Subiect: Forme temporale ale verbului.
obiective:- de învățământ:
- crearea condițiilor pentru descoperirea de către copii a particularităților formelor temporale ale verbului;
- formează capacitatea de a distinge o formă temporală a verbului de la altul pe subiect;
- pentru a învăța copiii să sistematizeze, să generalizeze, să dovedească, să explice concepte.
- Dezvoltarea:
- pentru a dezvolta operații mentale (memorie, gândire, atenție);
- pentru a îmbogăți vocabularul.
- de învățământ:
- formează capacitatea de a lucra în perechi (ascultați opinia unui prieten, discutați problema, ajungeți la un consens).
- Scoala de sanatate:
- crearea unei situații de succes și de confort pentru elevii din lecție;
- respectarea normelor și normelor sanitare și igienice în organizarea procesului educațional în sala de clasă.
1. Moment organizatoric
Clopotul sună vesel,
El îi cheamă pe toți la lecție.
Acum, copii, ești gata?
Începem la timp!
La locul tuturor stați liniștit.
Nu rupeți tăcerea.
Pregătită să asculte totul.
Voi începe lecția acum.
Înregistrați data, lucrați bine.
- Vă amintiți la ce temă lucrăm?
VERB (pentru a posta un card)
3. Jocul "Scrisoarea se pierde"
- Să începem lecția din joc "Scrisoarea este pierdută". Ghici cuvântul.
... ce fel de scrisoare se pierde?
... adiu Care scrisoare este pierdută?
... guma Ce scrisoare este pierdută?
... onarch Ce scrisoare este pierdută?
... мщик Care scrisoare este pierdută?
- Ați întâlnit cuvinte incomprehensibile? Cine este un monarh?
- Găsiți un alt cuvânt printre aceste cuvinte. (Time)
Pentru a învăța lucruri noi
Trebuie să muncim din greu.
Și ajutați-vă unii pe alții
Într-o pereche, nu fi leneș.
Avem o aventură comună -
Obținem cunoștințele.
Ei bine, și împreună, suntem prieteni,
Noua afla!
Copii. Este bine să lucrezi, să te ajuți reciproc, să înveți ceva nou.
Profesor. Și ce credeți, ce noi vom învăța astăzi la lecție?
Copii. Probabil, într-un fel legat de verb?
Profesor. Ei bine, vom învăța astăzi dacă timpul este legat de verb sau nu.
Scopul lecției noastre este să aflăm dacă timpul este legat de verb. Dacă este conectat, cum?
Profesor. Priviți din nou aceste plăci. Ce puteți spune despre verbul?
- Cum înțelegeți sensul cuvântului TIME?
VERBAL TIME
O parte a discursului, care este ceasul,
răspunde întrebărilor zilelor, anotimpurilor,
Ce ar trebui să fac? "Cauză - timp, distracție - oră".
Ce sa fac?
indică acțiunea unui obiect
variază în funcție de număr: unitate; pl
Profesor. Aveți cărți cu cuvinte pe mese. Citiți-o. Ce puteți spune despre cuvinte?
Copii. Acestea sunt verbe.
Profesor. Și cum îl definiți?
Copii. Pentru întrebări.
Profesor. Sarcina 1: Distribuiți aceste verbe pe întrebări către grupuri:
PLAYS, DRAWS, DRAWS, DRAWS, PLAYS, PLAYS, VOR PLAY, DRAW
(Toate cărțile au aceleași cărți, iar numerele sunt 1, 2, 3, 4)
Verificare: Câte grupuri au funcționat? Ridicați cartela cu numărul.
Copiii iau cărți. Elevul vine la bord și îi atribuie grupurilor
joacă vor juca va juca
trage draws draws
Profesor. Când are loc acțiunea verbelor din grupa 1?
Copii. Acțiunea are loc în acest moment.
Profesor. Cum rămâne cu verbul grupului 2?
D. Acțiunea a avut deja loc.
Profesor. Cum rămâne cu verbul grupului 3?
Copii. Acțiunea va continua să apară.
Profesor. Cum rămâne cu verbul grupului 4?
Copii. Acțiunea va continua să apară.
Profesor. Este posibilă combinarea verbelor 3 și 4 ale grupului?
Copii. Da.
Profesor. Cum diferă verbul în grupuri?
Copii. Ele diferă în întrebări.
Profesor. Da, acțiunile au loc în momente diferite, adică verburile variază din când în când. Deschideți manualul cu. 176 și citiți regula.
Profesor. Ce altceva ați învățat din regula?
Copii.
1 gr. Sunt verbele din prezent;
2 g. Sunt verbele din trecut;
3 g. Sunt verbe ale viitorului.
- Să adăugăm întrebări și nume de grup fiecărui grup.
Implicând vr. Timpul trecut. Ora viitoare.
Ce face? Ce ai făcut? Ce va face el? Ce va face el?
joacă vor juca va juca
trage draws draws
(bud obișnuit) (bud complex)
Profesor. Adăugați un verb fiecărui grup.
Sarcina 2. Voi citi teza, vei găsi verbul și vei determina timpul verbului
Verificare: feedback N.V., Pr.V., B.V.
Am stat cu bunica mea în sat. Denumiți verbul. (Pr.v.)
Stăm cu bunica în sat. Denumiți verbul (N.V.)
Vom sta cu bunica mea în sat. Denumiți verbul (B.B.)
Profesor. Ce te-a ajutat să determini timpul verbului?
Copii. Trebuie să puneți întrebarea potrivită.
- Sunt prințesa țării "Glagolia". Și vreau să joc cu tine. Sunteți de acord?
1 rând - slujitori ai trecutului.
Al doilea rând - servitori ai prezentului timp.
3 rânduri - servitori ai viitorului.
Slujitorii se mândresc cu numele verbului lor.
A mers (aa 1), vopsele (NV 2), plumb (NV 2) pour (3 BV), a (aa 1), vopsele (N.V. . 2), scrie (bv 3), sărituri (1 ae), a crescut (1 ae), trăiește (NV 2), cald (3 Bv) cântă (Prezent 2), dans (ae 1) sosesc (3 Bv).
1. Lucrați pe rânduri (cărți)
Profesor. Citiți cesiunea. Ce vă va ajuta să vă îndepliniți această sarcină? Planificați-vă munca și faceți-o.
1 rând. Pentru a forma de la numele substantivelor verbele cu o singură rădăcină a timpului prezent și trecut:
2 rânduri. Pentru a forma de la numele substantivelor verbele cu o singură rădăcină a timpurilor prezente și viitoare:
3 rânduri. Pentru a forma de la numele substantivelor verbele cu un singur rădăcină ale trecutului și ale timpului viitor:
Verificare: o pereche citește, altele verifică.
1 р 2 р
Durerea - bolnavă, boală cu sare - sare, sare, va sare
Furajele, hrănește scârțâiele, scârțâie, scânteie
3 r.
Glitter - strălucește, strălucește, va străluci
Noapte - petrecut noaptea, cazat, va petrece noaptea
- Și unii tipi, vă cer să faceți o carte de lucru
2. Sarcinile individuale de pe carduri
Pentru a scrie și a determina timpul verbului: au cântat, au cântat, au citit, au râs, au râs, au căutat.
N. Ce face? Ce fac ei?
Pr. - Ce a făcut? Ce ai făcut?
B. B. "Ce va face el?" Ce va face el?
- Să ne însumăm munca noastră. Ce sarcină am stabilit la începutul lecției?
Copii. Aflați dacă există o legătură între verb și timp. Dacă există, atunci care dintre ele.
Profesor. Am aflat că verbul variază din când în când. Ce forme temporale are verbul?
Profesor. Nu uitați că asistenții noștri credincioși sunt întrebări. Să punem împreună algoritmul pentru determinarea timpului de verb:
1) Găsesc verbul.
2) Ridic o întrebare.
3) Determinați timpul verbului.
Dacă rămâne timp, atunci:
- Băieți, și acum vă sugerez să fiți poeți sau scriitori. Dacă doriți, încercați să compuneți o poezie folosind rima
este
glitters
va străluci
topit
- Înregistrați și definiți verbele. Și cine vrea să compună și să scrie o scurtă poveste din 3-4 propoziții pe imagine. Găsiți verbele și determinați timpul.
- Astăzi, în timpul lecției, am efectuat diverse sarcini. Care dintre sarcinile tale ți-a părut cea mai dificilă.
- În următoarea lecție vom continua să determinăm timpul verbilor și vom învăța să schimbăm verbele din când în când.
9. Autoevaluarea pe o scară
- Și acum vă voi cere să evaluați cunoștințele pe o scară. Desenați o scală și evaluați. Cine a evaluat munca sa la scara 1? La scara a doua? La scara a treia. De ce?
10. Lucrul la domiciliu: p.176, nr. 405 și alegeți-vă singur și faceți o treabă pe card sau faceți o scurtă poveste despre iarnă. Găsiți și determinați verbele.