Adolescența este considerată a fi tranzitorie, deoarece este o etapă în viața fiecăruia, atunci când există o reevaluare a valorilor, pentru a alege calea lor în viață, estimarea ei înșiși ca indivizi, darurile și talentele lor, își găsesc locul în societate.
În acest moment există la toate nivelurile o tranziție complet la maturitate.
La nivel fiziologic, schimbarea echilibrului hormonal al unei persoane. Organismul lansează noi procese fiziologice care modifică aspectul, tonul vocii umane.
Nivelul spiritual - pe fundalul hormonale schimbă corpul, persoana devine foarte sensibil la respect, insulte, comentarii, ridicol. Faptul că el nu a observat înainte, dintr-o dată devine importantă pentru el. Un om în căutarea pentru el însuși și devine conștient de locul său în societate.
Cu toate că aceste prime concluzii sunt adesea greșite, așa cum au format sub influența schimbărilor hormonale, adolescent le ia de la sine și încetează să mai vadă speranța și viitorul, ceea ce duce uneori la sinucidere. Dar dacă adolescenții înțeleg că este doar hormoni, ei n-ar fi murit.
Un al treilea și important nivel - cel spiritual. Un adolescent în căutarea pentru sensul vieții, scopul meu, dezvăluie interesele și talentele lor. Și, uneori invers, poate nici măcar nu sorteze și să se înțeleagă. Deci, de multe ori face totul „pentru compania“, împreună cu prietenii tăi.
Prin urmare, această vârstă se numește o tranziție - tranziția de la copiii lui „trandafiriu ochelari“ la realitățile vieții pentru adulți. Tranziția este dificil, uneori ușor, dar toată lumea trăiește această vârstă. Și, după cum vom vedea în lumea trăiește atât de mulți oameni, astfel încât exercitarea de tranziție ar putea avea nevoie să fie și poate fi.
Sarcina 2. Descrieți principalele probleme ale adolescente OMS-rasta.
Pentru adolescenți se caracterizează prin polaritatea psihicului:
Dăruire, persistența și impulsivitate,
Instabilitatea poate fi înlocuită cu apatie, lipsa de aspirații și dorește să facă nimic,
Creșterea încrederii în sine, în mod categoric hotărârea înlocuiește rapid vulnerabilitate și îndoială;
Nevoia de comunicare este înlocuită cu dorința de a fi singur;
Comportamentul Făli uneori combinate cu timiditate;
starea de spirit romantic de multe ori vecină cu cinism, prudență;
Tandrete, afecțiune sunt pe fundalul cruzimii nedetskiy.
Caracteristica acestui veac este curiozitatea, iscoditor de spirit, exercitarea de cunoștințe și informații, adolescentul caută să profite de cea mai mare cantitate posibilă de cunoaștere, dar uneori nu acordând o atenție, că cunoștințele necesare pentru a gestiona.
În această perioadă, nevoile și caracteristicile opuse coexistă în persoana adolescent. Astăzi, o adolescentă stând modest cu familia și vorbește despre virtuțile sale. Și mâine, înfățișând vopsea de război facială și o duzină de cercei puncții ureche va merge la discotecă noaptea, spunând că „în viață trebuie să încerci totul.“ Dar nimic special (din punctul de vedere al copilului) nu sa întâmplat: este pur și simplu o schimbare a inimii.
Sarcina 3. Descrieți principalele tumori ale adolescenței. Se specifică dacă diferența de puncte, nu-TION de vedere cu privire la această problemă în psihologia internă și externă.
Neoplasmele această vârstă sunt: un sentiment de maturitate; auto-dezvoltare, formarea personalității ideale; tendință de reflecție; interes în sexul opus, pubertate; iritabilitate, modificări frecvente de dispoziție; special, dezvoltarea calităților volitive; nevoia de auto-afirmare și auto-îmbunătățire, în activități cu semnificație personală; autodeterminare.
Sentimentul de maturitate - un adolescent care urmează să fie tratat ca un adult. Adolescent vrea să-l adulți tratat nu ca un copil și ca adult (pentru detalii, a se vedea. 10.1).
Dezvoltarea conștiinței de sine, formarea personalității ideale are ca scop înțelegerea persoana caracteristicilor lor personale. Acest lucru este determinat de o atitudine specială, critică a unui adolescent la neajunsurile sale. Imaginea dorită de „I“, de obicei, este format din calități stimat și virtuțile altora. Dar, ca model ideal pentru rolul în favoarea sa atât la adulți cât și colegii, imaginea devine controversată. Se pare că, în acest fel, o combinație de trăsături ale unui adult și un tânăr, dar acest lucru nu este întotdeauna compatibil într-o singură persoană. Poate că acesta este motivul pentru nerespectarea unui adolescent cu idealul său, care este motivul pentru experiența.
Predispoziția pentru reflecție (auto). Dorința unui adolescent știu-te de multe ori duce la pierderea echilibrului mental. Forma principală de auto-cunoaștere este de a te compara cu alte persoane, adulți și colegii, o atitudine critică față de ea însăși, rezultând într-o criză psihologică se dezvoltă. Adolescentul trebuie să treacă prin suferintelor psihice, în care sa format respectul de sine și o determinare a locului lor în societate. Comportamentul său este guvernat de stima de sine, format în comunicarea cu alții. În evoluția de sine o mulțime de atenție este acordată criteriilor interne. De regulă, este de la adolescenți mai tineri contradictorii, astfel încât comportamentul lor este diferit acțiuni nemotivați.
Dezvoltarea fiziologică conduce mai departe la faptul că atracția sexuală caracterizată printr-o anumită lipsă de diferențiere (fără sunet) și creșterea excitabilitate pot apărea între băieți și fete. Acest lucru duce adesea la un conflict intern între dorința unui adolescent de a învăța noi comportamente pentru ei înșiși, cum ar fi contactul fizic, și interzicerea unei astfel de relații, ambele externe - tabuuri propriu - de la părinți, și interne. Cu toate acestea, relațiile sexuale sunt adolescenți foarte interesați. Și mai slab „frână“ internă și mai puțin dezvoltate simțul responsabilității pentru sine și celălalt, cu atât mai repede există o dorință de a avea contact sexual cu reprezentanții atât proprii și sexul opus.
Gradul ridicat de stres inainte si dupa actul sexual - cel mai puternic test pentru psihicul adolescent. Primul contact sexual poate avea un impact mare asupra restului vieții sale intime a unui adult, de aceea este foarte important ca acestea au fost colorate amintiri pozitive au fost pozitive.
Iritabilitatea, schimbări frecvente de starea de spirit. Modificări fiziologice, sentiment de maturitate, schimbări în relațiile cu adulții, dorința de a ieși de sub îngrijirea lor, reflecție - toate acestea conduc la faptul că starea emoțională a unui adolescent de a deveni instabil. Acest lucru se reflectă în schimbările frecvente de starea de spirit, a crescut excitabilitate, „explozie“, tearfulness, agresivitate, negativism, sau, dimpotrivă, apatie, indiferență, indiferență.
În formarea de calități puternice cu o voință, există o anumită consistență. În primul rând, să dezvolte calitățile de bază dinamice fizice: putere, viteză și viteza de reacție, apoi - calitatea asociată cu capacitatea de a rezista la sarcini grele și pe termen lung: rezistenta, rezistenta, răbdare și perseverență. Și abia apoi formează mai complexe și mai subtile calități volitive: focus, focus, munca grea. Inițial, la vârsta de 10-11 ani, adolescent pur și simplu încântat de prezența acestor calități în altele, în 11-12 ani, a spus el dorința de a poseda astfel de calități și în 12-13 ani, va începe să se auto-educație. Vârsta cea mai activă, educație calitățile volitive ale unei perioade de la 13 la 14 ani.
Nevoia de auto-afirmare și auto-îmbunătățire a activității, care are semnificație personală. Auto-determinare. Adolescența este semnificativ faptul că la această vârstă sunt abilități dezvoltate, competențe, abilități de afaceri, există o alegere a profesiei viitoare. La această vârstă, copiii observat un interes crescut în diferite tipuri de activități, dorința de a face ceva cu mâinile lor, a crescut curiozitatea, există primul vis al profesiei viitoare. intereselor profesionale primare apar în procesul de predare și de muncă, ceea ce creează condiții favorabile pentru formarea abilităților necesare de afaceri.
Copiii la această vârstă se înregistrează o creștere de activitate cognitivă și creativă. Ei se străduiesc să învețe ceva nou, să învețe ceva și să încerce să-l facă bine, să înceapă să își dezvolte cunoștințele, aptitudinile, abilitățile. Procese similare au loc în afara școlii, și adolescenții acționează ca propria lor (a face ceva pentru a proiecta, construi, vopsea și așa mai departe. D.), și cu ajutorul unor adulți sau tovarăși mai în vârstă. Nevoia de a face „crescut-up“ încurajează tinerii să se auto-educație, de auto-îmbunătățire, auto-service. Munca făcut bine, primește aprobarea altora, ceea ce duce la adolescenți afirmare.
Adolescentii au sărbătorit atitudini diferențiate față de învățare. Acest lucru se datorează nivelului de dezvoltare intelectuală, suficient de largă minte, volumul și puterea de cunoștințe, înclinații și interese profesionale. Prin urmare, în ceea ce privește disciplinele școlare există o selectivitate: unii sunt iubiți și necesare, la alte scăderi ale dobânzilor. Pe la subiectul afectează, de asemenea, personalitatea profesorului.
Există motive noi învățături legate de extinderea cunoștințelor, formarea competențelor și abilităților necesare care să permită un loc de muncă interesant și o muncă de creație independentă.
În adolescență, ei încep să formeze abilități de organizare, eficienta, initiativa, capacitatea de a stabili contacte de afaceri, să fie de acord cu privire la chestiuni comune, alocarea de responsabilități, etc. Aceste calități pot fi dezvoltate în orice domeniu de activitate, care a implicat un adolescent :. Pentru a afla, locul de muncă, joacă.
Până la sfârșitul adolescenței procesului de auto-determinare este aproape finalizată, iar unele dintre abilitățile necesare pentru continuarea dezvoltării profesionale, sunt formate.