Începutul anului sfârșitul anului
Analiza diagnostic cunoștințe, aptitudini și abilități ale copiilor din grupul cel mai tânăr doilea de educație morală și patriotică.
Conform rezultatelor de diagnosticare la începutul anului: un nivel scăzut - 16 copii, medii - 9 copii, un nivel înalt - 0. Era clar că nivelul de cunoștințe și abilități ale copiilor privind educația morală și patriotică este de 33,3% la începutul anului. Datele arată că nivelul de educație morală și patriotică a copiilor în primii ani este sub medie. Copiii nu au suficiente cunoștințe despre ei înșiși și familia lor, o grădiniță, un orașul natal.
Diagnosticul secundar efectuat a arătat rezultatele la sfârșitul anului universitar: un nivel scăzut - 6 copii, medii - 15 copii, de mare - 4 copii. Aceasta a arătat că nivelul de cunoștințe și abilități a fost de 79,2% la sfârșitul anului.
Analizând rezultatele diagnosticare, puteți vorbi despre dinamica dezvoltării cunoștințelor și abilităților copiilor cu privire la formarea de sentimentul moral și patriotic. Am de gând să continue să lucreze la educația morală și patriotică în grupul de mijloc.
Sarcina de diagnosticare - „Am trage o familie.“
Obiectiv: Pentru a detecta prezența ideilor unui copil despre familie mondială (ceea ce familia, care este un membru al familiei).
Material: foi de hârtie, creioane, markere.
La finalul ofertei de locuri de muncă pentru copil să răspundă la întrebările:
-Pe cine te-a atras?
-Este posibil desen numit „Familia mea“? De ce? Răspunsul aproximativă: „Este posibil. Pentru că semya- împreună atunci când tata, mama, eu și alții. Și ei iubesc unul pe altul.
discuții individuale pe fotografii de familie.
Obiectiv: Pentru a detecta prezența percepțiilor unui copil de ei înșiși și familiile lor.
Material. fotografie de familie.
-Arătați-vă în imagine.
-Dă numele, prenumele.
-Apel după nume, care aproape de tine în imagine.
-Puteți apela imaginea „Familia mea“? De ce?
1 are o înțelegere de bază a propriei case.
2Osoznaot însuși băiatul fiul (fiica) (fata).
3 Cunoaște numele, prenumele.
4 Cunoaste numele de mama, tata, bunici, frate, soră.
6 Abilitatea de a exprima starea și nevoilor individuale cu ajutorul vorbirii ( „Vreau să dorm“).
7 recunosc în sine și iese în evidență printre membrii familiei din fotografie.
8 pune întrebări despre tine si corpul tau.
9 El spune despre el însuși la persoana - „I“.
10 El spune despre el însuși cu sentimente pozitive ( „Sunt bine“).
11 exprimă atașamentul pentru a închide.
Înaltă. solicită Încrezător numele, prenumele, sexul. În mod similar, numele membrilor familiei după nume. Recunoaște și se distinge între membrii familiei în imagine. El vorbește despre el însuși cu un sentiment pozitiv. Pune întrebări despre tine si corpul tau. Ea exprimă atașamentul pentru a închide.
Media. El numește numele, prenumele și sexul. Dificultatea de a numi toți membrii numele de familie. Ea exprimă o anumită stare și are nevoie cu ajutorul vorbirii. Recunoaște și se distinge între membrii familiei în imagine. El nu pune întrebări despre tine si corpul tau. El vorbește despre el însuși, în prima persoană. El vorbește despre el însuși cu un sentiment pozitiv. Ea exprimă atașamentul pentru a închide.
Low: știu numele, prenumele, sexul. El nu cheamă toți membrii familiei după nume. Ea exprimă o anumită stare și are nevoie cu ajutorul vorbirii. El nu pune întrebări despre tine si corpul tau. El vorbește despre sine la persoana a treia. Ea exprimă atașamentul pentru a închide.
conversație privată „Grădinița mea.“
Scop. relevă prezența percepțiilor unui copil de grădiniță (pentru angajați, copii, o varietate de interior și de numire a acestora).
Material. fotografie de grup, fotografii pentru diverse servicii și facilități de grădiniță.
-ca numele grădinița ta?
- Care este numele de educatori, asistent medical, copiii din grupul dvs.?
(Fotografii de diverse facilități și servicii)
- Mergem să se angajeze în exerciții fizice, muzică?
- Unde și care se pregătește pentru noi să mănânce?
- Unde și care ne tratăm și face vaccinarea?
- Nu te iubesc pentru a ajuta la adulți în grădiniță?
1 Cunoașteți numele grădinița ta.
2 Cunoaște numele și patronimicul profesorilor săi, asistente medicale și alți membri ai personalului grădiniței.
3 cunosc numele copiilor grupului.
4 Cunoaste numele de camere din grupul lor.
- El își cunoaște locul.
-Participarea cu un profesor în fapte bune.
7 îndeplinește de bună voie cererile adultului.
Ridicat: Doar știu numele grădinița ta. Cheamă pe nume și patronimicul profesori și o asistentă medicală și alte categorii de personal din grădiniță. El recunoaște copiii din grupul lor și să le numesc pe nume. Ei bine-versat în grupul lor. Este capabil de a intra într-un dialog, să răspundă la întrebări, el folosește cuvintele „mulțumesc“, „te rog“, „Hello“, „la revedere“. Este ușor să vină în contact.
Media: Știi numele grădinița ta. El cheamă pe nume și patronim numai educatori si asistenta. Ei bine-versat în grupul lor. El recunoaște copiii din grupul lor și să le numesc pe nume. Ezită să intre în dialog, răspunde numai la întrebările de conducere. Nu întotdeauna în cuvintele „vă mulțumesc“, „te rog“, „Hello“, „la revedere“.
Scăzut. El nu cunoaște numele grădinița ta. El numește numele mo și patronim numai educatori si asistenta. Șovăitor grup orientat în cameră. El recunoaște copiii din grupul lor și să le numesc pe nume. Nu utilizați (ca un memento) cuvintele „mulțumesc“, „te rog“, „Hello“, „la revedere“. Comunicarea vine fără tragere de inimă.
conversație privată „Orașul meu“
Scop. a relevat prezența percepțiilor unui copil de oraș rodine- mic (caracteristici elementare ale unei țări mici la activitatea adulților, transport urban).
Material. fotografii ale orașului, ilustrații cu diverse profesii, transport.
-După cum numele orașului nostru?
Adult copil oferă ilustrații cu diferite profesii.
-Cine sunt locul de muncă părinții tăi? (Găsiți și spectacol).
copil pentru adulți oferă ilustrații cu diferite moduri de transport.
- Arată-mi ce este de transport în orașul nostru.
1 Cunoașteți numele mândru dumneavoastră.
3 are o idee de muncă pentru adulți.
4 Are ideea de transport.