Scopul acestei lucrări:
arată relevanța acestei forme de control al cunoașterii, testul este în condițiile actuale ale procesului instructiv-educativ.
- Exploreaza istoria testelor de emergență ca o formă de control.
- Determina ce test care reprezintă structura sa.
- Înțelegeți pe ce bază este selectarea materialului de testat.
- Exploreaza cunoștințele ca un test de control subiect.
- Vezi exemple de aplicare a încercărilor efectuate pe lecțiile limbii române.
Justificarea scopului temei alese.
II. Partea principală.
- test la istorie.
- Știința testelor.
- Ce este testul?
- Structura de testare.
- Criteriile de selecție a conținutului materialului de testat.
- Cunoașterea, ca subiect al controlului de testare.
- Măsurarea cunoștințelor și obiectivitate.
- Criterii pentru realizări academice.
parte metodologică. Lecții Sinopsis folosind teste.
Tehnologiile pedagogice trebuie să țină pasul cu vremurile. Ritmul vieții moderne face noi cerințe procesului de învățare. Dacă înainte de examenele finale ale limbii române au fost sub formă de eseuri, acum este examenul. Nu departe introducerea examenului cât mai devreme de 9 ani de liceu, ceea ce înseamnă că elevii trebuie să fie gata pentru examen, sub forma testului. Testele fac posibilă îmbunătățirea semnificativă a procesului educațional, deoarece are mai multe avantaje față de alte metode de control al cunoașterii; fiind o parte obligatorie a multor inovații pedagogice, ele reduc timpul necesar pentru a testa cunoștințele, pentru a ajuta la identificarea ritmului individual al învățării, precum și lacunele în pregătirea actuală și finală.
Testele anterioare au fost utilizate în două domenii principale: educație și în selecția profesională, orientare în carieră. Testele afectate astfel de sfere importante ale vieții și influența directă a rezultatelor controlului test destinele a milioane de oameni au creat o gamă largă de opinii în favoarea și împotriva încercărilor. mare entuziasm celor care le aplică, și nu mai puțin pesimism celor care au văzut imperfecțiunea acestei metode sau a suferit ca urmare a abuzului au dus la ceea ce unii au văzut în controlul testului înseamnă micșorând rolul profesorului, percep testele ca mijloc de exprimare a neîncrederii în mod tradițional evalueaza si, prin urmare, exercită o anumită precauție, și doar câteva le-au considerat ca un mijloc de transformare radicală a procesului educațional în direcția obiectivare sale - și a devenit un entuziast și această metodă. Așa cum a subliniat perceptiv PP Blonsky“. Teste - este mai mult decât un mijloc de control; acest lucru înseamnă raționalizarea afacerilor școlare. „Și vreau să adaug, de învățământ în ansamblu.
În combinație cu un ajutor de teste PC pentru a ajunge la crearea unor sisteme moderne de învățare adaptive și monitorizare - cele mai moderne în procesul educațional. Fără teste nu poate fi o tranziție la o formare progresivă bazată pe sistemul de primit avem stăpânirea deplină a cunoașterii. Educația începe cu testul de intrare, urmat de controlul curent cu sarcini sub formă de test și se termină cu o testare obiectivă a realizărilor educaționale. În plus, testele pot stabili auto-control - cel mai util pentru forma umană de control al cunoștințelor de învățare și evaluare și de a organiza - eficiente mijloace de îmbunătățire a motivației pentru învățare.
Primele teste pentru controlul obiectiv al cunoștințelor și abilităților introduse în secolul XX. Ei au câștigat rapid popularitate în rândul cadrelor didactice universitare și școli din Marea Britanie și SUA, și mai târziu în România și URSS. La aproximativ acest moment au fost în Statele Unite, numit de predare. Este aceste teste a cauzat atitudine prudentă a susținătorilor săi tradiționali, „curat“, fără teste, știința și practica pedagogică, după cum Examen are un efect devastator asupra studenților.
În URSS testul practic al perioadei a fost caracterizată prin contradicții grave: ca numărul de teste și studii de testare au fost încercări de frânare, și chiar ban. În imprimarea, un număr de publicații în care testele au fost respinse, cum se spune, din prag. În 1936 el a fost făcut Regulamentul Consiliului Comisarilor Poporului sub titlul semnificativ „Pe Pedologice Perversions în sistemul Narkomprossov.“ Asta pentru o lungă perioadă de timp a împiedicat încercările de dezvoltare și aplicarea metodelor de testare în domeniul educației, orientarea profesională și de selecție profesională.
Testele interzise în 1936 ca „burghez și dăunător“, dar adevăratele motive pentru interzicerea - Alinierea forțelor în lupta politică a acestei perioade. Urmărită după interzicerea o atitudine negativă față de testele de situație nu a dat posibilitatea practică de a publica nimic în apărarea lor. Această situație a durat timp de aproximativ patruzeci de ani. In tot acest timp tipărite în articol este, în principal despre nocivitatea testelor privind inadmisibilitatea utilizării acestuia în știința și practica pedagogică internă.
În timp ce în anii treizeci lucrărilor practice privind testele au stagnat, studiul științific al posibilităților reale ale acestei metode nu este complet oprit în țara noastră. O parte a testului a fost aplicat sub masca sarcinilor de control, teste; În schimb, diferite teste sunt adesea numite de testare. Oficial, interdicția privind utilizarea testelor și nu a fost anulat. A anula viața însăși.
Metodele de testare nu sunt destinate să înlocuiască profesorul și experiența sa personală, ci dimpotrivă, sunt menite să-l ajute, eliberându-l din munca de rutină și de a da, prin urmare, aceasta este o oportunitate de a se concentra pe îmbunătățirea calității predării.
În timp ce în țara noastră a fost discutată, să fie sau să nu fie teste, ridică alte întrebări din Statele Unite: modul de îmbunătățire a calității testului, cum de a testa rezultatele din grupul independent de subiecți și dintr-un anumit set de sarcini?
Războiul sa intensificat foarte mult interes în problemele de corelare a abilităților umane cu cerințele profesiei. La începutul celui de al doilea război mondial, a existat multă experiență de dezvoltare de testare. Războiul a dat un impuls puternic pentru construcția de aeronave. Prin urmare, a fost nevoie de sute de mii de piloți, navigatori, mecanici, tunari, operatori radio, specialiști în amenajarea unor echipamente de navigație. Fiecare dintre aceste profesii necesită prezența unor abilități - intelectuale, fizice, psihomotorii, și toate aptitudinile necesare pentru a evalua rapid și eficient. Deoarece formarea de formare pilot militar costuri mai multe cadre didactice și expulzarea efectuate perdanți, de regulă, nu înainte, ca elevii au fost de aproximativ o treime din perioada de pregătire, nu a fost greu de imaginat amploarea economiilor prin utilizarea testelor. Unul dintre participanți activi în procesul de selecție a experților militari estimat că pentru fiecare dolar cheltuit pentru program, bugetul a salva mii de dolari.
Analiza stării de control de testare în URSS și în alte țări arată că multe țări sunt înaintea noastră pe scara lucrărilor practice, finanțarea cercetării, numărul de publicații, pentru pregătirea personalului științific, nivelul și calitatea teoriei de testare, tehnică și software și echipamente de calculator a procesului de testare. Deși interesul în testele din Uniunea Sovietică a crescut în mod semnificativ, situația nu sa îmbunătățit cu ei, iar în unele privințe chiar mai rău, pentru că simplitatea aparentă a testelor care creează, combinate cu interese oportuniste au generat o mulțime de discreditare de casă de slabă calitate această metodă promițătoare pentru organizarea științifică de sine și obiective controlul cunoștințelor pedagogice.
Cel mai dezvoltat în testul împotriva țării - Țările de Jos, SUA, Anglia, Japonia, Danemarca, Franța, Israel, Finlanda, Canada, Australia, Noua Zeelandă, etc Nu există nici o șansă ca această listă include țările cu un nivel ridicat de trai .. lanț Aici conexiunea este mediată: teste de aplicare efect pozitiv asupra calității educației; formarea de calitate ca urmare a controlului calității; managementul calității creează condițiile prealabile pentru îmbunătățirea calității vieții populației.
Testele fac posibilă îmbunătățirea semnificativă a procesului educațional, deoarece are mai multe avantaje față de alte metode de control al cunoașterii; fiind o parte obligatorie a multor inovații pedagogice, acestea reduc costurile de verificare a cunoștințelor, ajută la identificarea ritmul individual al învățării, precum și lacunele în pregătirea actuală și finală.
În combinație cu un PC, teste de ajutor pentru a merge la crearea unor sisteme moderne de învățare adaptive și monitorizare - cele mai moderne a procesului educațional. Fără teste nu poate fi o tranziție la cele mai progresive pentru formare data studenților pe baza așa-numitul sistem avem stăpânirea deplină a cunoașterii. Este în acest sistem de teste și sarcini sub formă de test literalmente pătrunde întreaga activitate educațională a studenților și profesorilor.
Educația începe cu testul de intrare, urmat de controlul curent cu sarcini sub formă de test și se termină cu o testare obiectivă a realizărilor educaționale. În plus, testele pot stabili auto-control - cel mai util pentru forma umană de control al cunoștințelor de învățare și evaluare și de a organiza - eficiente mijloace de îmbunătățire a motivației pentru învățare.