În istoria gândirii sociale problema libertății este întotdeauna umplut cu un alt sens. Cel mai adesea se ajunge la întrebarea dacă o persoană are o voință liberă și toate acțiunile sale sunt cauzate de necesitate externă.
În viața de zi cu zi, o persoană se confruntă cu presiunea circumstanțelor externe pentru el. Aceste circumstanțe - Exemplul de realizare condiții în mod specific istorice ale ființei umane. Fiind uman - este întotdeauna o alternativă, care implică selecția, care este caracterizat prin aceea ca diferite mijloace pentru a atinge obiectivele și rezultatele implementării diferitelor obiective. Prin urmare, omul este liber și ce consecințele venirea la alegerea sa și în ce măsură el este responsabil pentru ei.
Obiectiv: Pentru a analiza conceptul de libertate adolescent moderne.
„Libertatea este un proces continuu, care nu se va opri. Avem o vastă experiență, cunoștințe noi de legi ale naturii și societății, dar, de asemenea, în imposibilitatea de a modifica rapid viața lor așa cum doresc. „Mergând la idealul de a merge mai departe și nu se va termina.“ (D. Bell)
În istoria gândirii sociale problema libertății este întotdeauna umplut cu un alt sens. Cel mai adesea se ajunge la întrebarea dacă o persoană are o voință liberă și toate acțiunile sale sunt cauzate de necesitate externă.
În viața de zi cu zi, o persoană se confruntă cu presiunea circumstanțelor externe pentru el. Aceste circumstanțe - Exemplul de realizare condiții în mod specific istorice ale ființei umane. Fiind uman - este întotdeauna o alternativă, care implică selecția, care este caracterizat prin aceea ca diferite mijloace pentru a atinge obiectivele și rezultatele implementării diferitelor obiective. Prin urmare, omul este liber și ce consecințele venirea la alegerea sa și în ce măsură el este responsabil pentru ei.
Obiectiv: Pentru a analiza conceptul de libertate adolescent moderne.
obiective:
1. Pentru a studia materialul teoretic pe acest subiect.
2. Se prepară tehnicile necesare și să efectueze un studiu privind atitudinea adolescenților la libertate ca valoare în acest moment.
3. Pentru a analiza rezultatele și de a trage concluzii.
Obiectul: libertatea ca valoare pentru societatea modernă.
Subiect: Prezentarea Libertatea adolescenților.
Ipoteză. În prezent, termenul „libertate“ este uitată sau utilizat în mod abuziv de către adolescenți, valoarea libertății nu este recunoscută de către tineri.
Perspectivă și o semnificație practică
Acest studiu este de o importanță practică. Ne face o idee despre conceptul de „libertate“ ... prin ochii adolescentilor de azi. Materialul poate fi utilizat pentru conversații cu elevii. se răcească timp de ore de activități educaționale pentru a spori cunoștințele culturale și etice ale adolescenților.
Valoarea practică: materialul este proiectat pentru ore clasă, activități educaționale pentru a spori cunoștințele culturale și etice ale adolescenților.
Metode: în studiul nostru vom folosi următoarele:
· Sondaj.
· Lucrul cu operele literare ale resurselor de rețea și Internet pe acest subiect.
1.Podhody pentru a înțelege conceptul de libertate
În pragul noului mileniu, problema antropologiei filosofice sunt cele mai relevante. În perioada crucială a istoriei întrebarea cea mai acută a sensului și scopului existenței nu este numai individul, ci întreaga societate.
Căutare sensul adevărat și plin de viață nu este ușor. Acest lucru este valabil mai ales într-o epocă a schimbărilor și a conflictelor culturale profunde, în cazul în care credințele și valorile tradiționale nu mai sunt repere de ghidare adecvate pentru viață sau pentru a găsi sensul existenței umane. De exemplu, mulți oameni devin înstrăinate și excluși - străin pentru ei înșiși și pe alții. Un alt îi lipsește „curajul de a fi“ pentru a obține departe de tipare vechi și să insiste pe căutarea de noi modalități de a îmbunătăți auto-actualizare.
„Libertatea - este un proces continuu, care nu se va opri. Avem o vastă experiență, cunoștințe noi de legi ale naturii și societății, dar, de asemenea, în imposibilitatea de a modifica rapid viața lor așa cum doresc. „Mergând la idealul de a merge mai departe și nu se va termina.“
Cunoașterea măsurilor raportului de alegere și responsabilitate, în mod obiectiv direcția vieții tale, condițiile în care este pus în aplicare, prevede conținutul filozofic al conceptului de libertate. Această înțelegere și conștientizare a necesității.
Omul este liber în gândurile și acțiunile sale, nu pentru că nu sunt cauzate de nimic. Cauzalitate acțiunii umane libere nu este unic, o singură dimensiune. Este un cadru multidimensional în care o persoană este liber să aleagă. În viața reală, libertatea există în formă de a avea de a alege.
Mulți filosofi au dat definiția lor de libertate. Iată câteva dintre ele:
„Libertatea - este recunoașterea necesității.“ Shaw
„Libertatea înseamnă responsabilitate,“ Shaw.
„Libertatea este dreptul de a face tot ceea ce nu dăunează altuia.“ Claudius
„Libertatea - este capacitatea umană pentru activitatea de creație, în conformitate cu aspirațiile lor, intenții, idealuri și valori.“ Vazhenin, AG
„Libertatea - este un concept filosofic care scoate în evidență problema a ceea ce se datorează voinței omului. Într-un om își dă seama averea lui interioară. " Gurevich PS
„Majoritatea oamenilor nu doresc cu adevărat libertate, deoarece aceasta implică responsabilitate, iar cei mai mulți oameni se tem de responsabilitate.“ Freyd Zigmund
„Fac ce o plăcere - să fie liber“ Voltaire
Libertate (libertate) - este un concept foarte comun de a avea număr mare de definiții, tipuri și concepte.
Libertatea implică prezența a alegerii umane sau de proces și opțiuni de implementare (software) rezultatul evenimentului. Absența unei astfel de alegere și realizare de alegere este echivalentă cu absența libertății - captivitate.
Dacă te uiți de la început, se poate observa că, în paralel cu istoria omenirii este libertate. Acest concept a îngrijit întotdeauna.
Vorbind despre complexitatea ideii de libertate, Hegel a scris: „Nu despre o singură idee nu poate fi cu dreptul deplin de a spune că este vag, ambiguu, disponibil la cea mai mare neînțelegere și pentru că într-adevăr expus modul în care ideea de libertate“ [Hegel 1956: 291].
Nu este un accident, iar filosoful german Ernst Cassirer în „Tehnologia de mituri politice moderne“ despre cuvântul „libertatea“ ca fiind unul dintre cele mai obscure și ambigue, nu numai în filozofie, ci și în politică. Dovezi sens „mobilitate“ și „vag“, a conceptului este faptul că există în diferite opozițiile. În filosofia „libertate“, de regulă, spre deosebire de „necesitate“ în etică - „răspundere“ în politică - „ordine“ Și într-adevăr, interpretarea pe fond a cuvântului conține o varietate de nuanțe: acesta poate fi asociat cu o auto-voință complet, acesta poate fi identificat și o decizie conștientă, precum și cu cel mai bun comportament uman motivant, și nevoia percepută.
2. Problema libertății în rândul tinerilor și adolescenților în societatea modernă.
În condiții moderne, într-o epocă a democrației, libertății individuale a problemei este din ce în ce mai mult la nivel mondial. Ea a decis, la nivelul organizațiilor internaționale sub forma legislației privind drepturile și libertățile omului, care devin acum baza pentru orice politică și cu atenție păzite.
Cu toate acestea, nu toate problemele au fost rezolvate în libertatea individului în România și în întreaga lume, deoarece este una dintre cele mai dificile sarcini. Individul în societate este în prezent estimată în miliarde, iar fiecare minut pe teren cu care se confruntă interesele, drepturile și libertățile.
Logica existenței sale și natura propriilor activități, fiecare persoană este cufundat în fluxul de istorie. Ființa umană în acest flux este incoerentă, ambiguă. Omul este liber și nu este liber.
Omul nu este liber, din moment ce există o lume exterioară pe care oamenii dictează cu fermitate alegerea formelor și metodelor de activitate, succesiunea lor. El nu este liber, pentru că există întotdeauna ghidează activitățile sale - nivelul de rezistență fizică și capacitățile mentale, capacitățile tehnice, natura ordinii sociale, etc. El nu este liber încă, și pentru că există alienare a omului, care se manifestă în orice moment și există în diferite forme așa-numitele.
Pentru o lungă perioadă de timp generația tânără din țara noastră în procesul de creștere este orientat către persoanele în vârstă și cu experiență, au aprobat orientări. În prezent, când se întoarse cu susul în jos întreaga viață a societății, și odată cu ea morală - morală de orientare, se bazează pe generația mai în vârstă nu trebuie să ne ajute. Este foarte confuz și nu poate înțelege și accepta orice stare nouă, nici prioritatea sa.
Ceea ce este, de asemenea, necesar pentru adolescenți? Cunoașterea de sine a lumii, care este destinată copiilor, lăsând lacune uriașe în moral - sistem moral. Aceste lacune au nevoie pentru a umple. SCHENGEN.
Aceasta și alte întrebări similare sunt acum încearcă să răspundă la redactorii noii legi cu privire la tineret, dar, de asemenea, tinerii ar trebui să se gândească la soarta lui, despre alegerile pe care le face, și, prin urmare, de libertate.
3.Svoboda și responsabilitate.
Libertatea - este un mod particular de viață al persoanei care este asociat cu capacitatea sa de a face orice decizii și bufniță p Shat acționează în conformitate cu obiectivele sale, și anume între ele însele, idealuri și estimări bazate pe realizarea proprietăților proiective b și relațiile de lucruri, legile lumii înconjurătoare. Libertatea este în cazul în care există o alegere. Dar libertatea de SEL RA generează responsabilitatea individuală pentru deciziile și acțiunile care sunt o consecință a acesteia. Libertate și t otve stvennost - două laturi ale activității conștiente a drepturilor h e. Libertatea dă naștere responsabilitate, responsabilitatea direcționează libertatea.
- istorică, politică, morală, juridich cu și t, etc kaya..;
TOPIC: Problema Libertății Tineretului
OBIECTIV: Pentru a analiza conceptul de libertate adolescent moderne.
SUBIECT: Modern adolescenti (10 clasa CUC).
SUBIECT: Prezentarea privind libertatea de adolescenți.
· Sondaj.
· Lucrul cu operele literare ale resurselor de rețea și Internet pe acest subiect.
Am efectuat un studiu cu scopul: pentru a afla sensul de „libertate“ la adolescenți. În consecință interogator au fost identificate clasa 3 răspunsuri tip comun 10 CCM:
- Libertatea este independenta.
Libertatea - este actul nemarginit cu impunitate.
„Libertatea - este independența în toate, în propria lor alegere din drum, te decizi cum să trăiești și ce să facă, și vă decideți voi“
„Responsabilitatea, în primul rând, eu sunt responsabil pentru mine“
„Libertatea - este alegerea ta, calea ta, fără influență din exterior. Este a ta! "
Ca urmare a acestei putem concluziona că majoritatea percepe libertatea ca responsabilitatea pentru acțiunile lor.
„Ce înseamnă libertatea? Pentru tine“ și „Libertatea este o responsabilitate, sau permisivitatea?“
Rezultatele sondajului au arătat că adolescenții nu cunosc definiția general acceptată de libertate, care este confirmat de răspunsurile lor. Este interesant de observat că elevii din 10 clase înțeleg libertatea ca independența față de societate în general și, în special, părinții.
- „Ce înseamnă libertatea pentru tine?“
Astfel, marea majoritate a adolescenților nu numai că nu înțeleg, dar nu acordă o importanță la libertate.
3. „Libertatea este o responsabilitate, sau permisivitatea?“
Conform rezultatelor acestui studiu arată că majoritatea adolescenti cred că libertatea este licență și nu recunosc responsabilitatea sa. Dar, în același timp, această generație vrea să fie liber, care este, desigur, cu această înțelegere dificilă și chiar periculoase.
Orice înțelegere a valorilor indică starea unei societăți, situația sociologică. Această înțelegere a libertății spune că tinerii de astăzi să caute independența față de generația mai în vârstă (părinți) și permisivitate, adică, la o viață fără reguli și legi. În plus, marea majoritate a adolescenti nu știu că există libertate și nu-l ia în considerare valoarea.
Astfel, un studiu cu privire la problema înțelegerii libertății tinerilor de astăzi, ne-am atins acest obiectiv și a decis să prezinte toate sarcinile.
Pe baza rezultatelor efectuate de lucru cu sursele și rezultatele studiului, putem spune cu încredere că am înaintat ipoteza a fost confirmată pe deplin - adolescenții nu înțeleg semnificația libertății ca valoare a individului. În fruntea lor vine dorința de a se elibera de responsabilitate și de îngrijire părintească. Cei mai mulți respondenți consideră că libertatea - este „fericirea de a face ceea ce vrei“, nu depinde de nimeni, atunci când nu există nici o monitorizare continuă a, și să aibă independența și libertatea de a alege modul lor de viață.
Pe această înțelegere a adolescenților termenului de „libertate“, desigur, a influențat situația modernă de viață. Ultimul deceniu a cunoscut o schimbare de valori, modificări în ceea ce privește persoana, iresponsabilitatea pe scară largă, precum și schimbarea serioasă și radicală a sistemului politic, care a avut loc în țara noastră, nu a putut efectua transformarea în conștiința a milioane de oameni dintr-o dată. Valorile libertății individuale, responsabilitatea, democrația, egalitatea în fața legii, inteligența nu a putut fi principal, ceea ce a dus la treptată uitând astfel de termeni importanți ca „libertate“.
Lista literaturii utilizate.