de referință normativ - spun valorile universale, conduita specială și etică.
Ceremonial, simbolic și situațională-convenționale - determină modul și metoda de comportament reciproc, metode de comunicare și schimb de informații, felicitări, tratament ...
Educație - un sistem autonom. are independență relativă și este capabil să exercite o influență activă asupra funcționării și dezvoltării societății.
Astfel, formarea cuprinde trei aspecte interconectate: 1) asimilarea experienței, 2) educația calităților individuale și asimilarea normelor de comportament, 3) dezvoltarea fizică și mentală.
Educația este legată de toate sferele vieții sociale (este o relație dialectică):
Factorii economici de dezvoltare a educației:
a) În țările dezvoltate, procesul de formare este direct legată de nevoile STR:
· Creșterea constantă a numărului de personal de inginerie și tehnic și a lucrătorilor în afara sferei de producție (știință, cultură, sănătate, personal administrativ);
· Profesiile intelectuale își pierd exclusivitatea lor, tendința spre convergență a personalului și a lucrătorilor de inginerie, estompând limitele dintre munca fizică și mentală; Prin urmare, sarcina de învățământ secundar în masă și să ajungă la mulți oameni tineri de învățământ post-secundar (un sistem de reconversie profesională, formare profesională);
Unul dintre criteriile de progres social astăzi este dacă persoana în condițiile care permit cel mai deplin dezvaluie sale cele mai bune calități sunt create, potențial, creativitate, etc. prin urmare, - creșterea cererii de educație de înaltă calitate. Principalele motive și factori:
· Deplasarea centrului de greutate în direcția așa-numitele „valori postmaterial“;
· O corelație clară între nivelul de educație și mărimea salariilor;
· Un nivel ridicat de educație - o anumită garanție împotriva șomajului;
· „Tăvălugul“ (părinții sunt educați tind să dea copiilor lor de educație nu este mai rău decât propria lor);
· Extinderea ariei de acoperire a fetelor în învățământul secundar și superior (reducerea aplicării forței de muncă fizică, extinderea sectorului de servicii, de îngrijire a sănătății, etc;. Creșterea activității economice, creșterea gradului de conștientizare publică, dorința de independență, egalitate cu bărbații);
· Evoluția demografică, ceea ce duce la o schimbare într-o anumită perioadă de timp, numărul de studenți ai acelor vârste care fac obiectul învățământului obligatoriu.
2. Factorii politici ai dezvoltării învățământului:
Starea educației și perspectivele sale de dezvoltare depind în mare măsură de politica de stat și publice în acest domeniu.
Obiectivele, prioritățile, metodele și rezultatele politicii educaționale prezintă o combinație impresionant de tendințele globale și specificul național și regional.
· Stabilirea unei continuități stricte a nivelurilor de educație, eliminarea zonelor oarbe;
· Importanța crucială a îmbunătățirii calității educației în toate tipurile de instituții de învățământ;
· Consolidarea formării de comunicare cu viața;
· Formarea studenților de calități civice, morale și estetice înalte.
expresie reală a politicii educaționale finanțează în mare parte niveluri în acest domeniu (în țările dezvoltate - 5-7% din PIB (3000 $ pe an per student)):
· Cheltuielile publice (costurile autorităților centrale, regionale și locale, subvențiile guvernamentale pentru instituțiile de învățământ private);
· Cheltuielile private pentru educație (10-15% de stat) (SUA - 25 de mii de fonduri filantropice, cu un capital total de peste 20 de miliarde $ -.. Rockefeller, Ford, Carnegie, Soros și colab).
Exemplu: În țările occidentale, educația copiilor în școlile publice, de obicei gratuit. În același timp, părinții au costuri semnificative pentru manuale, îmbrăcăminte sport, excursii pe teren, prânzuri școlare, etc. Rambursate pentru cheltuielile de alocații de stat pentru copii (Europa) și programele-federal regulate de asistență materială familiilor nevoiașe cu copii (până la 50% din venituri). Beneficiile sunt plătite lunar, indiferent de venitul familiei, de la apariția primului copil în Anglia și Germania - până la 16 ani în Franța - 17 ani, Italia - până la 18 ani.
În țările în curs de dezvoltare, există o lipsă persistentă de educație financiară.
3. Integrarea în Educație
procesele de integrare în domeniul educației sunt stimulate de un număr de organizații internaționale și, mai presus de toate, UNESCO.
cea mai mare atenție - pentru țările în curs de dezvoltare;
Integrarea educațională în țările dezvoltate prin propriile lor asociații și organizații:
· Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică;
· Comitetul pentru Educație și Centrul de Cercetare Educațională și Inovare (elaborarea recomandărilor privind structura sistemului de învățământ, finanțare, managementul, modernizarea metodelor de predare, principii de formare a cadrelor didactice);
Principalele obiective ale acestei activități: armonizarea sistemelor naționale de educație; elaborarea unor planuri specifice (cu obiective, calendarul, finanțarea, dimensiunea); armonizarea terminologiei educaționale, parametrii statisticii naționale de educație; crearea unui sistem european de documente și informații; convergența sistemelor naționale de management al educației.