Business de formare, precum și pedagogia clasică ia în considerare lumea interioară a omului la locul de muncă, dar nu mai mult. Sarcina principală a pedagogiei - crearea intenționată de cunoștințe și abilități, mai degrabă decât să prețuim diverse persoane nevroze, așa cum este cazul cu psihanalitică ...
TRIZ funcționează abstracțiuni ordine predominant terțe. Deci, cu toții și să înțeleagă ce ridicați foarfeca, avionul, calculatorul - cel puțin în termeni generali. Acesta este - un specificul familiar. Ce este „sistemul tehnic“, înțeles de mulți. Pentru a înțelege ce, este necesar un sistem tehnic pentru a construi în mintea primul ordin de abstractizare pentru a construi un model. Pentru a înțelege ce „vepol“ dificil - este un model al unui sistem tehnic, „model de model.“ Dar este mult mai dificil pentru mintea umană pentru a construi un model al unui model în dinamică „model de model de model.“ Este capabil de câteva.
Nu este cea mai bună situație este în proiectarea de noi seminarii de formare și de afaceri. Cu toate acestea, acum în pedagogie și părțile sale de aplicare (de exemplu, formare de afaceri), cresc idei tehnologizarea. Până în prezent, randamentele sunt mult mai mari decât munca propriu-zisă, dar acesta din urmă se acumulează treptat.
Acest raport încearcă să prezinte crearea unei noi de formare ca proiectarea noilor tehnologii educaționale; numărul de mesaje-cheie.
Teza întâi. Instruirea în domeniul afacerilor - o modelare conștientă.
Una dintre principalele diferențe între formarea de afaceri de la un antrenament psihologic simplu este după cum urmează: problema pregătirii psihologice - lucrul cu lumea interioară a omului, nevrozele, complexe, sub- și inconștient, etc. În cazul „pentru acest client nu plătește“ instruire în domeniul afacerilor. Instruirea în domeniul afacerilor este mult mai aproape de costul pedagogiei clasice, care ia în considerare lumea interioară a omului la locul de muncă, dar nu mai mult. Sarcina principală a pedagogiei - crearea intenționată de cunoștințe și abilități, mai degrabă decât să prețuim diverse persoane nevroze, așa cum este cazul cu psihanalitică ... Instruirea în domeniul afacerilor - o modalitate de a economisi bani pe recrutare. Deci, în cazul în care societatea trebuie să formați zece vânzători calificați atunci când angajarea unei agenții se poate face, să zicem, 15.000 de dolari. În prezența unui antrenor calificat aceleași 10 agenții de vânzări pot fi instruiți, personal instruit disponibil ($ 1500 * 10 persoane.); în timp ce costul unui antrenor va fi, în mod natural, este mult mai mic. Astfel, formarea de afaceri - o modelare conștient și deliberat (apariția de cunoștințe sunt angajate în principal în seminarii de afaceri).
Cea de a doua teză. În orice lecție ar trebui să aibă trei componente: cunoștințe. competențe. competențe.
Este important de remarcat faptul că triada clasică de predare (faza de învățare) „cunoștințe-competențe-competențe“ lucrează aici. Prima persoană pentru a explica ceva (cunoștințe și informații), apoi se antreneaza, îndeplinește modelul care rezultă (abilități), apoi clipuri (nevoie de pricepere la calificare). Singura întrebare este, ceea ce în urmărirea mai mare: în cazul în care 99% din cunoștințele, acesta este - un curs. Dacă 99% - de formare și de competențe, este - de formare. Dar, în orice caz, toate cele trei componente trebuie să fie conservate, în caz contrar psihicului uman nu consolida modelul pentru care a fost conceput de formare.
A treia teză. Orice tehnologie de învățământ = formare obligatorie include trei etape: dermatograf (înmuiere) - un material nou (filă nouă) - asigurarea (congelare).
Tabelul 1
dermatograf
uvertură
intrare
punct culminant
temă
principal
final
cod
concluzie
Această triadă testat în mod repetat, în diverse domenii: literatură, teatru, activități religioase, muzica. Acesta poate avea diferite denumiri (vezi Tabelul 1) -. Cmysl uniforme. Motivul - inerția psihicului uman: orice formare - fila pentru ceva nou, inițial străin a psihicului uman. Pentru a investi în acest nou „pregăti terenul“ conștient-inconștient, este necesar să se înmoaie mintea, pentru a pune, și apoi congela din nou.
Teza a patra. Pentru fiecare bloc, tehnicile sale specifice.
Fiecare recepție este o reflectare a unei anumite funcții. metoda de execuție. Aici este o lista a principalelor funcții pedagogice:- atenție grânar
- Conectează-te cu publicul
- Explicați noul material
- Material Secure
- Contactati-ne - Conceptul încăpătoare: este necesar să se răspundă rapid la ceva în public pentru a verifica asimilarea materialului, pentru a obține feedback de la alți elevi.
- tensiune de presă
- crește interesul
De exemplu, o funcție, cum ar fi material absorbant de monitorizare poate fi format diferit. De exemplu, există o metodă de „elaborarea întrebări la materialul.“ Se dezvoltă după cum urmează:
elaborarea problemele lor
elaborarea sistemului său de administrare, cu scopul de a descoperi un subiect incomplet
evaluează listele de probleme
în perechi pentru a răspunde la întrebări (întrebări din public unul de altul)
grup pune întrebări la o singură persoană; sarcina lui este de a răspunde cât mai multe întrebări fără a pierde un singur unul.
pentru a extinde subiectul
Lista de probleme pe locul
Recepția „greșeală deliberată“, utilizate în mod obișnuit pentru a spori atentia, pot fi luate în considerare în următoarea logică:
Amplificare 1 și 1a
Profesorul promite să facă o greșeală. Cel care a observat corect - un premiu.
1. cunoscut sub numele;
2. știe cât de multe
Ulterior SAMI formare a cadrelor didactice prinde greșeli. Acesta stimulează reciproc.
Sesiunile de evaluare pe criterii prestabilite.
clase de evaluare care variază periodic criterii.
În general, putem spune că există două direcții principale de dezvoltare a tehnologiilor de formare:
1. Creșterea cantității de conținut în unitatea de timp. Este probabil ca „densitatea“ a conținutului poate fi mărită prin trei moduri principale:- interconexiunile detaliate în materialul studiat folosind logica dialectică (contradicții, sistem, modelare);
- Includerea sarcinilor, sprijinind multifuncțional sarcina (multidisciplinară) - de exemplu, participanții la training au nevoie de vânzători într-un exercițiu pentru a demonstra tehnica de dialog, cunoașterea listei de prețuri, posesia de jargon, etc. - și anume, Modelele circumvoluție consistente, blocuri, etc.
2. Creșterea instrumentalitatea, aplicabilitatea de difuzare de cunoștințe și abilități.
De exemplu, multe firme de formare în piață astăzi se bazează pe paradigma clasică: fiecare persoană are probleme (nevroze, complexe, etc.), acestea interferează cu activitatea normală în domeniul ales. Dacă luați unele dintre problemele deranjante, iar activitățile profesionale vor avea mai mult succes. Ie lanț de acțiune arată astfel:
analiza problemelor umane
provoacă întărirea prof. competențe
Este necesar să se reducă numărul de unități și, astfel, pentru a îmbunătăți eficiența. Acest lucru se poate face prin trecerea directă de formare a competențelor profesionale.
profilurile selectate. competențe
Un alt exemplu, istoric. În Evul Mediu baza educației este cunoașterea, în esență, prin ele însele nu se aplică în lumea exterioară: teologia scolastică, filozofie, limbi moarte (latină, greacă, etc.), cu trecerea timpului - la această zi - fiecare reformă educațională a condus la din ce în ce aplicabilitatea cunoștințelor: teologice limbi sunt înlocuite de civili, relația dintre teorie și practică se schimbă în favoarea practicii.
Până în prezent, în fișierele sunt de aproximativ o sută de pași în fiecare etapă de proces.
Suntem în FB:
Implică-te!
Suntem pe Twitter
Adăugări!