Integrarea, includerea în sistemul de învățământ special este conceptul de obiective formă integrare și incluziune principii beneficiile și provocările perspective de experiență de dezvoltare în România și în străinătate
Integrarea clase speciale interne (grupuri) de masă școli (grădini) externalitățile de includere: într-o școală de masă clasă obișnuită (grup) (gradina) incluziunea - versiunea cea mai radicală a integrării.
Alegerea conținutului de predare (variante ale programului individuale) alegerea formei de organizare la internalizare a forma - (. ADR + paralizie cerebrală și altele) alegerea principiului de achiziție condiționată Definirea termenilor formării personalului de asimilare (instruire pentru profesori, tutori) Probleme organizatorice de integrare (de diferite tipuri)
Principiile de integrare a diferitelor tipuri (pentru N. Nazarova) Un copil cu nevoi educaționale speciale este comună tuturor nevoilor, șef printre ei nevoia de iubire și de stimulare a dezvoltării mediului. Un copil ar trebui să ducă o viață normală se apropie în măsura maximă. Cel mai bun loc pentru un copil este propria lui casa, iar datoria autorităților locale pentru a vă asigura că copiii cu nevoi educaționale speciale au fost educați în familiile lor. Pot să învețe toți copiii, ceea ce înseamnă toate acestea, indiferent cât de greu sau au tulburări de dezvoltare, ar trebui să aibă posibilitatea de a obține o educație. La miezul - conceptul de „normalizare“ a condițiilor de viață ale persoanelor cu handicap.
Puncte forte de învățământ (/ instituțiile de învățământ și formare la domiciliu) diferențiate de personal instruit a dezvoltat tehnici adaptate miercuri
Educația incluzivă înseamnă dezvoltarea învățământului general bazat pe ideea de accesibilitatea fizică și organizatorică pentru toți copiii, inclusiv copiii cu dizabilități. Educația incluzivă este dezvoltarea unor abordări flexibile bazate pe respectul față de copii ca persoane cu nevoi diferite de învățare. Educația incluzivă înseamnă să excludă orice discriminare împotriva copiilor, pentru a crea condiții speciale pentru copiii cu dizabilități. În cazul în care eficiența tehnicilor dezvoltate, din includerea beneficiul tuturor copiilor, nu doar copiii cu dizabilități. Ideologia educației incluzive:
Principiile organizatorice ale incluziunii Copiii merg la nivel local (situat lângă casă), grădiniță sau la școală. Programul de intervenție timpurie pregătit pentru grădiniță integratoare, oferind copilului cu handicap dreptul de a participa la grădiniță. Metodologia are ca scop sprijinirea copiilor cu abilități diferite (îmbunătățind astfel calitatea educației este nu numai copiii cu nevoi speciale, dar, de asemenea, performanța tuturor copiilor). Toți copiii participă la toate activitățile în care clasa și mediul școlar (evenimente sportive, spectacole, concursuri, excursii și așa mai departe.) Sunt incluse. învățarea copiilor individuale este susținută de un efort comun de profesori, părinți și toți cei care pot oferi un astfel de sprijin.
Principiile de formare a programelor individuale de formare: Se aplică tuturor părților programului și modul obișnuit de comportament din clasa necesară pentru toți angajații implicați în procesul de învățare este cel mai eficient în îmbunătățirea succesul studentului este potrivit pentru toți studenții - nu doar pentru studenții cu dizabilități Servește adaptarea redstvom la o largă cercul studenților posibilitatea de a-și exprima acceptarea studentului, respect pentru nevoile lor individuale de învățare
Avantajele educației incluzive (în interesul superior al copilului și societate) capacitatea de reacție în Educație sănătoasă. Umanizarea societății. Adaptarea completa educația și integrarea în societate adaptarea și integrarea în societate de comunicare cu colegii și înțelegere a problemelor legate de handicap, îmbunătățirea serviciilor sociale. sistem
Condițiile de includere cu succes PravovyeMentalnyeOrganizatsionno- Patrimonial pedagogică, societate democratică și bunăstare legală. interesele prioritare ale copilului. Alegerea: Integrare / diferențială TION. Consimțământul voluntar al părinților copiilor cu dizabilități. Disponibilitatea copilului cu handicap. VOINȚA copii sănătoși co-educativ. atmosferă prietenoasă în comunitatea de copii, părinți și profesori. Gradul de pregătire a societății în ansamblu. diagnosticarea precoce a sistemului de anomalii. Siguranța financiară. Pregătirea educatorilor, cl. Liderii uchiteley- de subiect, pentru a lucra într-o sală de clasă incluzivă. Prezența unui asistent profesor (translatorul, tutore). sprijini în afara specialiștilor de clasă (logoped, psiholog special). Posibilitatea de a dezvolta o formare individuală „rută“. rezultatele sistemului de evaluare. aranjament special din motive școlare, locuri publice în cadrul școlii (scări, coridoare, toalete) clase. De exemplu: rampe, lifturi, scaune cu rotile adaptate la ușă. Echipamente de antrenament speciale, materiale didactice. De exemplu: un echipament individual de amplificatoare de sunet. Transport special pentru copii, restricții de circulație.
Condiții de mediu Detectarea timpurie a încălcărilor (în primul an de viață) și care efectuează lucrări de remediere în primele luni de viață. Dorința părinților de a educa un copil cu copii sănătoși, dorința și disponibilitatea de a ajuta copilul în procesul de învățare în colaborare. ajutor de remediere obligatoriu fiecărui copil integrat cu dizabilități. rezonabil de selecție a copiilor cu dizabilități pentru educație integrată. Nivelul condițiilor interne de dezvoltare psihofizică a copilului (cat este mai aproape la normal, cu atât mai mare posibilitatea unui studiu de colaborare de succes). Capacitatea unui copil de a stăpâni standardele generale de învățământ, la ora obișnuită: cea mai mare eficiență a includerii depline - la handicap mici (cu deficiențe de vedere, tulburări de auz, utilizatorii de scaune cu rotile, cu o formă ușoară de paralizie cerebrală, și altele.) Opțiune: capacitatea de a face cu privire la o instrucțiune rută individuală. elev de pregătire psihologică cu HIA se angajeze într-o clasă obișnuită, și altele. Dorința de copil cu HIA incluziunii