Tatiana Sizonets
Principiile de bază ale părții variabile a programului educațional
În conformitate cu standardul de stat federal de învățământ preșcolar program educațional major al instituției de învățământ preșcolar preșcolară de învățământ (în continuare - Programul) trebuie să conțină două părți. de bază și o parte. format de către participanții relațiilor educaționale (adesea menționată ca și componentă electivă).
Componenta electivă - nu este un document separat în Program. și anume, o porțiune din fiecare partiție (titlu, semnificativ și instituțional). Pentru comoditate, și evaluarea programelor sale, se recomandă să se înregistreze la noua pagină. subliniind titlul acestei piese.
Pentru a crea o parte variabilă a programului ar trebui să ia în considerare nevoile educaționale. interesele și motivațiile elevilor, familiilor lor și a profesorilor și, în special:
Specifice fiecărei țări, condițiile socio-culturale, economice și de mediu în care procesul educațional;
selectarea programelor parțiale și forme de organizare a muncii cu copii care sunt cele mai potrivite pentru nevoile și interesele elevilor ale organizației, precum și posibilitatea personalului didactic;
sprijinirea intereselor personalului didactic al Organizației, a cărei aplicare corespunde scopurilor și obiectivelor programului;
tradițiile stabilite ale Organizației (e).
Prin urmare, în etapa inițială a creării acestei părți a programului este necesară pentru a monitoriza contul nevoilor educaționale. interesele și motivațiile elevilor, familiilor și profesorilor. Și anume:
Examinați rezultatele studiului de diagnosticare a elevilor în perioada care, care va da o idee de asimilare a sistemelor de cunoștințe ale copiilor, nevoile, interesele, dezvoltarea motivației. (Cheltuiți educatori - profesori, organizare preșcolar-profesor psiholog, tutore senior).
Pentru a efectua chestionare și sondaje în rândul părinților elevilor și a familiilor lor, pentru a identifica nevoile lor educaționale în ceea ce privește copiii lor, interesele și motivațiile părinților elevilor ca membri ai procesului educațional. sau de a lua în considerare rezultatele chestionarului pentru anul universitar precedent.
Identificarea oportunităților makrosotsiuma din jur și să-l utilizați în procesul de creșterea și educarea copilului. Cum se poate organiza interacțiunea dintre instituția de învățământ și instituțiile culturale, educaționale și așa mai departe. N.
Pentru punerea în aplicare a programelor selectate este necesară pentru a defini formele de organizare a muncii cu elevii.
Mai mult a efectuat scrierea efectivă a programului ținând cont de programele și formele de organizare a muncii cu elevii selectați.
Este cunoscut faptul că o parte a programului sunt după cum urmează. 60 la 40. Aceasta este o parte obligatorie a programului trebuie să dețină 60% sau mai mult, și variație - 40% sau mai puțin. Distribuția se realizează pe punerea în aplicare a timpului și este considerat ca un întreg pentru anul universitar. Dar, în cazul în care organizația preșcolară creează mai multe programe pentru a lucra (luând în considerare diferitele tipuri de grupuri pe baza diverselor programe educaționale exemplare. Acest raport poate fi modificat. Deci, pentru generale de dezvoltare focus grupuri, acest raport ar fi optimă, iar pentru compensarea focus grupuri raport nu poate fi 80-20 și pentru un grup de ședere pe termen scurt - 90 la 10. desigur, este trebuie să rezolve personal pedagogic special pentru organizația dumneavoastră, beneficiul acestei opțiuni este asigurată de GEF la clauza 2.1. 0.
Astfel. Lucrările la elaborarea partea variabilă a programului. în opinia mea, este nevoie de o mulțime de funcționare profundă și de lungă durată a întregului personal didactic al organizației.