Lecția a lumii în jurul valorii de „Scoala 2100“, program în gradul 2, cu aplicarea tehnologiilor informaționale. Lucrarea de față este o lecție despre „Marea“ cu colectivul, metodele de formare individuală și de grup și tehnologii informaționale. Scop Pentru a organiza și rezuma ideile despre lume. Situația problemă și actualizarea cunoștințelor îi ajută pe copii să intre în tema lecției. În această lucrare este bine reprezentat diferite tipuri de muncă, cum ar fi lucrul cu terminologia; Munca de cercetare în grupuri, lucrul cu hărți de contur; lucra cu texte, intabulare, deplasarea pe harta emisferele. La lecția copiii învață să efectueze experimente, să efectueze lucrări practice. Materialul poate fi folosit pe lumea exterioară pentru lecții
Obiective: Pe baza cunoștințelor și abilităților subiect pentru a aduce studenților pentru a realiza obiectivul de conexiuni și relații între om și natură semnificative, de a recunoaște diversitatea și multidimensionalitatea lumii.
1) Pentru a introduce cu particularitățile din jur lacurilor de acumulare saline teren - mări. Aflați cum să utilizați foi de calcul ca un exemplu de diferite oceanelor mări adiacente diferite părți ale lumii. Învățați-vă pentru a formula principalele caracteristici ale mărilor pe baza observațiilor lor.
2) consolidarea și dezvoltarea capacității de a utiliza cardul, capacitatea de a lucra într-un grup.
3) Educați interes în lume, curiozitatea, independența.
Tipul lecției: Lecția de dobândire de cunoștințe și abilități.
Forma de lecții: individuale și de grup.
Metode de predare: verbale, vizuale și practice.
Echipamente. lumea: un manual - notebook-uri pentru 2 - grad (1-4) „planeta Pământ.“ Partea 2 (Autor colectiv :. AA, Vakhrushev, Director (OV Boer, NV Ivanova, AS carte de Rautian) emisfere, o înregistrare audio a zgomotului de surf, ilustrare, picturi narative, subiectul. imagini, carduri cu cuvinte, fructe de mare, fosile, calculator, desen Dolphin, carduri de scaune etajate, glob, simboluri de pe hartă, o prezentare multimedia, hărți de contur, carduri cu contururile continentelor.
- au ocupat locurile, ne așteaptă în fața unei lecții interesante. În această lecție, vom continua călătoria cu prietenul nostru delfin pe planeta Pământ. (Rotire pe glob).
- să împărtășească cunoștințele lor, observații. Clarifica-le dobândesc o nouă semnificație. Pentru a face acest lucru, sunt acum împărțiți în grupuri de lucru.
- 2. Actualizarea de cunoaștere și învățare sarcini.
- Vă sugerez să fac o distanță excursie de planeta Pământ, dar pentru a face acest lucru trebuie să vă amintiți tot ceea ce știi deja. Acest lucru ne întoarcem acum. Înainte de a obține un prim loc de muncă, amintiți-vă regulile cardului.
Reguli pentru lucrul cu harta:
- Nu blocați cardul la spectacol, suportul lateral dreapta, țineți bagheta în mâna dreaptă.
- Arată nu ar trebui să semneze, și întregul obiect: râu - de la izvor la gura
insula - în întregime
Peninsula - care se referă la continent - Este necesar să se utilizeze limba geografica. - Acum pot să vă dau cu ușurință un loc de muncă:
- sondaj front-end a continentelor și oceanelor:
- Ce continent este împărțit în două părți ale lumii? - Ce continente sunt o parte a lumii? - Care este oceanul? - De unde știi oceanele. - Care sunt oceanele, arătându-le pe o hartă.
1 elev. Nu este nici o pregătire pentru a spune tot ce știi despre ciclul apei în natură. „Picături de călătorie (scrie pe o tablă magnetică)
2 elev. Răspuns la pregătirea de bord. Spune-i despre apele (râuri, lacuri). Marcați partea râului.
Figura 1.Shema River.
3 și 4 elev. Lucrul la calculator. Doi elevi cu marcajele colorate care identifică lacurile desena reprezentări schematice .Obyasnyayut de ce și modul în care acestea diferă.
Figura 2. străbatere și lacul închis.
- Denumiți râul Teritoriul Stavropol. (Cel mai mare: Kuban, Terek, Kalaus (cel mai lung 436 km și mai murdar) Egorlyk;
- Call Lake Teritoriul Stavropol: Cel mai mare Manych-Gudilo 360 km, lacul cu rezerve de nămol curativ Tambukansky.
(Profesorul prezintă harta Teritoriul Stavropol)
(Râuri Goluboy-, lacuri, munti korichnevyy-, verde-simplu)
Copiii arată culoarea care corespunde cu acest nume: Pacific, Europa de Est, Baikal, Himalaya, Air, Siberiei de Vest, Caucaz, Volga, Anzi, Amazon, indian.
- Suntem toate corpurile de apă enumerate?
- Propun să închidă ochii. (Include intrarea la mare, la bord ilustrare cu vederi deschise la mare, pe un stand apar fructe de mare - scoici, stele de mare, alge marine, calmar, corali).
- Ce crezi, ce o călătorie ofer faci?
-În un fel, prietenii mei mici.
- De auto-evaluare a cunoștințelor despre mări la începutul lecției.
Copiii sunt invitați pe carduri pentru a evalua cunoștințele mărilor în acest moment.
ÎNCEPUTUL sfârșitul lecției LECȚIEI
Știu totul știu totul
Știu, dar nu toate cunoștințele mărilor a devenit mai
Nu știu nimic eu nu știu nimic.
- Pentru a vă permite să învețe despre mările, puteți citi o carte, dar puteți face experimente propriu-zise în grupuri. Pentru fiecare grup, sarcina lor.
Grupul 1 - cu. 49, № 1
Grupul 2 - cu. 50, № 2
Grupul 3 - cu. 50, № 3
- Trebuie să îndeplinească sarcina în grupuri și să raporteze rezultatele cu constatările clasei.
- Ce concluzii ați luat? Este timpul pentru a le compila. (Postat pe placa)
- Marea sunt legate de oceane.
- Nivelul apei în toate mările la fel.
- Sea - iazuri cu apa sarata.
- Foarte bine! Sper că toată lumea a avut timp să scrie descoperiri științifice într-un caiet.
-Care este marea apă sărată? (La ecuator. Reamintește experiența a avut loc o lecție dedicată lacurile).
-De ce, atunci, ploile nu sare, deoarece cea mai mare parte apa se evaporă de pe suprafața mărilor și oceanelor?
Explicație a noului material.
- Știați că noi trăim în partea de jos a mării Sarmanskogo. Sunteți pe fosile de masă pe care svedetelstvuyut cu privire la aceasta. (Belemniti, amonity, brachiopode)
- Categoria „fykty Interesant“
- ați întrebat vreodată ce marea?
- Cea mai mare -Korallovoe la mare
- Cel mai mic - Marmara
- Mai sărate - Red
- Cele mai multe apă proaspătă - Marea Baltică
- Coolest - Kara (închis în punga cu gheață și doar 3 săptămâni eliberat de gheață)
- Colorat mare: alb, rosu (coral rosu), negru, galben (Huang He River curge în care poartă o mulțime de particule, colorarea apa galben.).
De ce Marea Neagră, care este cea mai mare parte a anului spumant suprafața sa albastru-verzui sub razele de soare, numit „negru“? Este întotdeauna marea era numele? Nu, nu întotdeauna. De-a lungul istoriei, a schimbat mai multe nume. Grecii antici au numit-o mare primitoare. Despre numele modern al mării, există mai multe ipoteze. Unul dintre ei, prezentate de istorici, explică originea denumirii „Marea Neagră“ de turci și alți cuceritori care au venit la malurile sale, cu scopul de a cuceri populația locală, cu o rezistență puternică din Cerkessia, Adîgheia și alte triburi. În timpul acestei presupuse Turks și numit Karada maritime Guise - Black, neprimitoare.
A doua ipoteză atribuie originea numelui „Marea Neagră“ la presupusele furtuni severe, și, probabil, la faptul că apa din mare, în timpul unei furtuni se închide la culoare. Cu toate acestea, trebuie să spun că furtunile nu sunt tocmai un semn caracteristic al acesteia. Excitare Mare (mai mult de 6 puncte) aici nu este mai mult de 17 de zile pe an. În ceea ce privește apa întunecarea în timpul unei furtuni, este caracteristic tuturor mărilor, nu doar negru. Cu toate acestea, este cunoscut faptul că Magellan numit „Pacific“ este oceanul furtunos al Pământului, ca și în timpul navigării navelor Magellan furtuni violente, aproape nu a fost acolo. Este posibil ca, în ceea ce privește Marea Neagră a avut loc aceeași greșeală.
A treia ipoteză a originii denumirii „Marea Neagră“, prezentată de hidrologi, pe baza proprietăților sale care obiecte metalice (de exemplu, ancora), redus la o anumită adâncime, se ridica la suprafata înnegrită prin acțiunea hidrogenului sulfurat prezent în adâncul mării. Această versiune pare cel mai probabil, așa cum vine de caracteristica a Marii Negre.
- Acum știm aproape totul despre marea, doar nu știu numele și locația lor.
- Și înapoi la locul de muncă. Găsiți toate spălarea mărilor:
Grupul 1 - coasta Europei.
Grupul 2 - coasta Asiei
Grupul 3 - coasta Africii, Australia, America.
- Ce-ai găsit marea? Afișează-le pe o hartă.
Marea: Marea Mediterană, negru, Marea Baltică, nord, Barents, Marea Bering, Marea Laptev, Marea Okhotsk, Marea Kara, Red, japoneză, Caraibe, Coral.
- Ce mare știi? Unde?
- Din tabel, definim o parte a oceanului este în fiecare mare.
- Identificarea traseelor pentru expeditii
Definiți modul în care coordonatele de latitudine și longitudine pe harta emisfere.
60 N (Bering) aproximativ 20 de secunde. w. (Rosu)
180 W 40 ° E
10 pe S (Coral) aproximativ 20 in. d.
50 ° N (Okhotsk) 70 latitudine nordică (Barents). 150 E Aproximativ 20 in. d.
10 ° N (Caraibe) 80 W.
O pereche de elevi care lucrează la masă, iar celălalt - la tablă. Constatând steaguri de puncte.
Rezultatele obținute sunt validate de lucru în grupurile lor.
- Acum, este sfârșitul călătoriei noastre în absență.
- Ce concluzie se poate face?
- Ce este deosebit de memorabil în clasă?
- vorbesc de mediu despre salvarea mărilor.
- De auto-evaluare a cunoștințelor despre mări pe cărțile anterioare propuse.
Pregătiți câteva informații interesante despre mările. Aș vrea să fac un puzzle de cuvinte încrucișate „Marea“.
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
Homeroom cu prezentarea.
Deschideți Lecții de matematică de gradul 3, MI în cadrul programului Moreau, CMD „Școala România“ Lecția numărul 46 Rezumatul tabel de multiplicare.
lecție deschisă de matematică din clasa H (cu prezentare) privind „Rezumatul tabel de multiplicare“ planuri de lecții concepute de bine-cunoscut filmul de animație „Aventura unei pisici Leopold“. În urma complotul copiilor din uro.
Rezumatul Dany lecției conține o prezentare și rezumat al lecției.
Deschis lecție în matematică 1 clasa pe tema „adunare și scădere numărul 3.“ manual Moro.
lecții deschise la matematică în clasa 1 pe tema: „Semne> (mai mare)