Paraskovja Ignatieff
Laboratorul de mediu - ca mijloc de formare a activității de cercetare
Varietatea de plante și animale, dreptul - din punct de vedere al mediului - organizarea de zone de natură interior grădiniță sunt în curs de dezvoltare a mediului ecologic. necesare pentru educația copiilor. Crearea un astfel de mediu. păstrați-l la un nivel adecvat, îmbunătățirea și utilizarea ulterioară în activități educaționale pot servi ca metodă de educație ecologică a copiilor.
Cât de util să se aibă în laboratorul preșcolar de mediu pentru a înțelege totul. care a început în mod serios să abordeze sarcinile practice care vizează ecologizarea muncii educative cu copiii preșcolari.
Laborator - un loc destinat pentru activitatea de cercetare. special adaptat pentru acest scop și echipate. Bazele Outlook ecologice. formată la copii trebuie să includă:
- motivație pentru activitatea de cercetare în legătură cu subiecte legate de natura;
- abilitățile de lucru experimentale cu facilități de cazare insufletite si neinsufletite natura;
- ideea că noi cunoștințe despre fenomenele naturale pot fi exploatate, dar necesită o muncă grea, utilizarea unor instrumente speciale și cunoștințe produse de oameni înainte;
Pentru a rezolva aceste probleme, este necesar:
- Echipament pentru spații speciale preșcolari cu colecții de viață;
- dotarea cu mijloacele necesare pentru efectuarea experimentelor;
- selecție (creație), sprijin metodologic pentru copiii cu lucrari de laborator practice;
Scopul principal al activității de laborator are drept scop atragerea copiilor la lucrările experimentale - să le introducă la o vârstă fragedă în domeniu pentru a produce noi cunoștințe și idei. În acest caz, copiii sunt trezite și abilitățile de previziune și de predicție, sentimentul de așteptare pentru rezultatul activat. Copiii din atelierul de laborator atașat la planificarea activităților culturale. alegerea instrumentelor potrivite pentru verificare punerea în aplicare a executării corecte a lucrărilor. Ei sunt instruiți pentru a demonstra corectitudinea sau incorectitudinea declarațiilor prin experimentare. demonstrând proprietățile obiectelor specifice.
lucru sistematic Intenționate cu copii în laboratorul de mediu asigură dezvoltarea de conștientizare a mediului a început. abilități practice, primele aptitudini, interacțiunea adecvată cu natura și mediul imediat. Pe exemplul de observare și studiul obiectelor de laborator asupra mediului poate fi pe deplin învăța pe copii să iubească și să respect natura și proteja.
În laboratorul preșcolar de mediu efectuează cognitiv, de dezvoltare, estetică și funcțiile de muncă.
Iubirea de natură conștientă, îngrijirea și atitudinea în cauză față de fiecare persoană trebuie să fie adus de la o vârstă fragedă în instituțiile preșcolare și familie.
script test informativ pentru părinți și copii de vârstă preșcolară senior „Călătorie“ pochemuchek“.
Scop. Consolidarea și îmbogăți abilitățile părinților de a efectua educația ecologică a copiilor; a crea o atmosferă de interese comune, copiii emoționale reciproce și părinți.
Tema este precedată de o întâlnire. Pregătirea eforturilor manuscrise ale părinților și copiilor. „culori minunate“. „Lumea prin ochii copiilor“. „Animalele, pe care îl cunoaștem.“
Pe fiecare tabel este plasat o cutie minunata cu animale de jucărie, plante. ofera parintilor de plumb venit cu ghicitori despre flori, copaci, fluturi, stele, pește, astfel încât copiii să le poată ghici. În același timp, părinții sunt oferite două opțiuni ghicitul ghicitori. verbal - pentru a descrie anumite caracteristici ale unui animal sau plantă. De exemplu. „Petale albe, centru galben, cum ar fi frunzele de mărar“; non-verbale - pentru a portretiza puzzle-ului cu ajutorul unor gesturi, expresii faciale, acțiuni.
• Exercițiul de joacă pentru copii „Cum să se comporte în natură.“
Copiii sunt invitați la o serie de etichete - alege fotografiile semne care amintesc de cultura comportamentului în natură. Acest lucru poate fi următoarea situație. „Nu merge furnică în stare de faliment.“ „Nu tăiați copaci.“ „Nu prind animalele sălbatice și nu le iau acasă.“ „Nu atingeți cuib de pasăre, nu se apropie de ei“ și. t. d.
1. „Nu aruncați gunoiul în corpurile de apă și lucruri diferite.“
2. „Nu arde focuri.“
3. „Nu prinde insectele.“
4. „Nu rupe web și nu distrug păianjeni, ele sunt utile.“
• Setarea pentru părinți.
Participanții sunt oferite cutia cu puzzle-uri „Fauna planetei.“ Ai nevoie pentru a asambla rapid o imagine și poveste pentru a face povestiri scurte despre animale. Fiecare echipă de copii conectat pentru adulți.
• Exercițiul de joc pentru părinți „animalele Russell.“
Pe fiecare tabel este plasat unul dintre aspectele arii naturale ale Pământului. "Tundra". "Arctic". „Munții“. „Pădurea“. "Desert".
• Ținte pentru copii „Logica în imagini.“
Pe rând, să se așeze la fiecare setare de masă sunt:
1. Poziția creșterii - de la cel mai mic la cel mai mare. furnică, pasăre, pisică, de oaie, de vacă, pentru adulți, elefant, girafa.
2. "A cui umbre?". Artistul a pictat doar umbrele animale. Ghici ce? (Cal, măgar, iepure, porc, câine, pisică)
3. „să le aducă înapoi cozile animalelor.“ Rechinii - vulpe; șopârlă - cocoș; un cocoș - de la rechini; la Litsa - șopârlă.
4. „Cine trăiește în cazul în care?“. Se determină în cazul în care a căror cabana; Viespe a revenit la cuib de viespi; albină - cu o celulă; păianjen - în pânză de păianjen; vierme - in vizuini de pământ; pasăre - cuib; să poarte - în den; rechin - la mare.
5. "Cine o dată?". Pe carduri - animalele din junglă și nord. În junglă trăiește un urs polar (viu zebră, papagal, rinocer, elefant, șarpe, maimuță). În partea de nord, nu trăiește hipopotam (morsă vii, sigiliu, urs polar, ren, pescăruș, balena).
6. „Găsiți o insectă.“
Scopul sarcinii. Prima cunoștință cu clasificarea animalelor.
Se afișează imagini, cum ar fi Heron, șopârlă, lăcustă, crab, broasca, pasăre. Pentru a alege și numele insecta.
Rezumă și se termină cu adulți și copii de execuție test, un cântec comun.
dansul românesc ca mijloc de formare și educare a copiilor preșcolari ale persoanei în timpul nostru, atunci când există schimbări profunde în societate, în cazul în care țara a fost nevoie de o generație spirituală și fizică sănătoasă este necesară.
„Teatrul - ca mijloc de formare a vorbirii coerente a copiilor preșcolari“ CMR „Gradinita №8« Tale „De acord: Aprobat: Pe șeful Consiliului Pedagogic din numărul de protocol GL Gologuzova.
experimentare pentru copii ca un mijloc de formare a precondiții de activitate educațională în experimentare a reprezentat mai degrabă în mod clar momentul în care a auto-dezvoltare: transformarea obiectului produs un copil, a dezvăluit înainte.
Scratchboard ca mijloc de formare a abilităților creative ale copiilor TEMA: „Scratchboard, mijloace de formare a abilităților creative ale copiilor“ și în zece ani, și șapte și cinci Toți copiii le place să atragă. Și fiecare.
Jocul ca mijloc de formare a copiilor preșcolari curiozitatea S. Moraru V. GBDOU grădiniță № 4 din districtul Primorsky Saint - Petersburg joc ca mijloc de formare de curiozitate în preșcolarilor.
Rezumatul cercetării și experimentale și GCD de cercetare „laborator Wonderland“ Obiectiv: Pentru a crea condiții favorabile pentru utilizarea unei game largi de activități și integrarea acestora în vederea îmbunătățirii eficienței.
Muzeul de educație ca un mijloc de formare a iubirii pentru nativ teren mare educator S. Makarenko Sukhomlinsky VA Kamensky YA crescut în lucrările sale tema educației patriotice. Ushinskiy K. D.
