înțelegere reciprocă, identificarea și empatia ca nevoia de dragoste și aprobare este gelos pe cei care folosesc, așa cum se pare copilul mai multă atenție, chiar dacă este un frate sau sestertra.
Comunicarea în grupul de la egal la egal afectează în mod semnificativ dezvoltarea personalității copilului de stilul de comunicare, poziția peer depinde de modul în care copilul se simte calmă, destul în primul rând, în măsura în care el absoarbe normele de relații între egali în care copiii interacționează destul de repede sunt relațiile în care liderii se manifestă și din afară comunicarea cu colegii - școală dură de relații oficiale suc, care o astfel de comunicare necesită o emoționale ridicate de stres pentru copii preșcolari arată în mod activ zainteresovannos fie împreună, ele au o nevoie clară de a comunica cu colegii lor s în condiții de învățământul special preșcolar în cazul în care copilul locuiește cu ceilalți copii, alăturați-vă cu ei într-o varietate de contacte, este societate pentru copii în cazul în care copilul dobândește primele abilități și comportamente în rândul participanților egali obscheniyauvannya .
Comunicarea cu colegii influențează dezvoltarea personalității copilului era în contextul unei astfel de comunicări copilul este în mod constant cu care se confruntă cu necesitatea de a pune în practică lecțiile de standarde de conduită
Realizarea lui „I“ include conștientizarea propriei lor sexuale un sentiment de proprietate de sex în mod normal, deja devin stabile la copil de vârstă preșcolară în funcție de percepția unui ca un băiat sau un copil fată începe să aleagă să joace rolul Astfel, copiii sunt adesea grupate împreună într-un joc bazat pe gen Se definește dezvoltarea identitate în aspectul іdentifіkatsії identității de gen.
Până la sfârșitul copilului preșcolar învață aceste emoții și sentimente, pe care le ajută să stabilească relații productive cu colegii lor și cu adulții din copilul formează baza unei atitudini responsabile față de rezultatele acțiunilor și faptelor de copil de șase sau șapte ani lor, este capabil să înțeleagă sensul moral de responsabilitate atitudine pozitivă emoțional față de tine în prezent, care stă la baza structurii de personalitate de sine intrinsec domosti fiecărui copil este în curs de dezvoltare, în mod normal, o directioneaza pentru a satisface cererile de polo Etalon zhitelnomu morală Când trebuie să se conformeze cu un comportament de control pozitiv devine sens picior personal, copilul vine responsabilitatea ca o trăsătură de personalitate a copilului de șase-șapte ani într-o situație de relații cu colegii familiare pot alege propriul lor mod de a conduce în mod corespunzător APIS, apăra opiniile, să își asume responsabilitatea pentru lor poziție și de a rezista influenței de a provoca sverstnikovіtkіv.
Un copil are nevoie de un control binevoitor și o evaluare pozitivă a comportamentului corect pentru adulți, în prezența unui adult - prima etapă de dezvoltare morală a comportamentului copilului și, deși nevoia de a se comporta mare Avila și are o semnificație personală pentru simțul responsabilității copilului este cel mai bine revelat în prezența sens psihologic pentru adulți a ceea ce se întâmplă în comportamentul copilului, ae este că, deși cu ajutorul unui adult, dar psihologic devine auto-responsabilitatea lor asupra vedenienku.
Nevoia de recunoaștere se manifestă în dorința copilului de a stabili în sale calități morale ale copilului Ele reflectă, încercând să analizeze propria lor stare mentală, prezice posibilele reacții ale altora cu privire la și actul său, în timp ce ea vrea ca oamenii să se simtă pentru amabilitatea ei, recunoștință, recunosc și apreciază ei bine act de copil se simte o nevoie constantă de a contacta un adult pentru a evalua rezultatele tativ activitățile și realizările sale în acest caz este foarte important pentru a sprijini copilul, sat Kolka lipsa de concentrare, neglijare, atitudine ireverențioasă adult poate duce la pierderea încrederii în vozmozhnostyahtyah lor.