______ au un nivel ridicat de creștere bună
______ au un nivel bun de politețe
______ au un nivel mediu de politețe
______ au scăzut de reproducție
Conducerea nivelul metodologiei de creștere Defect NP Kapustin
Schema este destinat utilizării de către profesori la clasă și include 6 pentru a evalua trasaturi de personalitate:
3. Respect pentru Natură
4. Atitudinea la școală
5. Frumos în viața de student
Declarația 6. Alcool
Pentru fiecare evaluare ca un copil este plasat. Ca rezultat, fiecare elev are sunt apoi adăugate și împărțit la 6. Medie 6 estimări și este nivelul de determinare reproducere convențională.
5-4.5 - un nivel ridicat de
4.4-4 - nivel bun
3.9-2.9 - media
5b. Studiind cu interes. Dreamy. Cu interes găsește răspunsuri la întrebări obscure. Întotdeauna face temele. Mare dorință de a obține note bune.
4b. La lecția de lucru, alternative pozitive și răspunsuri negative. Tema nu este întotdeauna satisfăcut în totalitate.
3b. Interesul in studiu sunt rare. Rareori încearcă să găsească răspunsuri la întrebări obscure. De multe ori vine cu teme neîmplinită.
2b. Interesul în studiul nu arată. Nu încearcă să găsească răspunsuri la întrebări obscure. Rareori fac temele. Prin estimările este indiferentă.
1b. El nu vrea să învețe. Estimările nu sunt interesați.
5b. Sârguincioși în studiu, atent. Acesta este de a ajuta pe alții în afaceri și a făcut apel pentru ajutor. atitudine responsabilă să fie de serviciu la școală.
4b. El încearcă să fie atent, ajutând adesea pe alții în afaceri. Uneori, el cere ajutor. Din ce în ce atitudine responsabilă să fie de serviciu la școală.
3b. Rar nevoie de efort pentru a învăța. Pe lecțiile el nu este atent. Apelul de ajutor răspunde cu dificultate, el face apel pentru ajutor numai în cazuri de urgență. De multe ori arată atitudinea iresponsabilă de a fi de serviciu la școală.
2b. Aflați nu pentru a încerca să rețineți lecțiile împrăștiate. Din totalul cazurilor suspendate. La serviciu de la eschivează de școală.
1b. El nu vrea să învețe. În general, afacerile nu este implicat. De serviciu de la școală numai sub supravegherea profesorului.
5b. Cu plăcere îngrijirea plantelor, interesate in natura, ea iubește animalele. Camping Activ.
4b. Îi place să aibă grijă de plante și animale. Participă în camping.
3b. Plantele și animalele potrivite numai atunci când este necesar. Drumetii merge rar. Natura nu-i place.
2b. Pentru plantele și animalele nu le pasă. Călătoriile nu merg. Acesta arată atitudinea barbară a naturii.
1b. Aceasta arată o atitudine negativă față de toate lucrurile vii.
5b. Complet respectă regulile pentru studenți. În ceea ce privește oamenii este bun. participă activ în afacerile de clasă și de școală.
4b. Reguli pentru studenții nu este întotdeauna îndeplinită. În care se ocupă cu oamenii este selectivă. Activitatea în materie de clasă și de școală au exprimat într-o mică măsură.
3b. cerințele profesorilor sunt îndeplinite parțial. În relația cu copiii nu este constantă, trecând de la un grup la ceilalți copii. Treburile de clasă și de școală din partea insistența profesorului.
2b. Pasivă, încalcă adesea regulile pentru studenți. Hard-va stabili un contact cu oamenii, de multe ori evită alții. Treburile de clasă și școala nu participă.
1b. De multe ori încalcă regulile de conduită: a preveni alți copii să se joace, nu se schimba comportamentul lor atunci când se face comentarii. În treburile publice, refuză să ia parte.
5b. Totul în ordine în materie de rochie. Apreciază frumos în jurul valorii. În care se ocupă cu oamenii politicos.
4b. Adesea, curat și ordonat în materie de rochie. Poate tolera neglijență în jurul valorii. În care se ocupă cu oamenii este închis.
3b. De multe ori neglijent în fapte, haine neglijent. Frumos din jurul lui nu se observă. În relațiile cu oamenii încercând să nu fie vizibile, dar păstrate în apropiere.
2b. Nici o dorinta de curat si ordonat. Încalcă curățenia și ordinea în jurul lor, nu acceptă confort. Este închis, nu urmărește să stabilească contacte.
1b. haine, Messy comanda la locul de muncă nu funcționează murdar, neglijent, în jurul valorii de sine, creează un climat casă. Se afișează negativitate în ceea ce privește copii și adulți.
5b. Ei bine, ea se execută. Respectați cu grijă regulile de igienă. Nu există obiceiuri proaste.
4b. El este capabil să se descurce. Rareori uita despre respectarea normelor-îngrijire (spălat și pieptănat). Nu există obiceiuri proaste.
3b. De multe ori nu te uita după ei înșiși, nici un control asupra acțiunilor lor. Nu se spală, nu periat. Poate că lipsa de obiceiul să se spele pe mâini.
2b. Rar sunt controlate, fără restricții. De multe ori ea vine la școală și nespălați nu pieptănat. Monitorizarea continuă pentru spălarea mâinilor.
1b. Ea nu se controlează. Ea nu răspunde cerințelor de bună îngrijire a regulilor de igienă. Acesta poate fi un cui-musca.