„În cazul în care un student nu este în școală a învățat să facă nimic,
apoi în viață va imita doar, copia "
(LNTolstoy)
În prezent, schimbările majore care au loc în învățământul românesc. standarde de a doua generație orientează cadrele didactice la formarea unor acțiuni educaționale universale ale elevilor, care pot fi realizate doar ca rezultat al studentului în condițiile de selecție și folosind un profesor de tehnologii individual orientat, ceea ce face dezvoltarea și punerea în aplicare a acestuia din urmă este deosebit de relevant.
Ce este tehnologia?
Conform tehnologiei VA Slastenin - o combinație și secvență de metode și procese de transformare a materiilor prime pentru a obține produsele cu parametrii specificați.
GM Kodzhaspirova ofera conceptul de tehnologie educațională - un sistem de metode, tehnici, trepte, a cărei secvență oferă o soluție la problemele de educație, formare și dezvoltare a fiecărui elev, iar activitatea în sine este reprezentată procedural, și anume ca un anumite acțiuni ale sistemului;.. proiectare și proces pedagogic de realizare procedurală componente sub forma unui sistem de acțiune pentru a oferi rezultat garantat.
Profesorii au o problemă - pentru a transforma tradiționale de formare care vizează construirea de cunoștințe și competențe în procesul de dezvoltare a copilului.
Pentru a pune în aplicare activitatea cognitivă și creativă a elevului în procesul de învățare cu ajutorul tehnologiilor educaționale moderne. ceea ce face posibilă îmbunătățirea calității educației, utilizarea mai eficientă a timpului de instruire și pentru a reduce ponderea activității de reproducere a elevilor, prin reducerea timpului alocat pentru temele. Tehnologia educațională modernă orientată spre individualizare, între paranteze și variabilitatea procesului educațional, stagiari de mobilitate academică, indiferent de vârstă și nivelul de educație. Școala oferă o gamă largă de tehnologii de predare educaționale, care sunt utilizate în procesul educațional.
În contextul punerii în aplicare a GEF Ltd. cerințele tehnologice cele mai relevante sunt:
- Tehnologia de comunicare - informare; care se acordă o mare importanță, deoarece studentul trebuie să aibă informațiile și să fie capabil să-l folosească, alege-l de necesitatea de a lua o decizie de a lucra cu toate tipurile de informații, etc. Și astăzi, profesorul trebuie să înțeleagă că încetează să mai fie singurul purtător al cunoașterii în societatea informațională, așa cum era înainte. În unele situații, elevul știe mai mult decât el este, iar rolul profesorului modern - într-o mai mare măsură rolul conductorului în lumea informației.
- Tehnologia critică de dezvoltare gândire
- tehnologia de proiectare
- Tehnologia de formare în curs de dezvoltare
- Sănătate-tehnologie
- tehnologia jocurilor de noroc
- tehnologia modulară
- ateliere de tehnologie
- Case - tehnologie
- Tehnologia educației integrate
- pedagogie cooperare.
- Tehnologia de diferențiere la nivel
- Technology Group.
- Tehnologii tradiționale (sistem de cool-sarcină)
O să-ți spun despre unele dintre ele.
1). Tehnologiile informației și comunicațiilor
Informatizarea educației - este de a aduce sistemul de învățământ la nevoile și oportunitățile societății informaționale.
activități educaționale bazate pe TIC:
- spațiu deschis (dar controlat) surselor de informare,
- Instrumente activități de informare „destinate adulților“,
- mediul de suport de informații procesului de învățământ,
- orarelor flexibile, structură flexibilă de grupuri educaționale,
- sisteme moderne de management al învățării.
Ca lider domenii ale utilizării TIC în stadiile inițiale de formare, de regulă, sunt următoarele:
Lecții din utilizarea tehnologiilor informaționale au o serie de avantaje față de lecții tradiționale.
Lecția din utilizarea tehnologiei informației devine mai interesantă pentru elevi, care rezultă, de obicei, devine asimilarea mai eficientă a cunoștințelor; Acesta îmbunătățește nivelul de vizibilitate al lecției.
Utilizarea unor programe de calculator pot facilita munca profesorului: selectarea sarcini, teste, verificarea și evaluarea calității cunoștințelor, astfel, timpul de lecție este eliberat pentru alte sarcini (datorită faptului că materialele sunt procurate în avans, în format electronic).
lecții eficiente din cauza claritate. Desigur, puteți realiza acest lucru și alte metode (afișe, hărți, tabele, înregistrări de pe bord), dar tehnologia de calculator, fără îndoială, să ofere un nivel mult mai ridicat de claritate.
Tehnologiile informaționale oferă mari oportunități pentru individualizare și diferențierea învățării, nu numai din cauza sarcinilor multi-nivel, dar, de asemenea, ca urmare a auto-cursant.
2). Tehnologia critică de dezvoltare de gândire.
Ceea ce se înțelege prin gândire critică? Gândirea critică - tipul de gândire critică, care ajută la orice pretenții, să nu ia nimic de la sine, fără dovezi, dar în același timp, să fie deschis la idei și metode noi. Gândirea critică - o condiție a libertății de alegere, calitatea previziunilor, responsabilitatea pentru propriile decizii. Gândirea critică, așa că, de fapt - unele tautologie, un sinonim de gândire de calitate
motivația elevilor de a studia un nou material se realizează prin implicarea acestora în încrederea în sine, reflecție, și organizarea, baie de aburi colective și individuale de muncă în clasă.
Scopul tehnologiei este de a învăța elevul să gândească independent, pentru a înțelege, pentru a determina cel mai important, pentru a structura și de a comunica informații altora să știe despre ce este nou, el a descoperit-o.
Baza tehnologiei este procesul în trei faze: o provocare - ceea ce înseamnă punerea în aplicare (înțelegerea conținutului) - reflecție (meditație).
Etapa de apel: elevii pentru a atinge obiectivele, actualizarea cunoștințelor, capacitatea de a analiza punctele de vedere cu privire la o anumită problemă.
Implementare sens Etapa: construi în mod activ informații noi, să stabilească comunicarea între incrementa sau materialul învățat anterior. În această etapă, lucrăm direct cu textul (în mod individual, în perechi și t. D.).
Tehnici de instruire majore de dezvoltare gândirii critice
1. Acceptarea „clustere“
3. Predarea și brainstorming
4. intelectuală warm-up
5. zigzag zigzag -2
sunt ciclice, cu vehicule
Ce sarcini sunt rezolvate prin utilizarea acestei forme de învățare:
-Este mai liberă psihologic de control neîngrădit al cunoașterii.
Reacția dureroasă dispare elevilor cu privire la răspunsurile proaste.
-Suitable studenților de învățare devine mai delicată și diferențiată.
Educația în joc vă permite să învețe:
Recunoaste, compara, descrie, concept deschis. pentru a justifica, de a aplica
Ca urmare, utilizarea metodelor de învățare bazate pe joc realizate următoarele obiective:
§ stimulează activitatea cognitivă
§ activează activitatea mentală
§ informațiile stocate în mod spontan
§ memorizarea asociativ format
§ motivație sporită pentru a studia acest subiect
Toate acestea vorbește despre eficacitatea instruirii în cursul jocului, care este o profesie care are
Astfel, cu ajutorul tehnologiei educaționale inovatoare, este posibil să se rezolve următoarele probleme interdependente:
1. După formarea capacității de a naviga în lumea modernă, contribuie la dezvoltarea persoanei cu o poziție civilă activă a elevilor care știe cum să navigheze în situațiile dificile și pozitiv pentru a rezolva problemele lor.
2. Modificarea natura interacțiunii dintre subiecții educației școlare: profesor și student - parteneri, asociati, membri egali, „o echipa“.
motivarea 3.Povysit de elevi la activități educaționale.
motivația pozitivă de a învăța, un copil poate apărea atunci când îndeplinite 3 condiții:
- Mă întrebam ce am fost învățat;
• Sunt interesat cel care ma învățat;
• Mă întreb cum am fost învățat.
motivație înaltă pentru activitatea de învățământ este, de asemenea, din cauza versatilitatea procesului educațional. Este dezvoltarea diferitelor aspecte ale personalității elevilor, prin introducerea în procesul de învățământ de diferite tipuri de activități studențești.
4. Acordați mai multă atenție la studiul și stăpânirea tehnologiilor pedagogice moderne pot schimba în mod semnificativ modul de organizare a procesului de învățământ, natura interacțiunii dintre entitățile de sistem, și, în cele din urmă, de gândire și nivelul de dezvoltare a acestora.