Infirmierele: Poddubnaya EV
Vârsta medie a crescut abilitățile fizice a copiilor, prin urmare, considerat deosebit de important să se stabilească un mod de conducere rezonabil. Pentru a face acest lucru, saturat cu copii activități pentru copii jocuri în aer liber, fizminutkami, mișcări de dans, și altele. Alternând cu trecerea la o activitate mai liniștită. În al cincilea an, se manifestă în mod activ dorința copiilor de a comunica cu colegii lor. Pentru a satisface această cerere, având în vedere posibilitatea de a lua contact cu altă ocazie, rezolva conflictele. În același timp, a stabilit o anumită ordine de comportament în situații de conflict, care prezintă un exemplu de comunicare prietenos, a participat la jocuri pentru copii. Vârsta 4-5 ani - vârsta „pochemuchek“ atât de dornic să răspundă la toate întrebările copiilor, cu copiii care caută rezolvarea problemelor emergente, activitatea saturată de copii comunicării cognitive, etc. Copiii de cinci ani de viață sunt diferite de activitate, care oferă noi oportunități pentru dezvoltarea autonomiei - pe parcursul anului a contribuit la stabilirea conexiunii între scopul activităților și rezultatelor sale, oferind imagini, fotografii, modele.
Monitorizarea procesului educațional de învățare.
Rezultatul monitorizării efectuate la începutul anului școlar în domeniul educațional a fost de 4,1 puncte, iar rezultatul monitorizării efectuate la sfârșitul anului a arătat că nivelul de punere în aplicare a programelor domeniul educațional a devenit mult mai bine. Conform rezultatelor monitorizării calităților integrative în creștere cu 4,2 puncte, la începutul anului școlar și la sfârșitul anului - 4,7 puncte, ceea ce sugerează că copiii au o calitate integratoare, în conformitate cu GEF.
Caracteristicile grupului. Programul: "Copilărie", editat T.N.Babaevoy program educațional de bază de vârstă preșcolară: 4 - 5 ani. Salarizare: 24 de copii; Băieți - 11; Fete - 13.
Sarcinile activități educaționale
1. Educați atitudine prietenoasă față de adulți și copii: să fie prietenos, prezintă interes în acțiunile și faptele oamenilor, de exemplu, dorința de a ajuta pe profesor, pentru a multumi pe altii.
2. Pentru a dezvolta capacitatea de reacție emoțională la adulți și copii, empatie eroilor de opere literare, bunătate față de animale și plante.
3. Promovarea culturii de comunicare cu adulții și colegii, dorința de a respecta regulile: Buna ziua, la revedere, multumesc pentru serviciul, contactați îngrijitor prin nume și patronimicul, să fie politicos în relațiile cu persoanele în vârstă și colegii, să învețe să limiteze emoțiile și acțiuni negative
4. Dezvoltarea dorința de jocuri comune, de a interacționa în perechi sau subgrup de mici pentru a interacționa în practică.
5. Pentru a se dezvolta la copii încrederea, dorința de independență, atașamentul față de familie, pentru îngrijitor.
Dezvoltarea atitudine de valoare la locul de muncă.
1. Pentru a forma o idee despre profesiile individuale ale adulților pe baza cunoștință cu tipurile specifice de lucru; ajuta a se vedea se concentreze pe obținerea unor rezultate de muncă și satisfacerea nevoilor oamenilor.
2. Foster respect și recunoștință pentru adulți pentru munca lor, îngrijirea copiilor.
3. Implicarea copiilor (în valoare de caracteristici legate de vârstă) într-un proces simplu de muncă de uz casnic - de la stabilirea obiectivelor pentru a obține un rezultat al muncii; cu sprijinul unui adult pentru a dezvolta capacitatea de a controla calitatea rezultatelor muncii lor (dacă murdăria, uscat distrus dacă, în cazul în care în instrumente și materiale au fost eliminate loc este stânga).
4. Pentru a promova dezvoltarea în continuare a încrederii în sine și încrederea în auto-îngrijire, dorințele incluse în relațiile de zi cu zi de muncă în grădiniță și familie. De stabilire bazele de comportament sigur în viața de zi cu zi, societate și natură.
Zona educațională a „dezvoltarea cognitivă“
Sarcinile activități educaționale
1. Pentru a dezvolta experiențele senzoriale ale copiilor se dezvolta perceptia semnificative si studiu de auto-administrat de obiecte din jur (obiecte), cu suport pentru diferite sensuri.
2. Pentru a dezvolta capacitatea de a ignora nu numai în mod clar prezentate în subiect proprietăți (obiect), dar, de asemenea, mai subtile, ascunse; să stabilească legături între calitatea obiectului și a scopului său, pentru a identifica obiectele relaționale simple (formă, dimensiune, cantitate) și urmări modificările obiectelor pe una sau două atribute.
4. Demonstrați inițiativa cognitivă în diverse activități, pentru a clarifica scopul numirii sau în punerea în aplicare și atingerea rezultatelor.
6. Continuă să se extindă reprezentarea copiilor de el însuși, grădiniță și împrejurimile sale imediate.
7. dezvolte o înțelegere de bază a orașului său natal și țara.
8. Pentru a promova apariția de interes în orașul său natal și țara.
Zona educațională „dezvoltarea vorbirii“
Sarcinile activități educaționale
1. Sprijinirea inițiativa și autonomia copilului în comunicarea de vorbire cu adulții și colegii, utilizarea în practica dialogului și a elementelor descriptive monolog vorbire explicativ.
2. Pentru a dezvolta capacitatea de a folosi forme de variație de salut, de rămas bun, recunoștința, a cererii.
3. Menținerea angajamentul de a defini și de a formula corect întrebările, răspunsurile la întrebări folosesc elemente de vorbire explicative.
4. Dezvoltarea capacității de a repovesti povești, povestiri fie descriptive despre subiectele și obiectele din imagini.
5. Pentru a dezvolta vocabularul prin introducerea copiilor la proprietățile și calitățile de obiecte, articole și materiale și a alerga-a găsi activități.
6. Dezvoltarea capacității de a curăța pronuntia sunetelor limbii materne, The slovoproiznosheniya dreapta.
7. Foster dorința de a folosi expresia fonduri de intonație în procesul de comunicare cu colegii și adulți din repovestire textelor literare.
8. Foster un interes în literatura de specialitate, fapte literare se corelează cu experiențele existente, pentru a stabili legături cauzale în text, textul reprodus ilustrații.
Zona de învățământ „Arta și dezvoltarea estetică a“ Arte Vizuale
Sarcinile activități educaționale
1. Educați sens emoțional-estetic, un răspuns la manifestarea frumuseții în obiectele și fenomenele lumii înconjurătoare, capacitatea de a observa frumusețea împrejurimilor și a obiectelor naturii.
2. Activați interesul pentru lucrările de artă populară și experiență profesională și pentru a forma percepția de opere de artă de diferite tipuri și genuri, pentru a promova dezvoltarea unor mijloace de exprimare a artei.
3. Dezvoltarea percepției artistice, capacitatea de a examina în mod constant opere de artă și obiecte ale lumii; să se refere ceea ce au văzut cu propriile lor experiențe.
4. Pentru a forma reprezentările figurative ale obiectelor și fenomenelor lumii și pe baza lor de a dezvolta capacitatea de a descrie obiecte și evenimente comune în propria lor activitate. Dezvoltarea activității de grafică și creativitatea copiilor
Sarcinile activități educaționale
1. Activați interes pentru o varietate de activitate grafică.
2. Pentru a forma abilitățile de activitate grafică, decorativ, constructiv: dezvoltarea abilităților figurative-expresive și tehnice, dezvoltarea unor tehnici fine.
3. Promovarea dorința și capacitatea de a implementa procesul de creare a imaginii experienței lor proprii, experiență; sprijine creativitatea în percepția activității frumuseții și auto-expresivă.
4. Pentru a dezvolta abilități senzoriale, emoționale și estetice, creative și cognitive.
Zona educațională a „dezvoltării fizice“
Sarcinile activități educaționale
1. Pentru a dezvolta capacitatea de a transporta cu încredere și în mod activ elementele de bază ale artei exerciții generale de dezvoltare, mișcări de bază, exerciții sportive, să respecte regulile în jocurile mobile și controlează executarea lor, în mod independent, desfășoară jocuri mobile și exerciții pentru a naviga în spațiu, pentru a percepe spectacol ca un model pentru auto-exercițiu, evaluează trafic la egal la egal și pentru a observa greșelile lor.
2. dezvolta viteza-rezistenta purposefully, coordonare, rezistenta de ansamblu, puterea, flexibilitatea.
3. Generarea de copii au nevoie pentru activitatea motorie, interesul pentru punerea în aplicare a normelor de bază ale unui stil de viață sănătos.
4. Pentru a dezvolta capacitatea de a efectua în mod independent și în mod corespunzător procesele de spălare, handwashing; să ia în mod independent grijă de aspectul lor; să se comporte la masă în timpul mesei; rochie proprie și dezbrace, să aibă grijă de propria lor lucruri (lucruri pentru uz personal
Interacțiunea dintre profesori și părinți. O atenție deosebită în activitatea noastră ne sunt date pentru a lucra cu părinții, în scopul de a pune în aplicare dezvoltarea completă a fiecărui copil. întâlniri cu părinții, a avut loc consultări. SONDAJELE de colț pentru părinți .żn conține informații cu privire la diferite subiecte.
„Ziua Armatei“
Dezvoltarea artistică și estetică. (Modelare)
Sănătate În primul rând!
Război - război, și programul de prânz!
Concluzie: Toate scopurile și obiectivele programului „Copilărie“, realizat în totalitate, precum și nivelurile de dezvoltare a rezultatelor programelor de diagnostic, a aflat că vorbește despre disponibilitatea copiilor să se mute în următorul grup de vârstă (grup senior).
Vă mulțumesc pentru atenție!
