Pe baza înțelegerii științifice moderne a lecției, scopul său este triplu și constă din trei aspecte, interdependente care interacționează: cognitive, de dezvoltare si educare.
Având în vedere acest lucru, multe progrese metodologice pot fi găsite după formularea obiectivelor: lecție „să te cunosc“; "Spune-i."; „Pentru a da o idee;“ Dezvoltarea.. „“ Educați. “. Dar, dacă acestea pot fi considerate ca o lecție obiectivele? Să ne gândim la această întrebare.
Scopul activității profesorului - este angajamentul său informativ, o decizie conștientă de a schimba cantitatea de formare și dezvoltare a studenților. În acest sens, profesorul furnizează sau creează condiții pentru aceste schimbări. Obiectivele lecției trebuie să fie cât mai specific posibil, astfel încât în insumarea rezultatul lecție am putea răspunde la rezonabil, la întrebarea „Este lecția a atins scopul?“.
Să încercăm să specifice scopul lecției.
Scopul formării implică formarea studenților de noi concepte și metode de operare, sistemul de cunoștințe științifice, etc. De exemplu, poate fi specificată după cum urmează ..:
- asigură asimilarea de către studenți de drept, caracteristici, proprietăți, caracteristici. ;
- generaliza și sistematiza cunoștințele.
- Abilitățile otrabot (specificați);
- lacunele în cunoaștere;
- atinge asimilarea de elevi concepte (orice?).
Scopul educației presupune formarea studenților de anumite trăsături de personalitate și trăsături de caracter. Dar dacă te putem contacta pentru o altă lecție pentru a rezolva obiectivul educațional? Putem verifica că sfârșitul lecției, am au format profesori sau studenți sau că calitățile personale ale copilului? Probabil că nu. Prin urmare, obiectivul ofertei de educație formulată după cum urmează: „Create (sau furniza) condiții.“. Acesta a fost apoi, când rezumând, putem determina dacă scopul este atins sau nu.
Scopul dezvoltării implică în primul rând dezvoltarea lecției, elevii calitățile mentale: inteligență, gândire, memorie și atenție, abilități cognitive. În acest caz, este necesar să se facă același lucru ca și cu obiectivele de formare, adică formularea de obiective pentru a începe cu cuvintele „pentru a crea (sau oferă) condițiile de dezvoltare.“. Este foarte dificil să se stabilească dacă ne-am dezvoltat memoria și atenția elevilor. Și astfel lecția se va dezvolta în sala de clasă ca au fost create condițiile pentru dezvoltarea proceselor cognitive.
Obiective - sunt pașii pentru a atinge acest obiectiv. Pentru lecția sarcini includ: organizarea de interacțiune; dobândirea de cunoștințe și abilități; dezvoltarea de competențe, experiență, creativitate, comunicare și altele. Obiectivele lecției trebuie să fie formulate astfel încât era vizibil, obținându-se astfel obiectivul stabilit de lecție.
Poate că am greșit. În acest sens, aș dori să știu opinia dumneavoastră cu privire la formularea obiectivelor lecției.