Modelul neliniar al programului de la școală este o modalitate de a schimba condițiile procesului educațional, printr-o schimbare în program, în scopul de a „preda elevilor abilitățile de comunicare și cooperare, să mențină o stima de sine optimistă și încrederea în sine, a spori experiența de auto-selecție, formarea de dorința de a învăța și bazele capacității de a învăța - este împingând în mod constant limitele capacitățile sale. "
Un model dinamic neliniar al procesului educațional îndeplinește următoarele sarcini:
1. Nerespectarea sistemului supus-lecție pe măsură ce procesul de învățare forma de bază. Există noi forme de studiu sunt: ateliere de creație, călătorii educaționale, ateliere educaționale și alte proiecte.
2. Trecerea de la conținutul Zun-ovskogo al educației pentru dezvoltarea acțiunilor educaționale universale. Activitățile de învățare universale sunt corelate cu proiectul „standard de învățământ de stat federal de învățământ general“, și definită ca fiind capacitatea, în care copilul se dezvoltă mai multe domenii educaționale.
3. Crearea condițiilor în care copilul va câștiga experiență, să se definească cu aceleași interese. Copilul alege o clasă în interesul cluburilor oferite activități extrașcolare.
Procesul educațional în sala de clasă 1A este organizată, astfel încât activitățile de formare în care formează cunoștințele de bază și aptitudinile în armonie cu activitățile creative legate de dezvoltarea înclinațiilor individuale ale elevilor și activității lor cognitive. Prin urmare, formele atipice de muncă (inovatoare) sunt marcate separat în formă de ateliere de lucru.
În prima jumătate clasa 1A în procesul de învățământ au fost introduse ateliere de lucru în cazul în care sunt integrate diferite discipline.
Rezultatele integrării subiecților manifestate în dezvoltarea gândirii creative a studenților, promovează intensificarea și sistematizare a activităților de predare și învățare, precum și achiziționarea de cultură de alfabetizare. Sarcina de integrare este nu numai pentru a arăta zona de contact între mai multe discipline, cât și prin legătura lor organică reală a studenților o idee despre unitatea lumii din jurul nostru.
- "Oamenii de știință Club": matematică / tehnologie și matematică / art.
- „În jurul lumii“: alfabetizare (citire) / lume și alfabetizare (citire) / română.
Ateliere de lucru au avut loc la începutul zilei de școală, ceea ce ajută la reducerea sarcinii de predare. Integrarea matematică cu tehnologie și arte plastice alternat timp de săptămâni pare și impare. Cu acest material program de alternanță în funcție de discipline au trecut ore fără pierderi.
În a 2-a jumătate a anului în clasa 1A în procesul educațional al atelierelor care vizează dezvoltarea potențialului creativ au fost introduse. După cum arată practica alternanta formele tradiționale ale procesului de învățământ cu non-tradiționale, o mare varietate de activități, reduce oboseala elevilor, crește interesul în disciplinele studiate și contribuie la atingerea rezultatelor dorite.
Pentru ocuparea forței de muncă se caracterizează prin: saturarea maximă a diferitelor tipuri de activități cognitive, utilizarea de programare și a problemelor bazate pe învățare.
- "Cat Red" (lectură literară).
- "Scrabble" (matematică).
- Atelier educațional „limba română“.
Creative Workshop „Cat Red“, un nume care a venit cu elevii înșiși (Red pisica ca un simbol al fondului comercial, creativitate) constituie un sistem de formare pentru dezvoltarea vorbirii. Principiile atelier de modelare: imprevizibilitatea libertății creatoare de acțiune și imaginație. Lucrările la expresivitate, elemente ce compun, stadializarea pe lucrările studiate, compilarea albume limba twistere, poezii și povești proprii, cu utilizarea de echipamente interactive.
Atelier de matematică „Scrabble“. Occupation pentru materiale de fixare sau de monitorizare. Clasele sunt deținute cu MacBook, care NDIVIDUALNO copil cu modul optim pentru rezolvă o serie de exerciții sub forma unui joc pentru a consolida (antrenor), sau care lucrează cu KIMami.
Atelier educațional pentru limba română construită în scopul asigurării materialului în cazul în care copiii își îndeplinească sarcinile fiecare dintre nivelul său - consolidarea materialului de program (fiecare copil pe subiect) și a stabilit caracterul avansat pentru copii „puternice“.
Procesul de formare oferă o introducere dinamică a pauzei, care nu ar trebui să afecteze volumul de încărcare de formare. Conform pauză dinamică SanPiN este efectuată în scopuri medicale. Atunci când se efectuează timp de zi cu zi de pauză dinamică este dată pentru organizarea activității motorii a activităților studenților pe teren de sport pentru copii, în sala de sport. În prima clasa pauză dinamică trebuie efectuată în mijlocul zilei de școală de cel puțin 40 de minute.
Pauza dinamică este indicată în calendar.