Ekaterina Nikolaeva
Rezumatul activităților educaționale comune cu copii de vârstă preșcolară „laborator muzical“
Rezumatul activităților educaționale comune cu copii de vârstă preșcolară „laborator muzical“
View. activități experimentale
Sub-Type: Cercetare - proiect creativ
Scop. Dezvoltarea integrată a proceselor cognitive și abilități muzicale la copii.
Echipamente. bord magnetice, 4 mese pentru experimente, blank-uri de hârtie note muzicale, markere, tampoane, prezentarea „Laboratorul de sunete muzicale“, stereo, CD-uri, echipamente multimedia.
repertoriu muzical. P. I. Chaykovsky "Valsul florilor" (din baletul "Spargatorul de nuci", Debussy pasaj "Moonlight" cântec ( "Bergamo Suite").
Copiii sunt într-o sală de muzică, proiectat de laborator. Ei se întâlnesc profesorul sub forma unui profesor de stiinte muzicale.
(Prezentare Slide №2)
Profesor: - guys! Să facem cunoștință: Sunt un profesor de științe muzicale, și ați venit la mine în laboratorul de muzică! Dar, înainte să-ți spun despre laboratorul meu, spune-mi, te rog, cine sunt oamenii de știință? (Oamenii de știință - oameni care studiaza lumea noastra, oamenii de știință implicați în știință.) Asta-i drept! Oamenii de stiinta studiaza o varietate de obiecte și fenomene. Vă rugăm să se uite la ecran, aici, în fața ta un om de știință care studiază ceva nou și interesant.
(Slide 3 om de știință foto)
Profesor: - Ni sa spus că oamenii de știință implicați în știință. Ce este știința? (Trebuie să vă aducă pe copii la concluzia că știința - aceste cunoștințe Acest studiu a diferitelor obiecte, fenomene ..)
Profesor: - Toți oamenii de știință care sunt implicați în știință, lucrează în laboratoare specializate. (Slide 4)
- Deci, am un laborator, dar neobișnuit, și muzică. Uite, există mese pentru diverse nave, stick-uri, instrumente muzicale. Și noi astăzi, la fel ca oamenii de știință adevărați să încerce să lucreze aici.
- Oameni buni, suntem pe cale de oamenii de știință au descoperit, iar acum spune-mi, te rog, cine compozitori? (răspunsuri pentru copii)
Profesor: - Prietenii mei, a existat o probleme în laboratorul nostru muzical! Un prieten de-al meu un compozitor fabulos a pierdut toate notele sale, iar acum muzica nu a scris.
(Slide 5 înfățișând compozitor fabulă)
Și te-am chemat în laboratorul său muzical pentru a ajuta compozitorul nefericitului pentru a găsi toate notele. Sunteți de acord? În scopul de a găsi notele pierdute, trebuie să efectueze cercetări științifice. Și ce vom învăța, vei învăța să ghicească ghicitoarea mea:
Ei nu pot vedea
Nu le ia în mână,
Poti auzi numai,
Cine este? (Sunete)
Profesor: Asta-i drept! Să te asculte sunetele muzicale cele mai frumoase, stai pe spate, închide ochii.
(Sunete pasaj "Valsul florilor" P. I. Chaykovskogo) (Slide 6)
- Și tu copii vrei să vii cu mine pentru a deveni oameni de știință adevărați? Atunci să ne exemple de acest tip de haine purtate de oamenii de știință reale, și a început să studieze.
Profesor: Pentru ca munca noastră de a deveni de succes, propun să se pregătească! Unu, doi, trei, patru, cinci - vă invit să joace! Vom căuta sunete, dar între timp încerca să le găsească la domiciliu, spun ei.
Dezvoltarea joc cu vocea „trezire“ S. A. Korotaevoy
Profesor: Ei bine, aici suntem acum gata de a experimenta. Bun venit la primul tabel.
Experimentul 1: Cum se naște un sunet?
Obiectiv: Dezvoltarea copiilor de noțiuni elementare ale proprietăților fizice de bază ale sunetului.
line chitara pentru copii: Materiale
Copiii stau la prima masă.
Profesor: - Copii, pentru a începe primul experiment, vă sugerez să joace jocul (Educator oferă copiilor să închidă ochii, iar el include o coloană sonoră sunete: mare, vant, ploaie, luptă ore, păsările cântând copii cred că sunetele „Ce sunet?“. ).
Profesor: - De ce auzim aceste sunete? Ce este sunetul? Aceste întrebări ne vor ajuta să răspundă la primul experiment.
Copiii sunt invitați să prezinte vocea ca un inel de tantari? (W-W-W.) Cum zumzet de albine? (F-f-f.)
Apoi, fiecare copil este invitat să atingă instrumentul de coarde, asculta sunetul palmei sale, și apoi atingeți siruri de caractere pentru a opri sunetul.
Profesorul: - Ce sa întâmplat? De ce sunetul sa oprit? (Sunetul va continua atâta timp cât șirul se mișcă. Când se opri, sunetul dispare, de asemenea). Când se produce sunetul? (Profesorul aduce pe copii la concluzia că sunetul se produce atunci când există o mișcare foarte rapidă a aerului înainte și înapoi.)
- Această mișcare rapidă a aerului se numește oscilații.
Băieți, suntem acum eliminate din sunetul unui instrument muzical. Ce crezi, există o riglă de lemn voce? Să încercăm. Un capăt al liniei este presată pe masa, iar la capătul liber al liniei de palmier palmă. Ce se întâmplă cu un conducător? (Agitare intervale).
Cum de a opri sunetul? (Oprire fluctuațiile linie dreaptă). Deci, putem concluziona că sunetul este generat doar în momentul în care linia cutremură, ezită. Desenați un deget linie fluctuație în aer. Ce este așa leagăn? (Wave la)
Absolut. Sunet - un val. Așa că am realizat primul experiment! Am găsit prima atingere a compozitorului!
(Pe prima notă apare pe ecran. Slide 8)
Experimentul 2 - sunete de nevoi diferite, sunete diferite sunt importante.
Obiectiv: Percepția sunetelor și a căuta copii din diferite surse de sunet.
Materiale: cupe: plastic, lemn, metal, sticla, creioane.
Profesor: - Băieți, înainte de a începe al doilea experiment, am să-ți spun o poveste. După ce, la un frate 4. Ei locuiau în case diferite - cupe. Toți frații erau veseli și prietenos. Și le-am numit toate sunetele. Joc Favorit a fost ascunselea printre frați. Pencil vecin a trăit lângă fratele. El a fost atent și riguros. Odată ce Pencil a decis să se familiarizeze cu vecinii lor. M-am dus la o casă mică, un pahar și bătut. Nu a fost sunetul. Ce este, copii (plastic). Apoi abordată diferit la tasare (lemn).
Prin al treilea (sticlă). Prin a patra (metalic).
Deci, Creion familiarizat cu vecinii lor sunete. Și acum ne vom lăsa facem cunoștință cu ei.
(Copiii sunt în căutarea pentru sunete în cupe, le-a lovit cu un creion)
Profesorul: - Ei bine, acum să razomnomsya!
Unu, doi, trei, patru, cinci - sunetele pe care le vom căuta.
Plastic, lemn, metal și sticlă.
(Copii de mers pe jos în jurul valorii de cameră, pentru a găsi sunete diferite, vorbesc despre ele)
Profesorul: - Bravo, băieți! Mergând din nou la masă. Hai să facem o concluzie ne-a învățat acest experiment? (diverse obiecte emite sunete specifice) baieti .Molodtsy! Am găsit a doua notă a compozitorului (Slide 8)
Experimentul 3 - apa Cântând
Obiectiv: Pentru a arăta modul în care cantitatea de apă din sticlă afectează gazonul
Materiale: recipiente de sticlă, bagheta de apă.
Profesor: - Copii, navelor tine. Uită-te atent la ele, ce se poate spune despre ele? (Toate navele de aceeași mărime și formă, ele sunt realizate din sticlă). Este adevărat, ele sunt de aceeași dimensiune și toată sticla. Vei fi interesant să auzi ceea ce ei suna ca? Ia bagheta și apoi apăsați cea mai mare parte a navei. Ascultați cu atenție la ceea ce sună navele emit?
(Copiii bat pe nave, pentru a asculta pentru a produce sunete.)
- Ce puteți spune despre auzi sunetul? (Sunete de sunet la fel). Acum propune să continue experimentul, încercați să schimbați sunetul. Băieți, luați borcane cu apă și se toarnă apă în vas. Copiii uita-te la vasele de sânge, care poate fi spus acum?
(În unele vase de apă este mică, în alte -. Mai multe nave, în cantități diferite de apă). lăsați recipientele de alimentare cu apă de la o cantitate mare de apă pentru a reduce pentru a continua experimentul. Să ne asculta sunetul în vase cu cantități de apă care variază - prima și a opta.
(Copii clănțăneau la vasele 1 și 8).
- Ce se poate spune acum despre sunete (sunet diferit). Acum, să bată la 1,4,8 navelor. dacă terenul a fost variat de la navă la navă, și de ce? (diferite cantități de apă în vasele și sunete diferite emise). Uite, în cazul în care există un sunet - în sus sau în jos. (Copii sporovăind vaselor cu o cantitate mare de apă la mai puțin).
Copii: - scot sunete treptat merge în sus.
Profesorul: - Uite unde acum va fi un sunet în cazul în care bat pe navele de mai puțină apă pentru mai mult.
(Copiii pălăvrăgind la navele unui volum mai mic de apă pentru a crește treptat volumul.)
Copii: - Sunetul scade treptat.
Profesorul: - Ce concluzie se poate trage (sunete pot fi eliminate din elemente și schimbare) Referindu-ne sunetele pe care le au fost eliminate din vasele? (Muzică sunete). Foarte bine, băieți!
(A treia notă apare pe ecran. Slide 8)
- Copiii cu profesor du-te la al patrulea tabel. Pe masă și piesa de prelucrat markerii notok.
- Băieți din portativ noastre au rămas spații goale, unde găsim chiar și notele lipsă? Uită-te la masă sunt niște note muzicale. Dar ele sunt de culoare albă și nu muzicale. Să ne uităm la ele. Băieți, lăsați indiciu aici! (Pe primul șablon inscripția - „pentru a portretiza sunetul de modul în care imagina“). Acum totul este clar, să ia rapid creioane colorate și note goale de încercare de a portretiza sunetul.
Copiii iau rogojini plasate pe podea sau la mese, trage pe blancuri desenele lor la muzica. (P. I. Chaykovsky "Valsul florilor"). După aceea, toate notele sunt plasate pe o tablă magnetică. Copiii cu profesorul le trateze, copiii vorbesc despre modul în care acestea sunt solide.
Profesorul: - Voi sunt sunete minunate portretizat! Vezi toate sunetele dvs. transformat în note și au luat locurile lor pe portativ (slide-8, și apoi o imagine de compozitor fabulos vesel - Slide 9)
Profesor: - Băieți, am găsit toate notele, iar acum compozitorul nostru este foarte fericit și dispus să asculte propria muzică! Să luăm rogojini, aranjați-le pe spate și a asculta melodia, care se obține prin munca noastră.
Relaxare: Copii culcat pe rogojini, asculta un fragment din Suite Debussy „Moonlight“.
Profesor: Aici ne odihnim, stilouri noastre trezesc, trezesc picioare. Deci, băieții m-am trezit, întins luxos. Acum, uberom rogojini și să stea pe scaune.
Profesorul: - Sunt foarte bucuros că va plăcut lecția noastră. Vei putea acum să spun casa experimentelor noastre părinților lor și le dețin din nou împreună cu ei.
Și pentru a termina afacerea noastră doresc o poezie (Slide 10)
- Băieți, vă mulțumesc pentru munca ta! La revedere!