1. Caracteristici ale profesiei didactice. 5
2. Cerințe pentru fiecare profesor în parte. 8
REFERINȚE: 13
Cunoscut în jurul valorii de știință mondial Charles Darwin a fost o părere foarte umilă a abilităților sale și calități profesionale. El a considerat cel mai important dintre proprietățile sale, „dragostea de știință, răbdare infinită cu deliberare prelungită cu privire la orice chestiune, diligență în observarea și adunând fapte și cota respectabil de ingeniozitate și de bun simț.“
Referindu-se la aceste calități, el vine la această concluzie: „Cu adevărat surprinzător faptul că, având astfel de abilități mediocre, am putea avea un impact destul de semnificativ asupra convingerile oamenilor de știință asupra unor probleme importante“ [4, p.36]. Este dificil de recunoscut capacitatea de Darwin mediocritate. Dar este imposibil să nu fie de acord cu el atunci când acordă o importanță acestor calități ca iubirea pentru cauza aleasă, răbdare infinită și diligență.
Aceste calități sunt necesare nu numai pentru oamenii de știință, în primul rând profesorul. Orice activitate va avea succes în dragoste de ea, cu răbdare și diligență.
Cel mai adânc pătrunde în activitatea, pe care le-a ales, ceea ce corespunde cu identitatea lui sau ei, mai mari sunt cererile lui pe ei înșiși. Mai aproape de satisfacția obținută poate lucra numai neobosit, și devine necesar ca persoana.
Problema calităților personale ale profesorului dedica lor FN studii Gonobolin, NV Kuzmina, NV Kuharev, VA Slastenin, VA Sukhomlinsky, TS Polyakov, VI Zhuravlev, VP Simonov și colab. Deși pe un set de atribute și clasificarea lor acestor oameni de știință pentru a observa diferite puncte de vedere, abordări, ei au opinii similare cu privire la importanța calificărilor profesionale. Ei consideră calitățile personale profesional semnificative ale componentei fundamentale a personalității profesorului, împreună cu orientare profesională și pedagogică, iar cel mai important factor în stăpânirea profesiei și priceperea pedagogică. Să definim noțiunea de calități personale profesional semnificative.
calitățile personale semnificative ale profesional profesorului - acestea sunt caracteristicile aspectele mentale, emoționale și volitive și morale ale personalității care afectează productivitatea (cu succes) activitatea profesională-pedagogică a profesorului și determină stilul său individual
Să luăm în considerare mai multe caracteristici în detaliu ale profesiei didactice și cerințele pentru personalitatea profesorului, care în școală modernă vin în prim-plan.
1. Caracteristici ale profesiei didactice
Predarea profesie dintr-o serie de alte profesii, cum ar fi „om-om“, este izolat prin modul de gândire al reprezentanților săi, simțul datoriei și responsabilitate sporită. Principala diferență constă în faptul că aceasta se aplică clasei de transformare și de a controla profesiile de clasă simultan. Având ca scop al activităților sale și stabilirea de transformare a individului, profesorul chemat să gestioneze procesul de dezvoltare intelectuală, emoțională și fizică, formarea lumii sale spirituale.
Particularitatea acestei profesii, de asemenea, în faptul că aceasta este, prin natura sa, un umanist, un colectiv și creativ. Aceasta definește funcțiile de bază și a profesiei.
Colectiv. Profesia de cadru didactic este foarte dificil de a izola contribuția fiecărui cadru didactic în procesul de transformare calitativă a subiectului de activitate - elevului. Odată cu conștientizarea de drept consolidarea principiilor colectiviste în profesia didactică este din ce în ce sunt incluse în conceptul de „a agregatului de subiect“ predare. Sub aceasta se înțelege în larg cadrele didactice sens al școlii sau al altei instituții de învățământ, și mai restrictiv - cercul acelor profesori care sunt direct legate de un grup de elevi sau un student în parte. ASMakarenko valabil subliniat: „persoanele care ii ingrijesc trebuie sa fie colectiv, iar în cazul în care îngrijitorii nu sunt conectate la echipa, iar echipa nu are nici un plan de lucru unificat, ton unic, abordare unică exactă a copilului, nu poate exista un proces educațional.“ [7, s.210]
În literatura științifică modernă creativitatea pedagogică este înțeleasă ca un proces de rezolvare a problemelor pedagogice în circumstanțe în schimbare. personalitate creatoare și distinge combinația particulară a calităților personale-profesionale care caracterizează creativitatea ei.
Creativitate - capacitatea, reflectă adâncimea proprietății individuale pentru a crea valori originale, utilizați soluții non-standard. [8, p.362]
I.S.Gromov și V.A.Molyako numit șapte semne de creativitate: originalitate, euristică, fantezie, activitate, concentrare, onestitate și sensibilitate.
Profesor-creator și creativitatea inerente, independența, capacitatea de a depăși inerția de gândire, sentiment cu adevărat nou și dorința de a cunoștințele sale, o mare nevoie pentru realizarea scopului, asociații latitudine, observarea, dezvoltarea memoriei profesionale. [8, p.64]
Specializarea educațională - un anumit tip de activitate în cadrul profesiei didactice. Acesta este asociat cu un anumit subiect al muncii și funcția specifică a unui specialist.
Calificarea educațională - nivelul și tipul de pregătire pedagogică profesională ce caracterizează capacitatea profesioniștilor în decizia de o anumită clasă de probleme. [6, p.72]
2. Cerințe pentru fiecare profesor în parte
Organizarea procesului educațional, nu putem ignora astfel de puternici factori pedagogice ca natura profesorului, proprietățile și calitatea personalității sale. Un profesor este un caracter prea puternic și voință puternică, o mare activitate socială. El se străduiește să facă totul singur, suprimă spontaneității copiilor lăsați inocența și spectatori indiferenți. Celălalt - o moale, el nu este în măsură să ceară ca ordinul de bază a studenților. slaba cunoaștere a pedagogiei și psihologiei, pentru a depăși reticența de a se modelează caracterul lor, în conformitate cu cerințele de predare a da domeniul de aplicare la manifestare directă a naturii: temperament, rigiditate sau lipsa de caracter, nepretențios.
încredere în avans compensat morala in primul rand de mare. În condiții moderne, văzând imoralitatea în jurul lor în diferite medii, chiar și în propria sa familie și școală, este în aer de absorbție moralitatea clasa de mijloc, un băieți au învățat să se uite în jos și chiar disprețuiesc normele obișnuite ale moralității universale, alții au însușit arta de ipocrizie socială și înșelăciune. O lipsă acută de moralitate la copii și tineri. În această situație extremă, morală auto-cultivare, cerințele ridicate de pe profesor să se - principala modalitate de a spori stima de sine. Mai devreme sau mai târziu, integritatea morală, certitudine și perseverența profesor va prevala în mintea copiilor și să îi dea un avantaj pedagogic necondiționat, prezentarea corectă a cerințelor morale pentru elevii lor.
O altă condiție importantă pentru profesor este un profesor spiritual, sa convingere civică profundă, abilitatea de a discuta deschis cu copiii problemele cele mai acute ale vieții sociale, pentru a le convinge curajul să recunoască greșelile și eșecurile lor.
Particularitatea acestei profesii, de asemenea, în faptul că aceasta este, prin natura sa, un umanist, un colectiv și creativ. Aceasta definește funcțiile de bază și a profesiei.
REFERINȚE:
3. Marele dicționar enciclopedic. - M., 1981. - S. 1070
5. Darwin, Charles Autobiography / Charles M. Darvin.- 1975.- S. 36).
6. Kuzmina NV Abilitatea, genialitate, profesor de talent. - M., 1985. - S. 22
7. AS Makarenko Structura organizatorică a grupului. // G. ped. Op. T. 1. - M., 1981. - 210 S.