Lecția Focus: Cine ce mănâncă? Lanțul alimentar.
Tipul lecției: o lecție de învățare de noi cunoștințe.
Obiectiv: Crearea condițiilor pentru formarea deprinderilor de a clasifica animalele în funcție de tipul de alimente, pentru a face lanțul alimentar și de a stabili relații, pentru a justifica necesitatea de a menține lanțurile alimentare umane naturale.
-contribuie la dezvoltarea vorbirii și a gândirii logice, capacitatea de a compara, rezuma, trage concluzii.
- să promoveze educația de atitudine atentă la animale, natura, în general.
-arată inițiativă de acțiune în cooperare educațională.
- să învețe să caute informațiile necesare pentru îndeplinirea sarcinilor educaționale.
- să promoveze dezvoltarea capacității de a asculta, de a asculta și de a înțelege un partener în dialogul educațional.
- să-și planifice acțiunile lor în cooperarea educațională.
- contribuie la manifestarea capacității de a stabili o legătură între scopul activității educaționale și motivul acesteia.
Echipamente. manuale A.Pleshakova „Lumea din jurul nostru,“ registre de lucru la carte, „Animale“ schema.
I. Organizarea la începutul lecției.
Risen soare pentru o lungă perioadă de timp, grăbindu-se să clasă în curând.
Peeped în fereastra noastră. Este interesant aici cu noi.
- Imaginați-vă că soarele revarsă razele sale calde, sub tine deveni mai buni, mai inteligent, mai atent. Și acum trimite mental razele solare mama, tata, cei dragi, toate plantele și animalele. le doresc dragoste și bunătate.
P. Verificarea temelor.
Joacă exercițiu "Tic-tac-toe."
- De ce începe un loc de muncă în clasă? (C repetiție).
- Îți place să joci? Apoi, joacă un "Tic-Tac-toe" (profesor distribuie pliante).
- „X“ - o declarație corectă, „O“ - o declarație incorectă.
1. Știința animalelor se numește zoologie.
2. Insectele au șase perechi de picioare.
3. Utilizarea branhii pește respira solubil oxigen în aer.
4. În timpul iernii, de dormit, ursi, arici, bursuci broaște.
5. reptile crawling de-a lungul sol, atingând burta ei.
6. Mouse-uri, gândaci de bucătărie - un animale de companie.
7. Hunting animalelor este interzisă în primăvară, deoarece acestea se nasc puii și merge molt.
8. pasarile au dinti.
9. organism amfibieni este acoperit cu solzi uscate.
teme de mesaje Sh și scopul lecției.
- Ascultați povestea Nikolaya Sladkova „fiara misterios“ și să încerce să ghicească ce fel de animal în cauză. (Read poveste.)
Până la sfârșitul unui basm, nu ai putea ghici ce este fiara, deoarece animalele din diferite medii pot mânca alimente diferite. Lecția de astăzi este dedicată ceea ce mănâncă.
IV. Actualizarea de susținere a cunoașterii.
- Credeți că acum va lucra pe o temă a lecției? (animale de putere)
- Așa e. Cum lucrăm? (Distribuirea animalelor pentru tipul de alimente. Aflați ce să mănânce animale diferite.)
-Citiți subiectul lecției. ( „Cine ce mănâncă? Lanțuri de putere.“)
- Și acum să ne amintim ce grupul cu titlu de hrănire a animalelor sunt împărțite și modul în care acestea diferă unul de altul.
(Erbivorele se hrănesc cu plante alimentare. Furaje Carnivor cu insecte. Animalele carnivore se hrănesc cu carnea altor animale, deci mai sunt numite carnivore. Omnivori hrănesc cu hrană vegetală și animală).
nesekomoyadnye erbivore Predators omnivore
V. Studiul material nou.
poveste profesor cu elemente de conversație.
- Animalele se hrănesc cu plante sau alte animale. Prin urmare, oamenii de stiinta spun ca lucrurile vii sunt interconectate în cadrul lanțului de aprovizionare. Este primul link.
A doua verigă din lanțul - un animale erbivore.
- De ce crezi?
A treia verigă - animalele carnivore sau răpitoare.
- Să ne întărească cunoștințele noastre și să efectueze sarcina într-un notebook (№ 1, p. 55).
- Lanțul alimentar - o conexiune a tuturor formelor de viață pe nutriție. lanțuri alimentare în natură foarte mult.
Vă sugerez să joace rolul de oameni de știință de mediu și să se angajeze în activități de căutare.
Domeniul de secară - mouse-ul - sarpe ( "extra" - pește).
Legume de grădină varză - Limacși - Toad ( "extra" - urs).
Garden: Apple - Apple a afide - gărgăriță ( "extra" - vulpe).
Waters: alge - crap - stiuca ( "extra" - iepuri de câmp).
Yi. consolidarea inițială a cunoștințelor.
Lucrul cu manualul.
- Familiarizarea cu articolul manual (s.94-95) și verificați-vă.
Elevii deschide un manual și „eu“ citit articolul „lanțului alimentar.“
- Ce lanțului de aprovizionare sunt prezentate în manual? (Aspen → → iepure de câmp lup. Forest Oaks → → șoarece bufnițe.)
- Ordinea în care legăturile sunt aranjate în lanțul de aprovizionare (1 link - plante; 2 link - animale ierbivore și 3 link - alte animale.)?
VIII. Solutia problemelor de mediu.
Lucrul în grupuri.
- Credeți că există în link-ul de capăt de lanț alimentar?
(Elevii discută problema în grupuri și exprime sugestiile lor.)
-Aceasta mă aduce la a patra și ultima verigă din lanțul de aprovizionare. Ea fungi și bacterii. Unele dintre ele transforma resturile de plante și animale în humus, în timp ce altele - din humusul dezvolta săruri minerale care sunt necesare pentru viață și de creștere a plantelor. Deoarece în natură nimic nu vine din nimic și dispar fără urmă, în cazul în care începe lanțul alimentar? (Cu plante).
- Cum se termină? (Fungi și bacterii).
Elevii discuta problema, încercând să explice cu un exemplu. (De exemplu: dacă buburuzele vor dispărea, în timp ce afide molie distruge toate mere nu va mere Acest lucru este rău ...)
- Asta-i drept! Dacă rola cel puțin o verigă a lanțului, întregul lanț este rupt.
Concluzie: în natură nu există echilibrul delicat. În cazul în care actul pripit, acest echilibru poate fi perturbată.
IX .Obobschenie studiat.
-Să recapitulăm ce am discutat astăzi?
-Care este legătura în lanțul alimentar mai întâi? (Plant).
-Iar a doua? (Erbivorele).
-Ce animal termină lanțul alimentar? (Fungi și bacterii).
-Cine poate răspunde la această întrebare la începutul lecției: de ce ar fi un om de cunoștințe pe lanțul alimentar? (Pentru a avea grijă de natura, nu-i rău.)
H. Lecții Rezumat. Reflecție.
- Cine le-a plăcut lecția?
- Ce este?
- Ce este nou pentru tine auzit?
- Cum de a evalua munca ta? Mă bucur că sentimentele noastre sunt aceleași.
- Fii circuit diferit de putere.
- S.94-96 (răspuns de manuale întrebări)
- Workbook, locuri de muncă p.56