Metode de predare informatică.
1. explicativ și ilustrativ metoda. Metoda de reproducere.
2. Metode de prezentare orală a cunoștințelor cadrelor didactice. Metode de securizare a materialului studiat.
Tehnologia explicativă, ilustrativă - pentru care materialul educativ explicația este însoțită de diferite mijloace vizuale. Aceasta a constatat că mai mult de 80% din informațiile persoanei dobândește prin intermediul organelor de vizibilitate. Creșterea activității fotoreceptoare, profesorul poate aștepta la o absorbție mai mare de fire noi. Didactica modernă combină, de asemenea, caracteristici interactive, sub forma de prezentari, animatii flash, filme educative. Ca urmare a aplicării inteligente diverse exemple de metode de asimilare crește materiale educaționale.
Explicative și metoda ilustrativ - una dintre cele mai eficiente căi de transmitere a experienței umane generalizate și sistematice.
Esența acestei metode constă în faptul că profesorul folosește imaginea, și anume, orientare vizuală, sau prezintă unul sau un alt registru de lucru, care poate pe de o parte facilitează percepția și înțelegerea materialului în studiu, iar pe de altă parte, în cursul studiului - .. Act ca sursă de noi cunoștințe.
În informatică, ilustrează toate posibile datorită naturii semnului de informații. O caracteristică importantă a demonstrații pe calculator - este probe dinamice și vizuale de control.
Explicativă - Metoda ilustrativ este utilizată la citirea cursanților cu noul material teoretic, formarea abilităților lor inițiale de lucru cu software-ul de calculator, în dezvoltarea abilităților în lucrul cu tastatura calculatorului.
Eficacitatea de ilustrare și de demonstrație depinde în mare măsură de o combinație abilă de cuvinte cheie și vizibilitate, de la un profesor abilitatea de a izola acele proprietăți și caracteristici care sunt dezvăluie mai clar esența subiectelor și a fenomenelor.
În același timp, o demonstrație și ilustrație sunt metode care sunt adesea folosite în clase practice. Profesorul în clasă poate arăta materialul de formare, ceea ce va facilita asimilarea temei, urmată de o discuție a conținutului său.
· Alternarea demonstrații cu explicații ale profesorului;
· O explicație în timpul demonstrației;
· Conversație preliminară cu studenții și demonstrația ulterioară.
Atunci când se utilizează tehnici de învățare vizuale necesare pentru a se conforma cu anumite condiții:
- vizibilitatea aplicată ar trebui să fie elevi de vârstă adecvată;
- vizibilitatea ar trebui să fie utilizate cu moderație și arătați-o să fie treptat și la momentul potrivit lecției;
- elevii trebuie să vadă bine demonstrată de material;
- evidențiază în mod clar principalele mamuții;
- cred că prin în detaliu explicația în timpul demonstrației;
- atrage studenți pentru a găsi materialul pentru demonstrație.
Metoda de predare pentru reproducere
mod de gândire pentru reproducere implică percepție activă și memorizarea informațiilor raportate profesorului. Aplicarea acestei metode nu este posibilă fără utilizarea de explicații verbale, metode vizuale și practice și tehnici de formare.
Când construirea de reproducere povestea profesorul formulează faptele în formă finită, cele mai importante definiții, se concentrează pe elementele esențiale, care urmează a fi învățate mai ales durabil.
Vizibilitatea în timpul metodei de reproducere de predare este de asemenea utilizat pentru o depozitare mai activă și durabilă a informațiilor. exercitarea funcției de reproducere deosebit contribuie în mod eficient la dezvoltarea de abilități practice și deprinderea abilităților de calculator, t. Pentru a. Transformarea abilităților în abilitatea acțiunilor necesare repetate ale modelului.
exerciții introductive sunt utilizate în cunoștință inițială cu software-ul și sunt executate, de regulă, sub îndrumarea unui profesor.
exerciții de formare axat pe repetarea acțiunilor sau a operațiunilor, în scopul de a dezvolta abilități. Astfel de exerciții sunt combinate în locuri de muncă, ceea ce implică o creștere treptată a complexității și a independenței creatoare a elevilor.
În general, metoda de reproducere de predare nu permite suficient de a dezvolta gândirea elevilor, și în special independența, flexibilitatea gândirii, formarea studenților abilitățile în activitatea de căutare. Prin urmare, este necesar, în plus față de metodele discutate mai sus sunt folosite mai multe și metodele de predare, oferă activitatea de căutare activă a elevilor.