Dragi profesori, părinți, răspunde la o serie de declaratii folosind răspunsurile „da“ sau „nu“.
1. Majoritatea copiilor acordă o atenție la ideea unei opere literare, ideea lui artistică.
2. Bowl copil răspunde la eroii operelor literare ....
3. Bowl copil acordă o atenție pentru mediu, locul și timpul evenimentelor produse.
4. Copilul are o operă literară holistică.
5. Copilul înțelege starea emoțională a personajelor și de distracție pentru a interpreta imaginile.
7. Copilul îi place să atragă subiecte literare, „vis pe hârtie.“ .......
8. Un copil poate aranja un joc cu alți copii.
9. Copilul este mai ușor de a evalua această altele decât jocul în sine joc.
10. Copii creează cu ușurință imagini de personaje fictive, cu ajutorul recitare, mima si pantomima.
11. Copilul preia cu ușurință atributele si decoratiunile necesare pentru jocul-dramatizare.
12. Copilul poate exprima opinia cu privire la sau nu le place caracterele.
13. Copilul este bine dezvoltat imaginația, el tinde să improvizeze.
14. Copilul are calități de lider.
15. Copilul se simte bine de culoare, forma, încercând să-și exprime impresiile sale operei literare, personaje funcționează pe suport de hârtie cu ei.
16. Copilul este capabil să spună și să arate alți copii cum și ce să-i înfățișeze în joc-dramatizare.
17. Copilul este capabil de a empatiza cu personajele jocului.
18. Calitatea inerentă copilului - persistența, determinarea, capacitatea de a depăși obstacole, pentru a rezolva conflictele.
19. copilului elemente de auto-control elaborate în activitățile de teatru (poate urma o poveste, producția de teatru aduce la sfârșitul anului).
20. Copilul a dezvoltat abilități artistice și vizuale, el atrage bine, el preferă desen alte tipuri de activități artistice pentru copii.
Evaluarea rezultatelor.
Răspunsul este „da“ este estimat la 1 punct. Scorurile sunt însumate pentru fiecare poziție (actor, regizor, spectator):
• «director» poziție - răspunsuri "da" la întrebările 1, 8, 14, 1, 18;
• Poziția "decorator" - răspunsuri "da" la întrebările 3, 7, 11, 15, 20;
• poziția de "actor" - răspunsuri "da" la întrebările 2, 5, 10, 13, 19;
• «vizualizator» poziția - răspunsuri "da" la întrebările 4, 6, 9, 12, 17.
În ce poziție pentru a obține cele mai multe puncte pentru copil și are cea mai mare tendință.
Corelați aceste rezultate cu rezultatele interviurilor cu copilul.
diagnosticare pedagogică activități de teatru pentru copii de vârstă preșcolară
1. Principiile fundamentale ale culturii teatrale
Diagnosticul de nivelurile de calificare senior preșcolari și competențe în activitățile de teatru desfășurate pe baza unor sarcini creative.
Sarcina Creative № 1
Joacă poveste „Chanterelle-sora și Wolf Gray“
Scopul: de a juca un basm, folosind o varietate de flanelegrafe teatru de masă teatru, teatru de păpuși.
Obiective: Pentru a înțelege ideea de bază a unui basm, de a empatiza cu eroii. Pentru a fi în măsură să transmită diferite stări emoționale ale personajelor, și folosind expresii figurative și intonația și vorbire figurativă. Pentru a putea fi pe masă, flanelegrafe, ecranele compoziții narative și să se joace stadializarea basm. Selectați caracteristicile muzicale pentru a crea imagini de caractere. Pentru a fi în măsură să-și coordoneze acțiunile cu partenerii.
Material: seturi de păpuși de teatru de păpuși, desktop și flanelegrafe.
comportament accident vascular cerebral.
1. Furnizorul face o „Magic Box“, al cărei capac este prezentat pentru ilustrare poveste „Foxy-sis și Gray Wolf.“ Copiii învață povești de eroi. Mentor ia transformă și solicită eroii să spună despre fiecare dintre ele: numele povestitorului; în numele eroului; în numele partenerului său.
2. Educatorul arată copiilor că în „trunchi magice“ eroi ascunse ale acestei povești din diferite tipuri de teatru, teatru de păpuși, personaje alternative de masă, umbră, flanelegrafe teatru.
Diferența dintre aceste personaje? (Copiii sunt numite diferite tipuri de teatru și explică modul în care aceste păpuși sunt.)
3. Furnizorul oferă copiilor o poveste acționează. Loturile sunt elaborate de subgrupuri. Fiecare sub-grup joacă un basm folosind teatru flanelegrafe, teatre de păpuși și de masă. Copiii sunt invitați la instrumente muzicale pentru copii, sunet urmări melodiile populare românești pentru acompaniament muzical al unui basm.
4. Copiii care desfășoară activități independente care acționează din povestea unui basm și pregătirea de performanță.
5. Arătați publicului un basm.
Sarcina Creative № 2
Crearea unui joc bazat pe basmul „despicătură colibă“
Scopul: de a face personajele, decorul, ridica caracteristicile muzicale ale principalelor personaje, joaca un basm.
Obiective: Pentru a înțelege ideea principală a parcelei basm și să aloce unitate (complot, punctul culminant, deznodământ), pentru a fi în măsură să le caracterizeze. Oferirea caracteristicile principale și secundare de caractere. Să fie capabil de a desena schițe de personaje, decoruri, de a crea hârtie și materiale nedorite. Selectați muzica pentru piesa. Pentru a putea transmite stările emoționale ale personajelor, și folosind expresii figurative și intonația și vorbire figurativă. Fii activ în lucrare.
Material: ilustrații ale poveste, „colibă despicătură“, hârtie colorată, lipici, colorate fire de lână, sticle de plastic, cârpe colorate.
Sarcina Creative № 3
Scrierea scenariului și care acționează din basmele
Obiectiv: să improvizeze pe o temă basme familiare, ridica un acompaniament muzical, pentru a face sau de a ridica decorul, costumele. joaca un basm.
Obiective: Pentru a încuraja improvizații pe teme familiare basme, interpretând în mod creativ poveste familiară, spunându-le de la diferite persoane eroi de poveste. Pentru a fi capabil de a crea imagini distincte de eroi, folosind expresia facială, gest, mișcare și intonația și vorbire figurativ, cântec, dans. Pentru a putea utiliza o varietate de atribute, costume, decoruri, măști în timp ce acționează în povești. Pentru a demonstra coerența acțiunii sale cu partenerii săi.
Material: ilustrații la mai multe basme, muzică și instrumente de sunet pentru copii, pistă de sunet cu melodiile populare românești, măști, costume și decorațiuni
comportament accident vascular cerebral.
1. Mentor anunță copiii că astăzi la grădiniță va veni vizita. Ei au auzit că în grădinița noastră are propriul teatru și într-adevăr a vrut să meargă pe joc. Timpul înainte de sosirea lor nu este suficient, să dau seama ce fel de poveste vom arăta oaspeților.
2. Furnizorul oferă să ia în considerare povești „mansion“ ilustrează „Gingerbread Man“, „Mașa și Ursul“ și alte (îngrijitor opțional). Toate aceste povești sunt familiare pentru copii și persoane. Mentor ofera pentru a colecta toate personajele acestor povestiri și le-a pus într-unul nou, pe care copiii înșiși compun. Pentru a compune povestea, trebuie să inventeze o nouă poveste.
• Care este numele pe care o parte din poveste? (Plot, punctul culminant, izolare).
• Ce acțiuni au loc în complicație, punctul culminant, deznodamantul?
Mentor oferă posibilitatea de a alege personajele principale și alcătuiesc o poveste care sa întâmplat cu ei. Versiunea cea mai interesantă a colectivului este luată ca bază.
3. Furnizorul va trage la sorți cu jetoane, care sunt indicate: interpreții; make-up artisti si designeri de costume; muzicieni, designeri; Decoratori.
4. Activitățile organizate pentru copii să lucreze la spectacol.
5. Performanțe de spectacole ale clienților.
interesele și preferințele seniorului copiilor preșcolari din jocurile de jocuri studiu de diagnostic, dramatizare
exemple de întrebări pentru interviu cu copilul.
1. Știi ce teatru. Ai fost în teatru? Ce va plăcut în teatru cel mai mult?
2. Ce fel de performanță ai văzut ultima dată? Iti place sa ma uit la spectacole? De ce?
3. Știi cine director. actor, artist-designer de? Ce fac ei pentru a juca ai putea vedea?
4. De ce vin la publicul de teatru? Ce fac ei în spectacol?
5. Ai juca un „teatru“ Îți place?
6. La ce „teatru“ iti place sa joci? (Copilul Imaginile sunt disponibile cu diferite tipuri de teatru). De ce?
7. Ce faci, jucând în „teatru“? Îți place?
8. Nu vă place să îndeplinească rolul de personaje de poveste? De ce?
9. Ai un rol favorit? Ce?
10. Puteți afla starea de spirit expresia facială a eroului?
11. Când crești, ai vrea să lucreze în teatru? Cine ți-ar dori să fie un regizor, actor, pictor și decorator?
12. Ai o carte preferată? Ce?
13. În jocul cu ce caractere pe care le-ar dori să participe?
Analizați răspunsurile în ceea ce privește conceptele de teatru, arta spectacolului, activitatea copiilor în procesul de activitate teatrală. Fii atent la interesul copilului într-o anumită poziție în joc teatral și să justifice această alegere.