Proiectarea unui mediu educațional modern centru preșcolar ca un spațiu multi-dimensional, nevoile reale adecvate ale copiilor preșcolari și tendințele corespunzătoare în dezvoltarea culturii moderne, economie, producția îndeplinește funcțiile de educație umaniste. La grădiniță, copilul experimentează interacțiunea emoțională și practice cu adulții și colegii în cele mai importante pentru sferele de dezvoltare ale vieții. Posibilitatea de a obține o astfel de experiență prelungită, cu condiția ca un mediu de dezvoltare subiect. Acești factori creează o situație de succes și bunăstarea emoțională atât de design și ergonomie în spațiul educațional al centrului preșcolar sunt benefice pentru creșterea și educarea asupra sănătății copiilor.
În „Concepția privind educația preșcolară“, a formulat principiile de bază ale mediului în curs de dezvoltare în preșcolar: principiul distanței, poziția interacțiunii, principiul activ, independența, creativitatea, principiul stabilității - un mediu dinamic, principiul de agregare, zonarea flexibil, principiul de deschidere și de închidere, principiul luând în considerare diferențele de sex și vârstă la copii, principiul mediului emoție, confort individuală și bunăstarea emoțională a fiecărui copil și un adult, Prince n combinații elemente estetice uzuale și neobișnuite în mediul înconjurător al organizației.
Ultimele două principii sunt strâns legate între ele și sunt parte integrantă a sistemului de mediu educațional în curs de dezvoltare. Bazat pe faptul că copilul este în grădiniță toată ziua, o mare importanță este crearea condițiilor optime pentru el să joace, de învățare și de dezvoltare în diverse activități. Când vine vorba de intimitate, că pentru aceasta există un spațiu grup special selectat. să identifice zona personală fiecărui copil în cazul în care acestea pot stoca bunurile lor: haine, jucarii preferate de uz casnic, un album foto de familie și alte.
În conformitate cu cerințele sanitare și estetice moderne ale mediului în curs de dezvoltare subiect reconstruit în mod sistematic, modernizate.
Design si Ergonomia Mediul preșcolar modernă
De o importanță deosebită în activitatea personalului nostru didactic pentru a stabili un spațiu de sănătate-educație este dat:
Pentru dezvoltarea unui copil este foarte important ca mediul din jurul ei a fost în curs de dezvoltare și zdorovesberegajushchej.
-Detaliu spațială mediu media copiilor preșcolari este originalitatea asociată cu particularitățile dezvoltării an preșcolar cincea de viață. Cea mai importantă caracteristică - o manifestare vie a diferitelor rate de dezvoltare a copiilor: o mai păstrează caracteristicile tinere, refacerea comportamentul și activitățile lor, deoarece incetineste, in timp ce altele cresc mai repede. Acesta este motivul pentru mediul educațional din grupul de mijloc trebuie să păstreze unele caracteristici ale mediului pentru copiii mici, dar în același timp, purtând caracteristicile situației, caracteristice grupului de copii preșcolari în vârstă.
La începutul anului școlar, noi - educatori de grup, psiholog educațional, expert în activități fizice și de reprezentare, împreună cu părinții elevilor au dezvoltat un mini-proiect de adaptare, reconstrucție și modernizare a mediului existent spațial-obiect al camerei de grup pentru a crea condiții psihologic confortabil, în conformitate cu vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor de vârstă școlară medii.
Sursa de formare a conținutului educațional au devenit normele de bază ale vitale de auto-determinare a omului individuale, societatea, cultura, natura, activitatea umană, inclusiv activitatea morală.
Abordarea culturală de a lucra cu o carte în grădiniță
Sistemul de educație și de educație a copiilor preșcolari, construit pe baza culturii mondiale, permite ca un copil să se dezvolte cu succes spațiul cultural al vieții moderne pentru el, pentru a vedea continuitatea culturii, originile științei moderne, artă și moralitate. Percepția personală a fenomenelor culturale face posibilă crearea unor astfel de domeniu de nevoi culturale, ceea ce duce la îmbogățirea continuă a emoționale și intelectuale experiențe, obiceiurile și necesitatea de a trăi într-un sistem de valori universale ale culturii.
Stăpânirea cultura copilului face o descoperire în sine și se confruntă cu o putere mentala si spirituala trezire. Zona corespunzătoare culturii devine lumea lui, posibila punerea în aplicare a spațiului, iar copilul este în curs de dezvoltare ca o entitate culturală și istorică, pentru care trecutul și viitorul culturii - trecutul și viitorul său.
Familiarizarea cu lucrările restante, copiii învață să înțeleagă cultura și istoria România. Este important ca cultura clasei a apărut în fața copilului nu este ca o relicva muzeu care nu are nici o legătură cu realitatea, și ca parte a acestui. Prin urmare, este informații importante din trecut pentru a selecta una care este atât cea mai mare valoare studii spirituale și culturale afectează oamenii de azi. Prioritățile naționale de valoare experimentate de un copil în activități de artă, un copil este transferat în viața reală. Emotivă oferă o oportunitate de a simți importanța lor.
Procesul de educație - una dintre cele mai importante în orice cultură, pentru că în ea copilul învață abilitățile culturale, atașat la o anumită societate, conștient de locul său în lume știe ce este bine și ce este rău.
Dezvoltarea culturologică este că, în timp cultura persoanei începe să joace un rol tot mai important și din ce în ce mai individualizate.
Copiii cele mai senzuale din lumea culturii și a adulților misiune - pentru a menține această reacție emoțională și copilul de încredere la noi, în condiții de siguranță și fără teamă să-l intra în lumea adulților prin semne și simboluri ale culturii care pot fi citite și secrete.
cititor mic viitor pentru a imita adulți. Dacă el vede că profesorul spală mâinile înainte de a deschide cartea, nu exagerează, întorcîndu cu atenție paginile, și sa întâlnit încrețită, pictate, își exprimă nemulțumirea față de copil și el devine treptat protector al cărții.
Centrul Info - Zonă Cărți
În fiecare grupă de vârstă de grădiniță aranjate centre de informare specifice - colțuri cărți. Pe lumina specială și frumoasele Vitry-încearcă, pe rafturi sau în dulapuri sunt setate ca cărțile recomandate pentru copii de această vârstă și a celor din zona de accesibilitate și aproape de ei lor. De regulă, aceste cărți sunt bogat ilustrate și ar trebui să fie în stare bună.
Copiii se pot împrumuta cărți de la Biblioteca de voință și de gust, dar apoi asigurați-vă că pentru a pune în aplicare. În cazul în care este găsit purtat primar carte insotitor si grupuri secundare sine, reparații, de preferință, în prezența copiilor. În grupul principal de a stabili cărțile și copiii implicați. În colțul din cărțile din grădiniță organizează periodic tematice carte de expoziție „Tales A. S. Pushkina“, „Cărțile noastre despre natură.“ În plus față de cărți, expuse ilustrare de artiști celebri pentru copii, conținutul relevant expuse cărți.
Pornind de la grupul de mijloc efectuat o conversație scurtă, dar semnificativă, despre cărți și scriitori. În cursul acestor conversații, se pare, ce cărți sunt iubit de copii, iar mai târziu - și de ce le place acest lucru sau acea carte.
Este de dorit ca copiii au avut o excursie în bibliotecă, librărie, sa uitat vitrine carte mare. Spre deliciul copiilor de achiziție a mai multor cărți pentru grup. În grupuri de copii, în cazul în care profesorii cu înțelepciune și tact sunt de lucru, cartea sa întâlnit cu bucurie, ca cel mai drag prieten.
Crearea unui colț de carte - un pas clar în activitățile pentru copii și părinți în angajarea în lectura foarte artistice, formarea unei impresii literare, artistice sigilate-sa, dezvoltarea limbii literare.
grădiniță modernă - acesta este locul în care copilul primește experiențele unei interacțiuni la nivel emoțional și practic cu adulții și colegii din cele mai semnificative pentru aspectele sale de dezvoltare ale vieții și cartea în prim plan. colț de carte modernă este îmbogățit cu gen divers de literatură pentru copii, atribute, păpuși producții de desfășurare a lucrărilor, măști, ajutoare pentru creativitate artistică și literară.
Principalele obiective ale colțul cărții sunt:
- dezvoltarea abilităților cognitive și creative ale copiilor prin intermediul literaturii pentru copii;
- utilizarea inovatoare programe educaționale, metode și tehnologii de educație și dezvoltare a copiilor, în conformitate cu caracteristicile lor psiho-fiziologice;
- crearea unor condiții confortabile psihologic, în conformitate cu vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor din grup;
- să asigure o interacțiune productivă cu părinții în rezolvarea problemelor de educație și dezvoltarea copiilor
Planul de lucru în colțul de carte dezvăluie formele și metodele de participare a tuturor părților interesate în procesul de învățământ crearea sa, înregistrarea, recrutarea și utilizarea eficientă. Disponibilitatea de orientare privind lucrul cu o carte părinților în ceea ce privește educația familială demonstrează relevanța, importanța și valoarea practică a colț de carte a organizației în spațiul educațional al grupului.
Lucrul cu părinții
Realizarea acestei tendințe contribuie la prevenirea fenomenelor negative în rândul copiilor, crearea condițiilor pentru adaptarea copiilor la grădiniță și dincolo, schimbarea poziției părinților, pentru a depăși experiența negativă a unora dintre părinți în raport cu instituțiile de învățământ preșcolare și sistemul de educație al copiilor.
4.1 stele din 5
(Voturi: 8, scor total: 33)