Potrivit GEF, programul ar trebui să fie construit ținând cont de principiul integrării zonelor educaționale. Software Solution oferă probleme educaționale nu numai în activitățile comune ale adultului și copii, dar, de asemenea, în auto-ocuparea forței de muncă a copiilor, precum și în momente de regim.
Rezultatul integrativă a punerii în aplicare a acestor cerințe este de a crea un mediu educațional de dezvoltare, astfel încât fiecare componentă a mediului în curs de dezvoltare subiect a fost conceput pentru un grup de copii în general, dar mediul făcut posibil ca fiecare copil a face lucruri pe care le iubesc, spectacol și demonstrează individualitatea și creativitatea lor. Mediu individualizează în acest caz, nu este doar o condiție necesară pentru dezvoltarea copilului individuale, dar, de asemenea, un indicator al competenței profesionale a cadrului didactic. După cum se știe, principala formă de lucru cu prescolarii și activitatea de conducere pentru ei este jocul. Acesta este motivul pentru care profesorii practicanți se confruntă cu un interes sporit în reînnoirea mediului în curs de dezvoltare de domeniu DOW.
Organizarea corectă și copilul încorporarea priceput în implicarea activă cu lumea înconjurătoare obiect este o condiție a eficienței procesului educațional organizațional DOW.
Obiectiv: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea deplină a copiilor preșcolari, în conformitate cu termenii GEF pentru punerea în aplicare a programului de educație de bază.
- Crearea condițiilor pentru dezvoltarea competenței profesionale a cadrelor didactice cheie în procesul de predare activități pentru dezvoltarea abilităților în profesori construi dezvolta subiect - spatial.
- Pentru a asigura dezvoltarea deplină a copilului prin intermediul organizațiilor de a dezvolta subiect - mediul spațial în grădiniță.
- Atragerea părinților la crearea unui mediu de dezvoltare subiect - mediu spațial în grădiniță.
Activitatea metodică cu cadrele didactice pus în aplicare principiile sistemului:
Principiile de organizare a mediului în curs de dezvoltare subiect:
Forme de lucru cu copii
Procesul educațional este împărțit în:
- activități educaționale desfășurate în organizarea diferitelor tipuri de activități pentru copii (jocuri, comunicare, ocuparea forței de muncă, cognitive de cercetare, productivitate, muzică și artă, lectură);
- activități educaționale desfășurate în timpul regimului momentelor;
- activitatea independentă a copiilor;
- interacțiunea cu familiile copiilor pentru punerea în aplicare a programului educațional de bază a învățământului preșcolar.
Construcția procesului educațional trebuie să se bazeze pe forme adecvate de vârstă de muncă cu copii. Alegerea forme de muncă efectuate de unul singur, iar profesorul depinde de contingentul de elevi, echipamente de preșcolari, particularități culturale și regionale, specificul instituțiilor preșcolare, experiența și creativitatea profesorului.
În lucrul cu copiii de vârstă preșcolară sunt folosite în primul rând juca, poveste și o formă de activitate educațională integrată. Învățarea are loc în mod indirect, în procesul de activități interesante pentru copii.
În vârsta preșcolară senior (senior grup și pregătitoare pentru școală) se alocă timp pentru a practica caracter de predare și de coaching.
În practică, utilizează diferite forme de lucru cu copii
Textul integral al atașamentului