Al doilea concept-cheie pozitsiya- pedagogic de integritate-TION a copilului preșcolar ca subiect al figura-Ness pentru copii (). Acest concept a apărut în Patrie pe termen pedagogie preșcolară recent, fapt care ia determinat să elaboreze privind dezvăluirea esenței sale.
psihologi interne și externe spun că rabinul-curte-angajat la preșcolar integritatea de realizare, dar conceptul de integritatea sinelui în raport cu copilul de vârstă vozras-ta este interpretat nu este clar. În înțelegerea noastră de dezvoltare holistică a copilului - este caracteristicile unității individnyh, trăsături de personalitate, dezvoltarea copilului în poziția subiectului formelor de copii de-a ta de elf și identitatea (Figura 1).
Vorbind despre caracteristicile de copii preșcolari individnyh ar trebui să fie sub-subliniem faptul că, în procesul de pre-școlar vârstă de sex-rol de socializare fluxurile intens. Cercetare. VS Mu-chinina. desfășurate în ultimii ani, foarte convingător arată că copilul începe devreme pentru a te trata la una dintre cele două sexe, dobândește o pre-reprezentare a comportamentului rol, podeaua corespunzătoare. Până la sfârșitul copilului preșcolar diferențierea sexuală este interesele esențiale ale băieților și fetelor sunt făcute preferințele de sex-rol, orientare-preț nostnye, dorințele și motivele care sunt specifice la podea și în legătură cu dezvoltarea de calități masculine și feminine. Copiii de diferite sexe sunt diferite particularități ale percepției, Peremyshl-TION, display-uri de emoție, astfel încât să educe, trenul acestea ar trebui să fie diferite. Tehnologia educațională este utilizat în lucrul cu copiii preșcolari, nu poate fi „asexuat“.
Prin urmare, programul „Copilărie“ și a tehnologiei sale pedagogice Mogan preschooler intră în lumea modernă, să se alăture valorile sale, pentru a se înțelege pe sine, lui „eu“, pentru a învăța cum să construiască vzaimootno-sheniya cu adulți și copii din lumea reală, de multe ori recurente de a-tovyh situații de zi cu zi comunicare pe baza umaniste. Noi dezvolta abilitatea copiilor de a vă pune în celelalte patru Lovek, eroul literar, personaj din joc, pentru a vedea lucrurile din poziția sa, să ia în considerare nu numai propriu, ci și punctul de vedere al altor oameni lor. Toate acestea este foarte importantă pentru educația de bunătate, sensibilitate, toleranță față de calitățile personale ale unei orientări umaniste, fără de care nu poate exista o cale democratică de dezvoltare a societății moderne. Formarea prescolarii pozitive „concept de sine“ se leagă în programul „Copilărie“, cu educația independenței ca o calitate personală integratoare, care determină succesul personalității copilului în creștere a lui.
Copilul isi desfasoara activitatea. Activități - mod de unicitate-venos la realizarea de sine, auto-revelație a persoanei. Un prescolar se angajeaza sa activitate viguros, iar mai-l complet și în formă de diferit, cu atât mai mult este important pentru copil și este responsabil sub-cale, cu atât mai bine este dezvoltarea sa, a realizat potențialul. Cu toate acestea, nu fiecare activitate se dezvoltă.
Conform datelor noastre, și anume dezvoltarea acestei poziții asigură un joc de valoare atât mentale și neoplasme muta ne-peshnost la următoarea etapă de vârstă. La rândul său, determină selectivitatea valorii și auto-realizare a copilului ca subiect în activitatea de copii semnificative pentru el.
Dezvoltarea copilului necesită o poziție specială a subiectului tehnologiei Pedagogice, a cărei esență este în fața desfășurare a copilului paleta diversă de activități pentru copii și se transferă poziția pupilelor subiectului activităților copiilor pentru dezvoltarea personalității sale, care este și va fi o conversație pe Stra-nitsah această carte.
Individualitatea - identitate unică a persoanei co-vokupnost caracteristicile sale specifice. Fiecare copil este unic, astfel încât pentru a păstra această unicitate, de a crea condiții favorabile pentru yatnye-exprimare, maximizarea capacității poten-hoc - sarcina centrală a educaționale pro-grame „Copilărie“ și a tehnologiei sale educaționale. Decizia lor este legată, după cum va fi prezentat în detaliu, cu crearea condițiilor pentru o activitate de creație, stimulând imaginația, dorința de a fi incluse în activitățile de direcție de creație, în cazul în care înainte de a-școală de student este în măsură să ia poziția subiectului de activități pentru copii.
Pe măsură ce modelul ilustrează dezvoltarea integrală a tuturor componentelor sale sunt legate între ele și numai în unitate integritatea lor a reprezentat-lyayut.