Cunoașterea științifică - o operațiune specială pentru a obține noi cunoștințe. Stiinta - un fel de activitate cognitivă este direcționată! pentru a obține adevărata cunoaștere despre lume; un sistem de adevărat obiectiv cunoștințe despre natură, societate și omul însuși.
La începuturile civilizației, mitologie și religie, împărțită în predfilosofiyu. De la predfilosofii a început dezvoltarea filosofiei și științei. Inițial, știința a dezvoltat în sânul filozofiei în școli filozofia lui Pitagora, Platon, Aristotel. În Orientul Antic a fost doar prednauki - aplicare, practic „Formularea“ cunoștințe. Pe baza observațiilor pe termen lung dezvoltat de cunoștințe astronomice și matematice, dar nu a existat nici un sistem de dovadă rațională a acestor cunoștințe, nu a fost o teorie științifică.
Etapele de dezvoltare a științei sunt după cum urmează: Știința antică, medievală, știința Renașterii, știința clasică, modernă.
Antique Știință. Știința are originea în Grecia antică - au apărut „„cunoștințe teoretice inferențiale deductiv sub forma geometriei euclidiene. In timpul cc IV-I. BC Știința a dezvoltat într-un efect de auto-cognitiv. Două idei antice care au stat la baza pentru dezvoltarea în continuare a științei: Parmenide a spus despre absența în lumea vidului; Democrit a vorbit despre atomi și vidul. În antichitate, există o diferențiere de Științe.
savanți antice: Eudoxus (matematician, astronom), Euclid (matematician), Hipocrate (doctorul), Herodot, Tucidide (istorici), Eratostene (geografie, matematică), Aristarh Samossky (astronom și-a exprimat ideile sale heliocentric); Arhimede din Syracuse (fizician).
În Evul Mediu nu au dezvoltat știința practică, dar elementele cunoașterii științifice au rămas în alchimie, astrologie. Dezvoltarea științei ca activitate cognitivă direcționată a fost reluată la Renaștere.
Știința modernă (non-clasic). La sfarsitul anilor XIX - secolele XX. noi descoperiri in fizica (divizibilitatea atomului, teoria relativității) și să se pregătească trecerea la etapa a treia de dezvoltare a științei - științei nonclasic. Vedere mecanicistă a lumii sa dovedit a fi insuficiente pentru înțelegerea noilor descoperiri. Am venit să-l înlocuiască performanța sistemului mecaniciste, în care obiectele studiate sunt considerate a fi auto-dezvoltarea sistemelor de auto-organizare. Apar studii interdisciplinare (fizico-chimice, biomedicale, etc.).
În a doua jumătate a secolului XX. este o tranziție la știința post-nonclasic, care se bazează pe opiniile sinergice pe studiul sistemelor complexe de sisteme.
Știința oferă o rațională (, a informat rațional) cunoștințe: a) o cunoaștere a esenței obiectelor, proceselor (fundamentale sau teoretice); b) modul în care se poate face ceva (aplicații, unelte).
Nivelurile de cunoștințe științifice: empirice (strângerea de probe științifice) și teoretică (o generalizare a faptelor, inferențe).
O distincție este de asemenea practică (, aplicarea instrumentală) cunoașterea modului în care ceva „se poate face pentru a pune în aplicare“ și cunoștințe teoretice (fundamentale) despre „care reprezintă un anumit fenomen, lucru, proces - cunoașterea esenței lor“ .
cunoașterea rațională - o „formă de semne și simboluri ale reproducerii mentale a realității, să servească omul pentru orientarea sa spirituală și practică în lume.“ Nucleul cunoașterii raționale - teorie. Teoria - cea mai înaltă formă de organizare a cunoștințelor științifice; Este „organizat sistematic de cunoștințe, care să permită să explice și să prezică evenimente, fenomene și procese.“ Dar conceptul este o „idee teoretică a unui fragment de realitate.“ Teoria permite „să pătrundă adânc în obiectul studiat; descrie structura sa; explicarea funcționării acestuia; prezice posibile procese de dezvoltare. "
Cunoașterea științifică este diferit de cunoștințe de zi cu zi. Care sunt caracteristicile cunoștințelor științifice? Orice activitate are diferențe în scop și rezultat, subiect, obiect, înseamnă.
În conformitate cu obiectivele și rezultatele: obținerea adevărat (adică obiectiv) cunoașterea lumii. Știința diferă de cunoștințele de zi cu zi, care reflectă caracteristicile intrinseci profunde ale realității. Cunoașterea științifică trebuie să fie adevărate, sistematice și să ofere o previziune rezonabilă a dezvoltării evenimentelor.
Pe subiectul: formarea unei comunități de oameni de știință de cercetare (școli), există universități, institute de cercetare și de predare. Sistemul științific important de orientări morale: nu denaturează faptele, a negat plagiat.
Obiectul de activitate cognitivă este natura, societatea, omul însuși. Studii de știință obiectele ideale nu sunt ca obiecte obișnuite de cunoaștere.
Prin intermediul: știință instrumente necesare, echipamente, limbaj special a științei, și cel mai important - tehnici speciale. Metoda - regulile și metodele de cunoaștere (observare, experiment, aduna fapte, inferență, etc.). „Auto-suficiență în valoarea științei moderne nu are cunoștințe de sine, cum a fost elaborată în cursul dezvoltării sale a unei metode de preparare a acestora. Metoda - un aparat logico-matematic și regulile de utilizare a acestora ".
Astfel, caracteristici ale științei este: 1) în metodele speciale de investigare; 2) criteriile pentru a studia și a rezultatelor testelor; 3) utilizarea de echipamente speciale, instrumente; 4) în instruirea personalului științific și de cercetare (centre de cercetare).
Dar știința are propriile cerințe etice. Acesta este serviciul adevărului, slujire altruistă. O atitudine critică la propria lor de cercetare și cercetarea altora. Fără această relație critică este imposibil de a dezvolta știința. Acesta este principiul comunității - cunoștințe științifice, descoperiri - este proprietatea întregii omeniri. doar deschiderea campionatului la stânga la oamenii de știință.
În mod tradițional, se consideră că cunoștințele științifice evoluează de la ipoteza de a construi o teorie științifică, prin colectarea de fapte empirice. Ipoteză - o ipoteză științifică. Empirismul - observație, experiență, de măsurare. Teoria - sistem fiabil, în mod logic, coerent de cunoștințe. Teoria conține legile și legitățile. „Legea - general, stabil, esențial este necesar, conectarea, repetitiv de fenomene, procese și evenimente.“ Legile dezvăluie repetabilitate conexiunea necesară a fenomenelor și proceselor. Pentru a testa teoriile folosind experimente, observații, modelare.
În știința modernă, există două tendințe: 1) specializarea în creștere, fragmentare în știință tot mai înguste; 2) Integrarea - interacțiunea științei și apariția unor domenii științifice la interfața științei, sinteza lor interdisciplinare. De exemplu: biochimie, biofizică, geochimie.
Dezvoltarea științei este printr-o schimbare a lumii științifice. imagine a lumii pot fi formate pe baza unei viziuni asupra lumii diferită. Dezvoltarea omenirii a existat imagine mitologică, filozofică, religioasă a lumii. Dar, în timpurile moderne au format imaginea științifică a lumii. Imagine a lumii - o idee a universului (toate lucrurile), în ansamblu, legile sale cele mai fundamentale, fenomene și procese. Imaginea științifică a lumii - acesta este tipul de perspectivă științifică; Aceste cunoștințe despre natura teoriilor cele mai importante, ipoteze și fapte.
Imaginea științifică a lumii înlocuită cu revoluția științifică. revoluții științifice apar atunci când unele fapte nu pot fi explicate de teoriile vechi. Revoluția științifică - o schimbare a metodelor de explicație științifică a realității și imagini științifice ale lumii.
Trei etape ale evoluției imaginii științifice a lumii:
1. Imaginea clasică a lumii bazată pe realizările Galileo și Newton (din secolul al XVII-lea.). Acesta a stabilit principiul determinismului (Laplass) - legile naturii sunt construite pe legătura de cauzalitate.
Imaginea 2. neclasice a lumii a înlocuit clasic la rândul său secolelor XIX-XX sub influența teoriei relativității a lui Einstein. determinism greu (totul este predestinat relației cauză-efect) se înlocuiește cu legile statistice, reflectând hazardului.
3. Imaginea Postnonclassical a lumii - a doua treime a secolului XX. - realizarea școlilor Bruxelles. Prigogine, Haken a pus bazele sinergie ca o știință care studiază sistemele deschise, auto-dezvoltare.
Funcțiile științei moderne. Cea mai importantă funcție a științei a fost întotdeauna funcției cognitive (epistemologice). În prezent în știința modernă există și alte funcții.
Acesta dispune de o forță de producție directă. Această funcție este în mod clar manifestat în revoluția științifică și tehnologică (cu gri. Secolul al XX-lea.). Știința a devenit o parte a producției, iar producția în sine a devenit o știință a plantelor tehnologic.
Dacă sunteți interesat în articolul descris produsele sau serviciile, puteți:
+375-29-5017588
+375-29-1438110