Lecția corespunde GEF. Lumea din jurul nostru de gradul 3. școală românească. Scopul prezentei lecții este de a familiariza studenții cu clasificarea animalelor în funcție de tipul de alimente; ia în considerare lanțul alimentar și să-i învețe să fie; să examineze aptitudinea animalelor pentru extracția de protecție pischii de dușmani.
Sinopsis a lumii o lecție de gradul 3
Lecții subiect. Cine ce mănâncă. Elaborarea lanțurilor de aprovizionare.
Scopul lecției. pentru a familiariza studenții cu clasificarea animalelor în funcție de tipul de alimente;
Luați în considerare lanțul alimentar și să-i învețe să fie pe laptop-uri
Examinați aptitudinea animalelor pentru extragerea alimentelor și protecția împotriva dușmanilor
Învață să recunoască grupul de animale pe baza puterii.
Aflați pentru a construi obiecte ale naturii în lanțul alimentar.
Aflați pentru a identifica relația dintre obiectele din lanțul de aprovizionare.
Rectificarea și dezvoltarea activității mentale (determinarea relației cauză-efect)
Corectarea și dezvoltarea percepției vizuale, dezvoltarea percepției auditive
Hraniti interes în procesul de învățare, subiectul.
Verificarea temelor.
Băieți, ultima lecție am învățat despre diversitatea faunei sălbatice, sa întâlnit cu mai multe grupuri de animale. Acum, voi verifica dacă sunteți bine să ne amintim aceste grupuri. Pentru a face acest lucru, aveți nevoie pentru a rezolva un puzzle de cuvinte încrucișate.
1. Aceste crini, castraveți, stele și chiar Aricii care trăiesc pe fundul mării, corpul acestor animale marine acoperite cu spini sau ace. (Echinoderme)
2.Zhivotnye al cărui corp este acoperit cu par. Ei își alăptează puii cu lapte. Cum altfel să numesc acest grup? (Mamifere)
3.Predstaviteli acest grup cele mai multe din viața lor pe teren (de exemplu, terenuri), iar unele - în apă, pentru care a primit numele său (amfibieni).
4.K un grup de animale sunt lipitori? (WORMS)
animale 5.U ale acestui corp de grup este acoperit cu pene. Care sunt membrii acestui grup. (PASARI)
Lipsește gheară. (Rac) Ce grup de animale includ cancer? (Crustacee)
7.Zhivotnye care au 6 picioare. (Insecte)
8.Zhivotnye acest grup au un corp moale, care multe dintre ele protejate de chiuvetă. (Moluste)
9. Corpul animalului este acoperit cu solzi uscate, iar unele au o coajă.
Cum altfel să numesc acest grup de animale? (Reptile)
- Care grup de animale nu le-am menționat? (Spider, pește).
- Dă definiția acestui grup (Fish - animale al căror corp este acoperit cu solzi Arachnidele -. Are 8 picioare păianjeni, scorpioni, Opilliones ..).
- Care sunt reprezentanții acestor grupuri.
Mesajul și tema obiectivelor lecției
Aici vom rezolva un puzzle. Citește ce este scris în celulele selectate
-Astăzi veți învăța o lecție „Cine ce mănâncă.“ Acesta este subiectul lecție. Și încă te fac să învețe lanțul alimentar.
Studiul material nou
Cine ce mănâncă - conversația
-Diferite animale mananca alimente diferite. Animalele care se hrănesc cu plante sunt numite ierbivore. Ce crezi, cum se numesc animalele care se hrănesc cu insecte? (Pitcher)
- Ce altceva hrăni animalele? (Alte animale) Animale care vânează alte animale, numite animale de pradă sau pradatori.
- Cu toate acestea au animale care sunt numite omnivore. Ei mănâncă, și alimente pentru animale și plante.
5. Lucrări în Workbook.
lanțului de aprovizionare 6.Sostavlenie
Animalele se hrănesc cu plante sau alte animale. Prin urmare, spun ei, că lucrurile vii sunt interconectate în cadrul lanțului de aprovizionare.
Astăzi, noi trebuie să învățăm să facem lanțul alimentar.
Lanțul alimentar începe cu plante.
Este primul link. Deoarece numai plantele sunt capabile să utilizeze energia de la soare, pentru a crea, a produce nutrienți (zahăr, amidon, etc.), dioxid de carbon și apă.
A doua verigă din lanțul - un animale erbivore.
- Ce crezi, de ce?
A treia verigă - insectivore sau pradă.
Exemplul №1. Wild Mouse-ul se hrănesc cu ghindă de copaci de stejar. Dar, în timp ce mouse-ul - vulpi miniere și bufnițe.
Produse aici sunt lanțului alimentar. (Slide 8, 9)
Exemplul №2. În pădurea de Aspen cresc. Ele se hrănesc cu coaja iepurilor de câmp. Hare poate prinde și să mănânce lupul. Se pare lanțul alimentar: Aspen - un iepure - lupul (slide-10)
- Să încercăm să facem posibilă lanțul alimentar, completați spațiile libere.
Iov Workbook (p.45, № 4)
OAK - Boar - WOLF
Acum găsi Aspen, iepurele, vulpea. Simulați circuitul de alimentare
Pin - gândaci de scoarță - ciocănitoarea
7. Lucrul cu manualul
Copiii citesc textul din carte, „Cine altcineva este potrivit“, pag. 97
- Ca răpitori au adaptat la extragerea alimentelor?
(Fox - pași liniștite de auz excelent, dinți ascuțiți)
- Cum animalele s-au adaptat pentru a se proteja de animalele de pradă?
(Rabbit - picioare rapide, stratul de culoare se schimbă)
- Ce s-ar întâmpla dacă o broască ar fi dispărut de pe Pământ, șerpi, bufnite, libelule?
(Nu ar fi plante de pe pământ, ei ar mânca animale erbivore.)
7. Joc „corecteze greșelile“
Prezentare (Slide 13)
Lucrări practice în perechi: compoziția lanțului alimentar
Clasa este împărțit în 3 grupe. Pentru fiecare grup, profesorul citește textul. Utilizarea de text, trebuie să creați un sistem de putere.
În stejar vechi a început să pască vacile și caprele. Curând ea a lăsat păsările cuiburi în tufișuri și iarbă. Ca rezultat, am început să se înmulțească molie liber țigănească. El a mâncat repede prea multe frunze pe copaci. Și uscat stejari puternici.
(Raspuns: Oaks - molia - PĂSĂRI)
În Crimeea Păstrare tratate cu lupi. Curând deasupra se prefigurează amenințarea pădurilor de dispariție: capre crescute au mâncat copaci tineri.
(Raspuns: copaci tineri - CAPRE - LUPII)
Pentru a proteja împotriva păsărilor de aterizare a fost înconjurat de garduri vii - a fost chiar mai rău. În spatele gardului nu a putut obține nu numai iepuri, dar, de asemenea, bursuci și aricii. În aceste condiții, șoarecii care au ucis plantațiile tinere crescute.
(Raspuns: Arborii - mouse-ul - aricii, bursuci)
9. Rezultatul lecției (slide 12)
Citiți în manual, la pagina 98 :. Animalele sunt erbivore, carnivore, carnivore, omnivore. Animalele de companie sunt conectate între ele și cu plante în lanțul alimentar.
10. Tema
Citește paginile 96-97 .; răspundă la întrebări p. 98; Sarcina 1-2 p. 98