2. Integrarea Obiecte
2.1 lecții integrate, ca mijloc de bază de îmbunătățire a activității studenților
Profesor, iubesc ceea ce fac, asigurați-vă că să viseze despre faptul că elevii săi primesc, în viitor, sunt oameni talentați, creatori adevărați.
Cum să recunoască un copil talentat? Cum să învețe pe copiii talentați?
Pe acest scor există mai multe opinii diferite de profesori, psihologi. Fără îndoială, una: Extinsă copilul va avea o serie de oportunități pentru a gusta și utilizarea creativității, cu atât mai probabil pentru a găsi activitatea lor preferată, și în același timp, este lucru lor preferat oferă o persoană posibilitatea de a descoperi talentele lor, exprimă-te ca individ. Astfel, educația condiție a copilului talentat este o soluție la problema dezvoltării mai completă de ansamblu a studenților, în care este necesar pentru a înțelege dezvoltarea minții, voința și emoțiile. Rezolva acest grup de lucru, orice discipline individuale este foarte dificil. Necesită integrarea disciplinelor academice sunt predate sunt acum separat și independent unul de altul. La urma urmei, prin integrare, înțelegem procesul de apropiere și științele comunicării, starea de conexitate a pieselor individuale într-un întreg, precum și procesul care duce la o astfel de stare. În plus, integrarea poate fi considerată, de asemenea, ca principiu psiho-corecție, a cărei esență este de a dezvolta conținut informativ și sfere emoționale și senzuale și intelectuale ale copilului. Integrarea - aceasta înseamnă o intensificare a lecției. Psihologii care studiază procesul de învățare, se crede că educația integrată a similitudinii de idei și principii pot fi urmărite mai bine decât o formare în diferite discipline în izolare, deoarece în acest caz, există posibilitatea de a utiliza datele obținute în același timp, în diferite domenii - teoretice, practice și aplicate. Sistemul integrativ presupune un compus uniform, echitabil legate de cele ale tuturor disciplinelor școlare, studiul care se împletesc reciproc în fiecare etapă a lecției.
Scopul principal al integrării - crearea unei viziuni de ansamblu asupra lumii elev din afară, adică, formarea de perspective. Luați în considerare unele posibilități pentru construirea unui proces de învățare integrat, care să permită calitativ pentru a rezolva problemele de formare și educare a studenților:
1. Trecerea de la link-uri către intraindividuală interindividuale permite studentului să transfere mijloacele de acțiune de la un obiect la altul pentru a facilita predarea și formează o imagine a integrității lumii. Trebuie amintit că o astfel de tranziție este posibilă numai în cazul în care există o anumită cunoaștere de bază intraindividuală de comunicații, în caz contrar, transferul poate fi superficială și mecanică.
2. Ponderea situațiilor problematice în structura obiectelor de integrare activează activitatea mentală a studentului, ne face să caute noi modalități de cunoștințe materiale didactice, formează tipul de personalitate de cercetare.
3. Integrarea conduce la o creștere a proporției generalizării cunoștințelor, în același timp, permite elevilor să urmărească întregul proces de punere în aplicare a acțiunii de la obiectivul de a avea ca rezultat semnificativ lua fiecare etapă de lucru.
4. Capacitatea de integrare crește lecție informativ.
5. Integrarea ne permite să găsim noi factori care sprijină sau aprofunda anumite observații, concluzii ale studenților în studiul diferitelor discipline.
6. Integrarea este un mijloc de motivare a elevilor de predare, ajută la întărirea activității educaționale și cognitive a elevilor, ajută la ameliorarea tulpina, si oboseala.
7. Integrarea materialului educațional promovează dezvoltarea gândirii creative a studenților, permițându-le să aplice cunoștințele lor la condițiile reale, acesta este unul din factorii esențiali ai educației culturii, un mijloc important de formare a calităților personale, cu scopul de atitudine bună a naturii, la oameni, la viață.
Având în vedere că integrarea poate fi realizată în diferite forme și la diferite niveluri, nu ar trebui să creadă că evaluarea lecției ca parte integrată trebuie să fie ambele (sau mai multe), profesori sau utilizarea obligatorie a unei lecții în toate subiectele integrabile.
Baza de integrare este, de exemplu, necesitatea unor eforturi comune pentru a crea competențe al profesorilor de învățare generale și abilități de studenți, și imposibil de a izola predarea disciplinelor, fapt comun, similitudinea obiectelor studiate și a fenomenelor, unitatea ideilor de conducere încorporate în curriculum
Mai confortabil pentru studenți și situația non-tradiționale de predare în comun nu este întotdeauna ușor pentru profesori. Marea provocare pentru profesor, de exemplu, poate apărea acest tip de lecție integrate, atunci când atât în prezent profesor în clasă și să joace un rol activ în desfășurarea clase. Este nevoie de consecvență, și toate etapele și episoade ale lecției, și o bună înțelegere a cadrelor didactice. Ca și în orice caz, în cazul în care doi oameni sunt implicați activ în lucrare, este nevoie de o bună combinație de temperamente.
Puteți integra toate elementele. Matematică și limba română este mai bine integrată în procesul de generalizare, consolidare, repetiție. Literatură și umaniste discipline sunt integrate cu toate obiectele în orice stadiu în trecerea materialului educațional.
muncă activă a oricărui profesor să lărgească și să aprofundeze integrarea este una dintre cele mai importante modalități de a rezolva probleme complexe de instruire și educație a elevilor, formarea abilităților lor creative pentru operații mentale.
lecții integrate captiva tineri profesori de noutate, posibilitatea includerii în programa școlară a ideilor alternative și abordări inovatoare. Ei inspira și profesori cu experiență care știu, în practică, toate neajunsurile științelor didactice izolate.
Se pune întrebarea: Care este rolul lecției de informatică și poziția sa, printre alte subiecte generale în procesul de integrare a subiecților în liceu. În discutarea această întrebare poate fi împărțită în 3 scenariu de bază principal - interacțiune prin expansiune, interacțiune prin clarificarea și delimitarea zonelor supuse, interacțiunea prin integrare.
Extinderea - pentru a transforma cursul de informatică printr-un curs obligatoriu de 1 - 11 clasă și întreținute de el predarea altor discipline (inclusiv limba română și străine, matematică, naturale diverse discipline - ciclul științei). Aici calculatorul acționează ca o disciplină de integrare.
Primul și al doilea scenariu este construit pe schema „competiția pentru resurse“ între reprezentanții subiecților individuali. Al treilea se bazează pe sistemul de cooperare. Într-adevăr, integrarea discipline este posibilă numai pe un „mod voluntar și reciproc avantajoase.“ Aici, totul este construit pe baza unor interese comune pentru toate student individuale. La punerea în aplicare a acestei lucrări scenariu și cei care încearcă să izoleze și să dezvolte module individuale în informatică, încearcă să formeze cooperative de învățare informatică și alte subiecte generale. Toate lucrările privind stabilirea și aprofundarea legăturilor interdisciplinare contribuie, de asemenea, la acest scenariu. Acest lucru contribuie la utilizarea tot mai largă a calculatoarelor în predarea disciplinelor individuale și Internet de diseminare.
În condiții moderne de educație nu poate să rămână departe de procesul de progresul științific și tehnologic rapid, să consolideze funcțiile de integrare în dezvoltarea științei, tehnologiei, politica de producție. Societatea noastră este în dezvoltare constantă și prin sistemul de învățământ ridică și pune în aplicare toate noile cerințe asupra omului și, în consecință, la calitatea educației:
- de învățare, și anume, la învățarea continuă, dezvoltarea de noi activități,
- la dezvoltarea intelectuală și fizică ca accesul la tehnologie poate fi doar oameni intelectual dezvoltate,
- la capacitatea de a gândi și de a acționa creativ.
Multe dintre aceste calități pot fi dezvoltate prin introducerea de cursuri de integrare în școli, clase integrate folosind tehnologia de calculator, dorința profesorilor de a preda întreaga lume pentru a vedea, și nu fragmentat în bucăți mici de informații și idei care sunt usor uitate sau sunt utilizate în realitatea reală.
Informații despre „clasele integrate ca mijloc de consolidare a activității elevilor în clasă în liceu“
Categorie: Educație
Numărul de caractere, inclusiv spații: 64375
Număr de mese: 1
Număr poze: 1