Elevii și profesorii au o atitudine diferită față de turism, dar nu se contrazic reciproc. Pentru copii turism - Metoda (forma) de activități în aer liber, experiență interesantă, plin de romantism stil de viață extraordinar. Pentru profesori este - înseamnă o modalitate mai bună, o înțelegere mai profundă a elevilor lor și să influențeze în mod activ dezvoltarea lor. Ambele sunt conștienți de faptul că turismul nu este doar de divertisment, că este imposibil să se stabilească o distincție clară între „de afaceri și distracție.“ Cu toate acestea, având în vedere diferența în ceea ce privește turismul, este necesar să se cunoască obiectivele lor în profesor de lucru de turism suferă mai rapid și mai ușor de doar sub rezerva satisfacerea intereselor copilului, el trebuie să înțeleagă și să accepte, în ciuda faptului că au fost la început, de regulă, foarte (cerințe nu se potrivesc și pedagogice, instalare morală) primitive.
Turismul ca formă de petrecere a timpului liber și de educație suplimentară este utilă pentru fiecare copil. Pentru a spune util - este necesar să se framanta fiecare individ, pentru că, după cum a spus Goethe, - „Fără a peregrinărilor nu este creat, nici o individualitate“ Prin urmare, imperativ: fiecare student, indiferent de înclinațiile lor, dorințele și interesele din anii școlari de studiu ar trebui să dea o parte din turism.
Școala nu ar trebui să fie ignorate, iar acești copii, acesta trebuie să satisfacă interesul lor special turismului - pentru a le oferi cluburi, cluburi, cluburi pentru călătorii tineri. Astfel, școala să fie de fapt două turism: una ca obligatorie pentru toate clasele ( „turism de clasă“), dar minimă în volum, celălalt - pentru cei cărora le place să călătorească, Lore locale entuziast - ca clase în grupuri de hobby ( „Kruzhkova turism „). Ambele turism diferă în mai multe moduri: mișcarea volumului, regularitatea, complexitatea și diversitatea de acțiuni (cazuri), studiul aprofundat al turismului și, desigur, condiționată de copiii implicați în turism.
O înțelegere clară a bifurcației (separarea în două părți egale, tipul, direcție) Turismul în școală trebuie să fie angajați ai școlilor, instituțiilor școlare, structuri administrative, deoarece numai în acest caz, ar putea fi utilă utilizarea, pedagogică competentă a diferitelor forme și standarde de turism la diferite contingent de copii. Neintelegerea de bifurcare turismului deteriora carcasa.
a) experiențele fericite (emoție);
b) interesant, informații utile (cognitive);
c) promovarea sănătății,
d) dezvoltarea fizică;
d) senzații tari (percepție);
e) tot felul de abilități utile, abilități.
Educație, școlile, profesorii ar trebui să abordeze proprietăți de consum
Turism dialectic - să ia în arsenalul său, și întregul complex de a face lor de afaceri cu dezvoltarea treptată și aprofundarea intereselor copiilor, fără a le impune înțelegerea proprietăților turistice de consum.
„Producția“ a turismului - este tot ceea ce munca divers, care ar trebui să facă pe oameni să se bucure de turism. „Producția“ pentru turistul nu este un scop, ci un mijloc, care este, așa cum au fost „junk“ a întreprinderii. Apoi, potențialii turiști în ajutorul zonei turistice comerciale care se ocupă de „producție“ - așa-numitul turism planificat. oferă tot ce ai nevoie pentru o taxă corespunzătoare. Cu toate acestea, chiar producția de „turismul are un potențial mare de predare. Prin urmare, nu este mai puțin important pentru „producția“ școală de turism decât „consum“. Prin urmare, turismul planificat pentru școală mult mai puțin decât expedient turismul de amatori.
În al doilea rând, turismul - o mare formă de realizare a principiului istoriei locale în studiul fundamentelor științei. Nu există alte activități educaționale sau extracurriculare nu în aceeași măsură capacitatea de a transforma o mulțime de distragere, „carte“ cunoașterea specifice, legate de locul și timpul.
Cu toate acestea, printre formele dominante ale TCR în școală este o campanie turistică, deoarece numai campaniile din propria lor diversitate de specii au cea mai largă gamă de proprietăți de consum și din punct de vedere educațional, sunt mijloacele cele mai cuprinzătoare de influență educațională. Numai în această formă TCR cel mai deplin realizat că pot beneficia de ea, și student și profesor. caracteristică obligatorie a oricărei campanii de turism este o mișcare a unei persoane (grup) într-un mod activ, adică cu ajutorul puterii lor musculare. Trek - o formă cheie de TCR. Fără turism campanii nu au școală, și nimic altceva poate servi ca un substitut pentru ei. Plimbare în natură este imposibilă fără cunoașterea muchiei elementelor. Imposibil de călătorie, nu învață nimic. Doar aforism: „Turismul - o istorie locală, istorie locală, dar - nu face turism.“ Pentru turismul cultural organizat trece traseul planificat este o prioritate. Pentru traseul de istorie locală și metoda de deplasare nici o valoare în sine.
Pentru educația de mediu multi-caracteristică, o varietate de forme și „bucuria de mâine.“ Și este necesar să se păstreze atât lucrarea în ansamblu și, în special, pentru ei dominantă - o excursie pe jos. Nu e de mirare turistice și formele ecologice de lucru cu copiii numit cel mai complex tip de activitate de educație extra-curriculare. Este necesar să se depună eforturi pentru a utiliza în școală, toată diversitatea activităților turistice ale copiilor, deoarece numai în acest caz, puteți răspunde mai bine interesele diverse ale copiilor, să implice cel mai mare număr de ei în turism, pentru a construi o școală în așa-numitul sistem de TCR. Același lucru este valabil și în ceea ce privește campaniile: subliniind un obiectiv-sarcină ca principal, este imposibil să-l transforme într-un singur, nu poate pierde din vedere alte obiective. Aceasta ar distruge campania ca un sistem pedagogic, care permite o influență asupra dezvoltării copilului versatil. De consum și drumeții valoare pedagogică trasee poate fi crescută numai prin umplerea diferiți termeni de conținutul său, și nu de complicație a componentelor individuale din cauza omiterii celuilalt.
1) suma trebuie stabilită ținând cont de bifurcație, care este, să fie diferită pentru băieții implicați în cercurile turistice, iar pentru restul maselor de elevi - pentru turism clasă;
2) fiecare școală ar trebui să stabilească de la sine partea cantitativă a turismului (și numărul de călătorii și formele de diversitate reală cultivate ale acestei lucrări) folosind trei astfel de condiții .:
starea sistemului de turism în școală se caracterizează prin completitudine, regularitatea, bifurcare, o varietate de forme și forme și de auto-organizare. Dar nu reglementează aspectul cantitativ. Potrivit pentru toate școlile din țară sunt susceptibile de a fi norma într-un număr de clase de turism, cuprinse în Statutul TCR în școală - și anume, campania de 2-3 ani. La această rată de fiecare elev în timp ce studia în școală va lua parte la 27 excursie de o zi-două. Aceste norme pot fi ușor sub potențial, dar ele sunt de școală mijlocii și realizabile.
potențial școală pedagogică a turismului în mod obiectiv este foarte mare. Dar, de fapt, coeficientul acțiunii sale pedagogice util nu depinde numai de proprietățile sale „naturale“, ci pe abordarea l organizatorilor, profesori, înțelegerea lor, abilitățile și experiența și zona. În retrospectivă, școala a folosit nu este potențialul educațional complet al turismului. În practică, iar acum există multe abateri de la optime în scopul utilizării sale de pedagogie. Un deosebit de mari excursii pe scară largă la distanță, care au fost justificate de faptul că copiii dau o cantitate mare de informații utile și de a promova educația internațională. Dar nu a fost folosit în nici un fel un factor de turism de sănătate, impactul acesteia asupra educației fizice și morale a elevilor. A devenit o comună și îndoiți în direcția turismului de sport excesiv. Unii entuziaști de această abordare a permis turismului supraestimează sport și complexitatea tehnică a campaniilor (în special în ceea ce privește terenuri), a aranja o „cursă“ de pe traseu, copleșit de numărul lor de obstacole naturale. Același lucru se observă în desfășurarea concursului pentru tinerii turiști. Adesea, acest sportivitatea hobby-ul este realizat prin reducerea campaniilor de conținut cognitive.
Reduce importanța educațională a turismului și protecția excesivă a copiilor în campanie, atunci când profesorul decide, de pe orice unitate de azimut, ceea ce pentru a găti terci - în general, toate problemele de viață a grupului. De multe ori profesorul în campania ea gătește scrie. ea pune vasul ei, a pus corturile, el pune rucsacul pentru leneș, spalat vase, etc. O astfel de îngrijire și o lipsă de încredere a copiilor rândul său dezavantaj educațional îndrăzneț în ceea ce privește insuflându studenților o varietate de abilități utile, due educației, formarea filozofiei de lucrător.
O altă abatere - dorința de confort excesiv. Ea se manifestă într-un efort de a evita formele active de circulație, iar în culinar bucătărie câmp excesele, și o abundență de rucsaci articole supraîncărcate de echipamente, și pentru a asigura manifestațiile, iluminat turlagerey, TV, concerte ale unor artiști profesioniști, specialități comerciale, etc.
Astfel, turismul școlar își păstrează sau își pierde calitatea acestuia, în funcție de punctul de vedere al profesorului, privind abordarea sa turism (personal „viziune“ a școlii turismului). Pentru a evita pierderile, le reduce, ar trebui să se dezvolte în mod colectiv și să introducă în conștiința profesorilor unificate abordare științifică a turismului școlar.