Revoluția științifică - acestea sunt etapele de dezvoltare a științei, atunci când există o schimbare de strategii de cercetare definite de baza sa. Bazele științifice includ mai multe componente. Șeful printre ei idealurile și metodele de cercetare (prezentare a scopurilor activităților științifice și modalități de realizare a acestora); imagine științifică a lumii (sistem integrat de credințe despre lume, caracteristicile sale generale și modele, formate pe baza unor concepte științifice și legi); idei filozofice și principii care justifică obiectivele, metodele, normele și idealurile de cercetare științifică.
De exemplu, în știința clasică secolele XVII-XVIII. ideala a fost obtinerea absolut adevărat cunoștințe despre natură; Metoda de cunoaștere a fost limitată la căutarea din motive mecanice, determinarea fenomenelor observate; imagine științifică a lumii a fost de natură mecanică, ca orice cunoaștere a naturii și a omului se reduce la legile fundamentale ale mecanicii; clasic știință-a mers la justificarea în ideile și principiile filozofiei materialist, care a considerat cunoașterea ca o reflectare în mintea proprietăților subiectului cunoscător obiectelor existente în afara și independent de acest subiect.
patru revoluții științifice pot fi identificate.
Primul dintre acestea a fost revoluția din secolul al XVII-lea. Acesta a marcat apariția științei clasice. Al doilea a avut loc la sfârșitul XVIII - prima jumătate XIX. iar rezultatul său a fost o tranziție de la știința clasică axat în principal pe studiul fenomenelor mecanice și fizice pentru știință disciplinare organizate. Apariția științelor, cum ar fi biologie, chimie, geologie si altele. Contribuie la faptul că imaginea mecanică a lumii încetează să mai fie o științifică generală și obschemirovozzrencheskoy. Biologie și Geologie contribuie la imaginea lumii ideea de dezvoltare, care nu a fost în imaginea mecanică a lumii.
Specificitatea obiectelor studiate în biologie, geologie nu au putut fi exprimate prin utilizarea unor metode de cercetare ale științei clasice: este nevoie de noi idealuri de explicații, ținând cont de dezvoltarea ideii.
Există o schimbare în bazele filosofice ale științei. Problemele centrale ale filozofiei în această perioadă: întrebări de diferențiere și integrare a cunoștințelor științifice obținute în diferite discipline științifice, raportul dintre diferitele metode de cercetare științifică, clasificarea științei și căutarea criteriilor sale.
Această revoluție a fost cauzată de apariția unor noi fundamental, nici un loc în structurile de cercetare de știință clasice, ceea ce a dus la schimbări în regulile, idealurile și metodele. În ceea ce privește sistemele cognitive ale științei clasice, apoi, în conformitate cu filosofia modernă rus V. S. Stepin, în timpul formării științei organizate disciplinare, acestea nu au schimbat în mod semnificativ.
În al treilea rând Revoluția acoperă perioada de la sfârșitul secolului al XIX la mijlocul secolului XX. Schimbări revoluționare au avut loc simultan în mai multe științe: fizică și teoria cuantică relativistă în biologie au fost dezvoltate - genetica, chimie - chimie cuantică, etc Există nouă ramură a științei - Cibernetică și teoria sistemelor ... Ca urmare, acesta a format un nou non-clasice, Science,, a cărei bază este radical diferită de știință baze clasice.
Idealurile și norme ale științei nonclasic bazate pe negarea ontologie conținutului razumnologicheskogo, capacitatea minții de a construi singurul adevărat modelul ideal al realității, care permite pentru a obține singura teorie adevărată. Aceasta permite posibilitatea de a recunoaște valabilitatea mai multor teorii.
Schimbarea ideală de explicații și descriere. Dacă în explicația știința clasică atribuită abilitatea de a da caracteristica obiectului așa cum este „în sine“, în știința neclasice ca o condiție prealabilă pentru o explicație și descrierea obiectivă a face cereri să ia în considerare și să fixeze faptul interacțiunii obiectului cu instrumentele cu care a studiat. Știința a recunoscut că subiectul de gândire nu este dat „virgină naturală“ starea sa curat, nu analizează obiectul așa cum este „în sine“, ci așa cum a fost de a observa interacțiunea cu dispozitivul.
A existat o imagine știință naturală neclasice corespunzătoare a lumii, în care a existat o vedere de natură ca o unitate dinamică și ierarhizată complexă de sisteme de auto-reglementare.
A patra revoluție științifică a început în ultima treime a secolului XX. și a fost însoțită de apariția științei post-nonclasic. Obiectele de studiu în acest stadiu de dezvoltare a științei sunt sistem complex de învățământ, care sunt caracterizate nu numai de auto-reglementare (astfel de obiecte a avut o aventură, și știință non-clasice), dar, de asemenea, auto-îmbunătățire. Studiul științific al acestor sisteme necesită o fundamental noi strategii, dintre care unele sunt dezvoltate în sinergie. Sinergetica (synergeia greacă -. Comună, acțiuni concertate) - este direcția cercetării interdisciplinare, al cărui obiect este procesul de auto-dezvoltare și auto-organizare în sisteme deschise (fizice, chimice, biologice, de mediu, cognitive, etc ...). Sa arătat că materia sub forma naturii sale anorganice capabile, în anumite condiții de auto-organizare. Sinergetică a deschis primul mecanism de apariție a ordinii din haos, dezordine.
Această descoperire a fost revoluționară pentru prima știință recunoscută doar evoluție în direcția creșterii entropiei sistemului, adică. E. Creșterea confuzie, dezorganizare și haos. Sinergetică a constatat că, în sistemul lor de dezvoltare trece prin punctul de bifurcație (instabilitatea de stat) și în aceste momente are un set în formă de evantai de opțiuni direcții de dezvoltare în continuare. Această opțiune poate fi realizată prin acțiuni aleatoare mici, care sunt un fel de sistem „push“, în formarea de noi structuri durabile. Dacă luăm în considerare acest fapt, devine evident că interacțiunea umană cu astfel de sisteme necesită o responsabilitate sporită ca acțiune umană și poate deveni o „expunere accidentală mică“, care modifică spațiul de stări posibile ale sistemului. Subiectul se implică în alegerea calea de dezvoltare a unor posibile sistem. Și alegerea în sine este ireversibilă, ca o posibilă modalitate de dezvoltare a sistemului nu poate fi dat seama cu un grad ridicat de precizie, problema responsabilității pentru intervenția umană negândit în procesul de auto-dezvoltare a sistemelor complexe devine evidentă.
Acest lucru ne permite să tragem concluzia că știința post-nonclasic se ocupă cu sistemele de complexitate deosebită, care necesită în mod radical noi strategii cognitive. Aici imaginea lumii pe baza ideilor evoluției și dezvoltării istorice a omului și a naturii. Toate imagine specială a lumii, care sunt formate în diferite științe nu mai poate pretinde la adecvarea. Acestea sunt doar relativ auto-parcare fragmente ale imaginii științifică generală a lumii.
Pentru a studia și de a descrie sistemele de auto în curs de dezvoltare, cu un comportament variabil nu este modele ideale statice adecvate. Este nevoie de a construi script-uri, prin includerea de bifurcare și căile posibile de dezvoltare a sistemelor. Acest lucru a dus la o restructurare substanțială a normelor și idealurilor studiului.
Astfel, pentru a efectua construcția de modelul ideal nu mai este posibilă fără utilizarea de programe de calculator care vă permit să introduceți un număr mare de variabile și scopul reconstrucției istorice a obiectului studiat este.
2. Cunoașterea științifică și procesul de producție a acestora sunt caracterizate printr-o sistematică și structurare. În primul rând, structura cunoștințelor științifice evidențiate nivelurile empirice și teoretice. Principalele forme de cunoaștere științifică sunt: faptul, problema, ipoteza, teoria.
3. Metoda științifică - este unitatea subiectiva si obiectiva. Obiectul cauze și formează obiectul metodei, prin urmare, într-o anumită măsură, și obiectul în sine poate ghida procesul de învățare pe calea cea bună. Dar această cale de cunoaștere nu este cel mai bun (este complex, uneori confuz). Sarcina științei - pentru a accelera procesul de tranziție de cunoștințe cu privire la cel mai bun mod de a obține cunoștințe despre lumea din jurul nostru.
4. Știința ca o formă a conștiinței sociale și sfera de activitate profesională este în continuă evoluție și schimbări complicate. Etapele acumulării progresive a metodelor de cunoaștere și de îmbogățire și instrumente experimentale sunt înlocuite cu revoluții științifice și înlocuirea comune printre oamenii de știință paradigm..eto conduce la o schimbare a tipurilor de raționalitate științifică și construirea unei noi imagine a lumii.
1. Ce caracteristici inerente în cunoștințele științifice?
2. Care este diferența dintre conținutul noțiunii de „sens“ și „rațional“ din termenul „empirică“ și „teoretică“?
3. Care este relația și diferențele dintre nivelurile empirice și teoretice ale cunoașterii științifice?
4. Ce forme de cunoaștere empirică și teoretică.
5. Ceea ce distinge fapt științific de fapt adevărat?
6. Care este problema?
7. Ce este o ipoteză și teorie?
8. Odată ajuns pe Hegel remarcă faptul că teoria sa nu este în concordanță cu faptele, el a spus: „Cu atît mai rău pentru faptele.“ Sunteți de acord cu Hegel?
9. De ce avem nevoie pentru teoria experimentului?
10. Care este metoda, tehnica, metodologia?
11. Extinderea științifică metoda dialectică formare.
12. Metode Categorizați.
13. Ce metode sunt folosite la nivel empiric al cunoștințelor științifice.
14. Care este revoluția științifică?
15. Câte și ce a fost revoluția științifică?
2. Introducere în filozofie :. La 14 - M. 1989. Partea 2. Cap. 13.
10. Kuhn T. Structura revoluțiilor științifice. - AM 1975