Lyudmila Sobchik,
Doctor în Psihologie
Metoda de determinare a valorilor de agresivitate și semnificative în rândul elevilor de liceu
rigiditate - instabilitate emoțională;
spontaneitate (auto-realizare fara inhibitii, auto-afirmare de emancipare) - afectivitate (sensibilitate, sensibilitate la cerințele de mediu);
anxietate (vulnerabilitate crescută, prevalența reacțiilor frica) - agresivitate (stenichnost, agresivitate, tenacitate).
Tehnica nu oferă o abordare diferențiată a diferitelor tipuri de frustrări, în funcție de gradul de importanță a anumitor valori în ierarhia individuală a valorilor.
În plus, aceasta nu ia în considerare importanța persoanei de la care astfel de efecte frustrant, care nu este specificat orientarea de agresiune în diferite domenii ale relațiilor interpersonale.
În dezvoltarea sa de frustrare verbale de testare (WFT) ni se bazează în principal pe următoarele ipoteze:
1. Reacția la frustrare depinde de tipul de reacție, adică, de la tendința de lider, înrădăcinate în predispoziția dată constituțional.
2. Reacția la frustrare depinde de ierarhia valorilor subiectului, care este, cât de important pentru zona de interes au realizat studii, care, în acest caz, sa dovedit a fi rănit.
3. Tăria acestei reacții, cu atât mai pronunțată cu atât mai puțin semnificative pentru fata unui anumit individ frustrant ca reacții imediate apar mai liber în acele contacte care sunt mai puțin semnificative: dimpotrivă, în comunicarea cu alte persoane semnificative, cât mai mult posibil individul controlează declarațiile și acțiunile sale, în special reacție agresivă.
Pentru înregistrarea și formalizare a datelor de sondaj a fost mai convenabil de a folosi verbale de testare: testul încearcă să răspundă la întrebările frustrant. În acest studiu procedura include nu numai răspunsurile declarații (Ce-ai spune?), Dar, de asemenea, descrierea sentimentelor (Ce mi-ar fi simțit?).
Acesta oferă o gamă largă de răspunsuri posibile.
Astfel, forța și direcția de agresiune este determinată indirect, ținând cont de importanța cât de frustrant feței și frustriruemoy valori semnificative personal.
În versiunea noastră a chestionarului elaborat de testul verbal de frustrare pentru elevii de liceu ca persoane frustrante menționate la părinți, profesori, colegi. Grupul de persoane expuse poate permite celor care există într-adevăr, cu care elevul a subiectului în grade diferite, au dezvoltat relații interpersonale.
explicațiile necesare
persoane frustrante pot fi selectate în mod arbitrar sau în mod adecvat înlocuit, deoarece indiferent de numărul de persoane frustrante cuantificare a agresivității este împărțit în n (la suma totală).
Scorurile medii pentru fiecare element al chestionarului de la 1 la 6 scoruri sunt interpretate după cum urmează:
1 punct - a exprimat reacția intropunitivnaya, excesul de autoaggression;
2 puncte - autoaggression reacție intropunitivnaya;
3 puncte - reacție impunitivnaya, reținere, auto-control asupra reacțiilor agresive ridicate;
4 puncte - moderată acuzând stenichnost de reacție și încrederea în sine, dorința de a-și apăra pozițiile lor;
5 puncte - acuzând reacție, agresivitate crescută;
6 puncte - reacție vneshneobvinyayuschaya exprimat, agresivitate excesivă.
Rezultatele tratamentului și semnificația lor
Ceea ce am spus (a) și care s-ar simți în același timp (a), în cazul în care.
1. Tatăl meu mi-a spus:
A) Ei bine, coafura prost!
B) Nu te uita după sănătatea lor!
C) Pentru ceea ce faci caracter urât!
D) Nu s-a putut trebuie să înceapă ceva pentru a câștiga?
E) Este puțin probabil că va fi capabil de a realiza ceva în viață!
F) Nu ai nimic de înțeles, așa că nu vă certați cu senior!
G) Shameless oameni ai face nimic pentru tatăl său nu a vrut să!
2. Mama mea mi-a spus:
A) Ar trebui să fie același lucru este să se adune pe cap!
B) pe care le mananci, deoarece, care va ruina sanatatea ta!
C) Vreti sa nu despre ceea ce nu poate fi de acord!
D) Acolo te duci din nou, cu nici un ban, iar mama ar trebui să arunce!
E) Mi-e rușine să spun oamenilor cine sunt cu mine și ce faci!
F) Știi mnish atât de puțin și atât de mult despre tine!
G) Nu ți-e rușine să se comporte atât de nerușinat?!
3. Prietenul meu mi-a spus:
A) Da, ai distrus de furtunos!
B) Ceva te uiti rău!
C) Și tu, ca întotdeauna, cu opinia separată?
D) Există puține dovezi că ați rostogolit o avere!
E) Tu toate Învinși merge pe jos sau chiar exmatriculat de la școală?
F) Cum nu puteți răspunde la o întrebare simplă? La vârsta ta, toată lumea înțelege acest lucru!
G) Hei, după ce tot ce faci este urât, nu într-un mod prietenos!
4. Prietenul meu mi-a spus:
A) Aceasta coafura, cum ar fi a ta, a fost mult timp în vogă.
B) Ai un aspect bolnăvicios, du-te la doctor.
C) Ei bine, inutil să mă cert cu tine, încăpățânarea ta a fost mult timp cunoscut.
D) Nu te mai duci în pantaloni rupti?
E) Se pare că nu se mai aștepta să realizeze ceva în viață?
F) Oh, vorbești și nimic: nu citesc, nu merg la teatru.
G) Ei bine, aduce persoana - nimic.
5. coleg de clasa mea mi-a spus:
A) Ai pierdut recent forma sa.
B) Uite, du-te o dată cu atenție - doare ceva?
C) Ei bine, tu și tocilarul!
D) Ce, din nou, indiferent de ce banii nu este de ajuns? împrumuți ceva?
E) Și din nou, așa cum a observat performanța slabă?
F) Am o singură întrebare sa maturizat, dar ești puțin probabil să fie în măsură să răspundă.
G) Cine mi-ar ajuta în vremuri dificile? Poate mă poți ajuta? Dar este - un mare sacrificiu.
6. coleg de clasa mea mi-a spus:
A) Ei bine, un fel de tine, război teribil!
B) Am observat recent că te-ai obosit și bolnăvicios.
C) Am crezut că voi fi în măsură să fie de acord cu tine, dar caracterul tău este imposibil.
D) dvs. vă nesiguranței destul de mulțumit?
E) Tu doar mergi la toată viața pe cheremul celor care au realizat ceva în viață?
F) Mi-ai spus că poți să ne spui ceva despre impresioniști, sau este - în afara intereselor tale?
G) Care este egoismul dintre voi - aduce astfel întreaga echipă!
7. profesor sau Directorul meu (de sex masculin), mi-a spus:
A) nu este necesar pentru a merge la o astfel de școală.
B) Ești bolnav din nou? Și cine va învăța?
C) Sunteti terci nu va suda: Eu vă spun un singur lucru, și să-mi spui - mai mult! Dificil este caracterul tău!
D) Toți elevii a făcut evenimentul suma necesară, și - mai sărac decât alții, sau ce?
E) Am făcut ceva în viitorul apropiat, nu merită mărci decente.
F) Această sarcină dificilă incredintez nu face până mintea mea: Ai nevoie de o bună cunoaștere în multe domenii.
G) la tine este greu să se aștepte un moment dificil: poți să-mi aduci și toată echipa!
8. Profesorul meu profesor sau cap (feminin) mi-a spus:
A) Pentru a vă am în astfel de haine nu au văzut la școală.
Mic) Ești atât de palid (atât de palid). Care-i problema?
C) Ce este încăpățânarea intolerabilă și nepoliticos!
D) Toți elevii pun noua camasa sau bluza si te-ai întors la vechiul!
E) Nu se poate face oriunde, pentru că ei nu știu nimic.
F) Nu vii pentru a controla, ca frica pentru a descoperi ignoranța lor?
G) la tine este greu să se aștepte un moment dificil: poți să-mi aduci și toată echipa!
9. Contacte în aer liber:
OPȚIUNI ȘI EVALUAREA răspunsuri posibile
Declarații sau acțiuni