- Kovalova Irina Viktorovna, un profesor de școală primară
Scop: Familiarizarea studenților cu
conceptele de „număr de raze“, „coordonatele
litera ".
- a învățat marca pe un punct numerică a fasciculului,
specificați numerele respective și de a determina
număr corespunzător punctelor de date; - repetă determinarea numărului de fracțiuni;
- dezvolta o atenție, memorie, logica
gândire, capacitatea de a compara și de a trage concluzii; - să promoveze creativ
abilitățile pentru copii; - cultiva sociabilitate, ajutor reciproc,
observație, independență, interesul
subiect.
Tipul de lecție: combinate (lecție de fixare
cunoștințe și familiarizarea studenților cu noul
poze cu elemente de integrare).
„Matematica Grad 4“;
temele.
1. Organizarea timpului.
- Spune-i salut pentru oaspeți. Dă oaspeții și
reciproc zâmbet.
2. Actualizarea cunoștințelor.
- Citiți motto-ul lecției noastre:
„Vom reuși. "
- Te rog spune-mi ce calități ai nevoie
trebuie să facă în clasă pentru tine
o mică deschidere. (Trebuie să fii atent,
vigilent, activ, capabil să se sprijine reciproc
altele).
- Deschide un caiet și scrie un număr, sală de curs
lucru.
3. Mental Math + carte individuală 2
persoană (copii slabi)
- Rezolva exemplele convenabil pentru tine (p.61,
№8 - pe bord).
- Imprastiati acest număr de biți
termeni:
1 milion 300 000 + 90 000 2 000
- Cât de mult avem nevoie pentru a scrie zerouri după numărul 1,
că aceasta a însemnat o sută? (2) O mie? (3) Un milion?
(6) Un miliard? (9)
- Băieți, știți ce temperatura
Mercur atinge + 480 0 C, iar în lume, în cele mai multe
locuri fierbinți + 60 0 C.
- Ce fel de întrebări pot fi compuse și setați?
Cât de multe grade sub temperatura de pe Pământ
(De mai sus)?
1) 480-60 = 420 0 C.
De câte ori peste temperatura de pe Mercur
(Mai jos)?
2) 480. 60 = 8 (ori)
Care este temperatura de pe Mercur și pe Pământ
împreună?
3) 480 + 60 = 540 0 C.
dictare matematică (în domeniile înregistrate):
1) Numărul de înregistrare care este de 1 unitate mai mare
peste 7 999 (8000)
2) Se înregistrează numărul care este de 1 unitate mai mare
peste 11 004 (11005)
3) Număr de înregistrare care 10 unități mai mult
000 10 (10 010)
4) Se înregistrează numărul care este 1 unitate mai puțin
000 80 (79 999)
5) Se înregistrează numărul care este 1 unitate mai puțin
decât 999 19 (19 998)
6) Numărul de înregistrare care conține 20 unități
Clasa de mii (20.000)
7) Numărul de înregistrare, care este format din 461 de duzină
(4610)
8) Numărul de înregistrare 100 și numărul următor că 10
doar mai mult de ea (1000)
9) Câte sute în număr de 340 545 (3405)
10) Scrieți cel mai număr de cinci cifre (99 999)
11) Introducerea 8 025 ca bitul sumă
termeni (8000 + 20 + 5).
Testarea reciprocă în perechi.
- Schimbarea întâlniri unii cu alții. lua
creion simplu si verifica activitatea sa
pereche de diapozitive.
- Cine este fericit pentru prietenul său, lift
mână. De ce?
4. Introducerea de noi materiale.
1. O explicație a noului material. Beam.
- Uita-te pentru un consiliu care este reprezentat?
(Forme geometrice: o linie, rază, segment de dreaptă,
ray numerică).
- Să ne amintim că știm deja. elev
merge la bord, ia cartea și atârnă-l în
coloana: DK, în timp ce explica.
- Ce este direct? (Direct - o linie care nu este
care nu are nici început și nici sfârșit).
- Ce este un segment? (Cut - o linie
mărginită pe două laturi).
- Care este fasciculul? (Beam limitat pe de o parte și
poate fi continuată în linie dreaptă un singur
parte în mod arbitrar departe. fascicul de Start
notate cu litera).
Pe masă există un consiliu:
- Cum arată această cifră? (Pe un număr de fascicul)
- Stie cineva numele unei astfel de figuri?
- De ce ei numesc? (Numeric posibil
numit fascicul construit din segmente individuale)
- Și noi trebuie să știm în clasă, cu o rază numerică?
(Nr)
- Ce crezi, ceea ce va fi subiectul lecției noastre?
(Ray numerică)
- Tema din lecția noastră (pe tablă):
„Fascicul numerică. Coordonatele unui punct pe o numeric
beam "
- Ce-o să facem în clasă?
- Scopul acestei lecții: pentru a se familiariza cu conceptul de „numeric
Ray „; să învețe pentru a sărbători în raza numerică
punctele corespunzătoare pentru a specifica numerele și
a determina numărul corespunzător punctele de date.
Nu știu numele figurii:
- Ce crezi, ceea ce va fi obiectivul lecției noastre?
(Faceți cunoștință cu noua figură)
Corect: pentru a se familiariza cu conceptul de „numeric
Ray „; să învețe pentru a sărbători în raza numerică
punctele corespunzătoare pentru a specifica numerele și
a determina numărul corespunzător punctele de date.
- Cum se va numi tema lecției noastre?
- Tema din lecția noastră (pe tablă):
„Fascicul numerică. Coordonatele unui punct pe o numeric
beam "
- Uite. Sunt pe placa a atras o figură ca
este numit? (Ray)
- Acum, pe această rază am luat aceeași etapă de 2
înainte și numerotat, care va continua seria mea?
(La tablă 1 elev continuă să împartă raza numerică
la aceleași intervale și numerotat).
- Obținem o nouă figură geometrică.
O să-i sun?
(Beam cu numere, raze numerice)
- Așa e! Dacă de la începutul fasciculului de a amâna
unul după altul, segmente egale, la începutul fasciculului
a pus numărul de „0“ și numărul unu pentru
celelalte capete ale segmentelor, veți obține o rază numerică.
- reaminteste consumabile Ce scoala
Noi raze numerice?
(Riglă, metru, seria număr)
- Ce număr corespunde numerice care începe
ray? (Numărul "0")
- Ce descrie orice număr de pe raza numerică?
(puncte)
- Câte numere pot fi reprezentate pe un numerică
ray? (Orice număr, deoarece raza este infinit).
- Un mare număr poate fi reprezentat pe ea? (Orice
număr, indiferent de cât de mare nu a fost)
- Cu ajutorul razelor numerice de ușor
compara: dreptul punctului de origine al razei,
corespunde unui număr mai mare decât stânga
- mai puțin.
- Să deschidem tutorial și încercați
îndeplini o sarcină № 3, p.60.
- Ce fel de puncte de pe grinda corespund numeric
de 0,3, 8, 10?
(O 3-0- C, 8-M, 10-Y) începe 0-fascicul (punctul A)
- Și acum, încearcă să atragă un număr
ray începând de la punctul D, verifica pe ea 12
segmente unitare o lungime de 5 mm (1 celulă).
Desemnați un punct de ordine, care descriu
din 6, 9, 12, literele P, N, L (№4, p.60).
- Putem spune că fiecare punct fiind
sfârșitul intervalului unitate corespunde numărului? (Fiecare
punctul marcat pe raza numerică
corespunde numărului. Acest număr se numește
iar punctele de coordonate este scris ca: F (6)).
- Este posibil să se găsească un punct de pe linia, cunoscând numărul,
care corespunde?
(Cunoașterea coordonatei unui punct, acesta poate fi găsit și
nota pe grinda reală. În același timp, de la început
grinzi CNC pune singur cât mai multe
segmente, așa cum se arată coordonate).
6. Independent de lucru practice.
- notebook-uri Să trage o rază începând de la
punctul O, meted la el de mai multe segmente egale
1 cm în lungime. Notezi numerele de pe raza numerică
va corespunde cu planeta a Sistemului Solar
în ordinea distanței lor de la soare. (În partea de sus a primului
scrisoarea din numele planetei, în partea de jos - numărul)
Testarea reciprocă în perechi, bazându-se pe ecran.
Am dat de sus, de sus;
Ne bate din palme, bate din palme;
Noi suntem ochii un moment, un moment;
Ne ridica din umeri croitor, croitor.
Odată ajuns aici, doi aici
Întoarce-te.
Odată sat, cei doi se ridică.
Se așeză, se ridică în picioare, se așeză, sa ridicat în picioare,
Racheta de zbor.
Am ajuns pe Pământ
Și locul luat liniștit.
7. Soluția de ecuații
- Fiecare rând se adresează ecuația lui și reprezintă
rădăcină a ecuației pe grinda reală.