Conceptul de „educație“ în sens larg și îngust
În predarea științei a recunoscut că există o educație dezorganizată, t. E. Impactul activității vieții de zi cu zi a copilului cu privire la formarea sa. Iată cum să scrie despre istoricul MF Shabaeva: „În societatea primitivă copilul a fost ridicată în cursul vieții lor, de a participa la afacerile adulților în comunicarea de zi cu zi cu ei. Băieți participa cu bărbați adulți la vânătoare, pescuit, la fabricarea de arme ... Când a fost nevoie pentru o comunitate tribale educație organizată a solicitat educarea generației mai tinere dintre cei mai experimentați „(1, C. 8).
Deci, este acceptat să cred că generația tânără implicată pe toți cei din jurul lui, cu ce și cu care comunică ceea ce vede și aude. În plus față de aceasta, exista o educație organizată, realizată de oameni cu experiență. În Sparta antică nu a construit ziduri în jurul orașului, să nu se bazeze pe ele, ci numai - pe propria lor putere și capacitatea de a lupta, pentru a fi mereu gata să se angajeze în luptă. .. Zh Zh Russo credea că un copil afectat de trei factori de educație: natura, oameni și societate, astfel încât sarcina de educator - pentru a armoniza efectele acestor factori. Numeroase fapte arată că, din cele mai vechi timpuri în pedagogie a recunoscut existența educației informale. El scrie istoricul NA Konstantinov pe acest subiect: „Helvetius spune că omul este absolvent al obiectelor din jur, poziția în care se pune cazul, și chiar toate acestea provin din accidente. Această interpretare duce la o supraestimare a factorilor naturali și a educației subestimarea organizate în formarea omului „(1, C. 55-56).
De aceea, trebuie să fie clar cu privire la conceptul de „educație“ în felul următor: există educație formală și informală. Acestea sunt denumite în mod colectiv ca un concept comun de „educație“. Iar atunci când este nevoie - atunci folosim conceptele de „formare organizat“ și „educație dezorganizat“.
1. Konstantinov RO Istoria educației. M. 1982
2. Scrierile Krupskaya NK pedagogice. T. 2. M.
3. K. Marx și F. Engels. T. 2. M.
4. K. Marx și F. Engels. T 3. M.
5. Psihologie / Ed. Yu. K. Babanskogo. M. 1982
9. Shvarts I. E. Școala de Psihologie. Partea I. Perm 1968