- rezuma cunoașterea propunerilor de diferite declarații cu scop cu privire la înregistrarea lor în scris;
- formează un sugestii discernământ declarații obiective și utilizarea în vorbire;
- pentru a consolida cunoștințele elevilor a subiectului obținut în clasa a treia.
- genera interes în lecțiile de limba română
- educa precizie, claritate, atenție la locul de muncă.
- dezvolte abilitățile de vorbire logice corecte;
- dezvolta memorie,
- formarea de ortografie vigilență.
I. Aspecte organizaționale.
Verificați disponibilitatea lecției. Greet oaspeții.
II. Pregătirea pentru percepția materialului nou.
- Ce este?
- Ceea ce este în discursul nostru?
- Care este propunerea?
- Pe măsură ce învățăm în discursul său?
- Cum să-l învețe în scris?
Astăzi, reiterăm tema:
„Specia propuneri în scopul de a spune“. (Subiect de pe bord)
III. Observarea diferitelor propuneri cu privire la declarația de scop.
1. - Citiți ce pe placa:
- Poate această înregistrare numit propunerea?
- De ce nu a pus semnul la sfârșitul anului?
- Citiți cu un alt intonație.
- Care este propunerea pentru scopul declarațiilor? Ceea ce am pus în sfârșitul propoziției?
- Care este propunerea pentru scopul declarațiilor? Ceea ce am pus în sfârșitul propoziției?
- Care este propunerea pentru scopul declarațiilor? Care este semnul sfârșitul propozițiilor?
2. Să ne amintim prietenii noștri de la 3 clase (și amintiți-vă pentru a ajuta la Eva, Dasha și Mark)
Copiii citesc poezii și a arătat semne ilustrare.
Punctul stabilit la sfârșitul fraze il
După ce a terminat povestea.
Alte întrebări Le cer tuturor: Unde? Unde? Cât de mult? De ce? De ce?
Băieți! Propunerea Eu stau pentru,
Pentru a evidenția emoție, anxietate, admirație,
celebrare a victoriei.
Nu e de mirare M-am născut dușman al păcii.
În cazul în care sunt eu, propunerile cu o anumită expresie ar trebui să vorbească!
- În conformitate cu ceea ce - sau narativ, în cele din urmă „“.
- întrebare interogativă conține, la sfârșitul anului „?“
- Păstrați motivul de apel consiliere, la sfârșitul anului „!“
4. Deci, amintiți-vă regulile, făcute pe bord, din nou, spune-mi ce sunt propunerile în scopul declarațiilor? (Pentru a afișa un poster)
IV. Exerciții în recunoașterea și pronunțarea corectă a stimulentului, declarativă și propozițiile interogative.
1. Să ne întoarcem la alți prieteni - notebook-uri.
I tetradochku deschis,
Fac un mic colt.
Eu, prietenii mei, voi nu ascunde de tine!
Pen Îmi place să păstreze!
Stai drept, nu îndoiți,
Pentru munca Eu iau!
În primul rând, ca întotdeauna, o caligrafie minut. La începutul lecției, am spus că este alcătuit din propoziții. Să se strecoare cuvântul „propunere“. Ce este sunetul auzim la începutul cuvântului? Acum amintesc de ortografie P de capital și linia n.
- scris, în aer, în scris, notebook-uri.
2. Proiznesom ortografice din nou cuvântul „propunere“
Scriem de două ori, a pus accentul, sublinia vocalele neaccentuate.
3. Acum, scrie în mijlocul temei lecție „Tipuri de propuneri“
4. Deschideți cărțile la pagina 5, Exercitiu numărul 5. Citește.
- Dovedește că este textul?
- Orice sugestii cu privire la declarațiile de obiective?
- Ceea ce nu există nicio propunere privind declarația scop?
5. Deschideți pagina 6, Exercitiu numărul 6. Citiți textul.
- Orice sugestii cu privire la declarațiile de obiective?
- Ceea ce nici o ofertă pentru enunț-țintă?
- Ce propuneri sunt pe intonația?
- Care este tonul ultima propoziție?
Și acum tot restul,
Relaxați-vă și vis
Pe malul magice,
Despre margini nevăzute.
Am mers mult (copii defilează)
Avem o mulțime de rulare (jogging în loc)
Avem o mulțime de sărituri (sărituri)
Sa întâlnit cu prietenii (bucuria portretizat)
Parted cu prietenii (tristețe portretizat)
Și înapoi în oraș iubit, acasă (inhaleze - expirație)
VI. Exerciții pentru a consolida materialul.
La bord: Pământul - casa noastră dulce păstrează natura pe planetă sunteți gata
- Citiți textul. Cum de a primi propuneri? Citiți primul. Care este afirmația țintă? Dovedește.
Cum de a înțelege sensul cuvântului „Earth“?
Citiți al doilea. Care este afirmația țintă? Dovedește. De ce ne-am chemat? Devotată subiect și desenele tale. (1 și 2 Cl.), Unele am pus pe bord sub forma unei expoziții mici.
Citește 3 propuneri. Care este afirmația țintă?
Acum ai scrie pe aceste oferte, punând caracterul dorit. (Regula oferte).
După verificarea pentru a schimba notebook-ul, verificați reciproc, a pus evaluarea.
2 Verificarea funcționării, a pus marca.
1 - Care sunt propunerile în scopul declarațiilor?
2. Fiecare elev pe canatul de birou cu o poezie. Acesta nu este un poem simplu, de regulă, în care lipsesc câteva cuvinte.
Pe. distinge întotdeauna oferta:
Narațiunea -.
. - în interogativă. (Vei da răspunsul?)
Și de stimulare -.
Aceste cuvinte pe care le vedeți pe ecran (grafice)
Va rugam sa ne mesajul întrebarea țintă
Introduceți cuvintele pentru a obține versetul corect.
Obiectivul este întotdeauna de a distinge oferta:
Narațiunea - un mesaj
Întrebare - interogativă. (Vei da răspunsul?)
Și în stimulent - solicita consiliere.
Comparați cu modelul de pe ecran.
VIII. Tema.
Casele pot învăța o poezie sau o regulă dintr-un manual, nu numărul de exercițiu 7.
Vă mulțumesc tuturor pentru un loc de muncă. Lecția peste.
Această lecție - unul dintre primii la începutul anului școlar, repetiția de clasă, astfel încât obiectivele au fost adecvate. Eu cred că obiectivele au fost atinse, copiii au lucrat activ cu interes. Cu toate acestea, ritmul lecției a fost doar încetinind decât de obicei, acest lucru se datorează începutul anului școlar: mulți copii sunt încă mental în vacanță, și mâinile din obiceiul de a scrie.
Pentru a permite studenților să folosească diferite tipuri de muncă: cărți de lectură de poezie pentru copii pentru a compila reguli fizminutka, testarea reciprocă a notebook-uri. Copiii s-au formulat reguli în forma tradițională și sub forma unui poem. Efectuat de lucru dicționar, copii a scris sub dictarea colegii săi de clasă - care le-a intensificat interesul și atenția lor.
Ar fi posibil să se includă mai multe sarcini individuale pentru fiecare copil cel puțin o dată, dar a spus în clasă. Dificultatea este că, în clasa au fost trei băieți noi, care încă nu stăpânesc în clasă, și ceilalți copii au nevoie de timp pentru a intra în ritmul de formare.
În general, eu sunt mulțumit de activitatea și lecții de elevi.