Scopul formării în didacticii moderne (teoria învățării) este considerată ca fiind triunice, adică, în unitatea componentelor educaționale, educaționale și de dezvoltare. Aceste obiective stabilesc rolurile respective ale procesului de învățare.
Scopul educațional (funcția) a procesului de învățare este formarea de cunoștințe și abilități ale elevilor specifice. De exemplu, obiectivul educațional al „Fundamentele pedagogiei“ secțiunea reprezentată aici este de a dezvolta cunoștințele elevilor a sistemului de învățământ ca fenomen socio-cultural, diversele fenomene pedagogice, procese, sisteme și tehnologii.
Dezvoltarea scopul (funcția) de formare se realizează în principal în dezvoltarea gândirii, creativitatea și talentele ale individului. În cazul nostru - este formarea sistemică și critică de gândire, reflecție și dezvoltarea abilităților elevilor pe această bază, dorința de auto-îmbunătățire și auto-educare.
Principii de predare - sunt cerințe fundamentale pentru organizarea acestui proces. De obicei, se izolează principiul formării științifice, principiul sistematic, consistență, accesibilitate, formare de comunicare cu viața și altele.
Clasificarea informațiilor primite la sursă, în cazul în care toate metodele sunt împărțite în trei grupe: verbale, vizuale și practice.
Clasificarea naturii activității cognitive a studenților, dl de toate metodele sunt împărțite în cinci grupe: explicative și ilustrative, reproducerea, metode de prezentare a metodelor problemă, o parte de recuperare și de formare de cercetare.
Learning Instrumente - curricula, manuale, note, postere, instruire tehnică (TCO), notițe etc.
Forme de organizare a educației - este prelegeri, seminarii, de laborator și practice lecții, consultații, teste, examene, studiu independent, și altele.
Dacă sunteți interesat în articolul descris produsele sau serviciile, puteți:
+375-29-5017588
+375-29-1438110