- dezvoltarea cognitivă a copilului (crearea condițiilor pentru activitatea cognitivă, experimentarea cu materiale naturale, observații sistematice ale obiectelor animate și natura neînsuflețită, formarea de interes în fenomenele naturii, căutarea de răspunsuri la interesele întrebărilor copilului și ridicând noi întrebări);
- dezvoltarea ecologică și estetică (atrăgând atenția copilului la siturile naturale din jur, formarea capacității de a vedea frumusețea lumii naturale, diversitatea culorilor și a formelor sale;
- preferinta pentru obiecte naturale pentru obiecte artificiale);
- îmbunătățire a copilului (utilizarea unor materiale sigure pentru mediu pentru decorațiuni interioare, jucării, evaluarea mediului situația teritoriului preșcolar, proiectare competentă, amenajare a teritoriului, crearea condițiilor pentru excursii, activități în aer liber);
- formarea calităților morale ale copilului (crearea de condiții pentru îngrijirea regulată a obiectelor vii și comunicarea cu ei, cultivarea unui sentiment de responsabilitate, dorința și capacitatea de a salva lumea naturii);
- generează un comportament de mediu de conștientizare (abilități de management de mediu, îngrijirea animalelor, plantelor, comportament alfabetizate de mediu în natură);
- ecologizarea diferitelor activități ale copilului (pentru a crea condiții pentru jocuri independente, experimente cu materiale naturale, utilizarea de materiale naturale în clasă pentru izodeyatelnosti, etc).
În prezent, pre-școlile diferă unele de altele în posibilitățile materiale, nivelul inițial de ecologizarea mediului în curs de dezvoltare subiect, domeniile de activitate ale cadrelor didactice. Aceste circumstanțe explică necesitatea abordării variabile la organizarea unui mediu subiect în curs de dezvoltare, care ar trebui să corespundă scopurilor și obiectivelor unui anumit personal didactic în acest stadiu.
Orice mediu în curs de dezvoltare este format din elemente diferite, fiecare dintre care îndeplinește rolul său funcțional. Din punct de vedere al educației ecologice pot fi elemente convenționale și neconvenționale pentru mediu preșcolar subiect de dezvoltare. Tabelul următor listează rolul funcțional al diferitelor elemente ale mediului subiect în curs de dezvoltare și utilizarea sa pentru o varietate de ocupații.
Elemente ale mediului subiect în curs de dezvoltare
Familiarizare cu plante în procesul de proceduri medicale
LABORATOR
Laboratorul este creat pentru dezvoltarea copiilor de interes cognitiv, crescând interesul pentru activitățile de cercetare și contribuie la formarea fundamentelor științifice asupra lumii. În același timp, laboratorul - este baza pentru activitatea joacă un copil specific (de lucru de laborator implică transformarea copiilor de a oamenilor de știință care efectuează experimente, experimente, observații ale diferitelor discipline). In ultimii ani, sociologii au observat că televiziunea, multe dintre cărțile la copii formează o idee despre oamenii de știință ca un geniu pe jumătate nebun, care face în secret ceva nesigur pentru întreaga omenire. Deci, experții americani în sondajul a constatat că majoritatea populației (copii sunt incluse) sunt în prezent om de știință ca un om excentric în pahare cu părul vâlvoi (opțional - chel), intr-o mantie albă, cu o cutie de lapte și o bucată de pâine într-o pungă. anturajul său - tabele cu un număr mare de eprubete diferite, recipiente cu substanțe care explodează periodic (ceva de genul „la locul de muncă“ vrăjitor). Și în țara noastră, spre deosebire de anii precedenți, imaginea de om de știință a devenit un pic diferit de imaginea care a fost creată în același film. Experții sunt semnale de alarmă: derivat din conceptul de filme științifice fac profesia neatractiv pentru copii, iar știința este considerată de ei pe picior de egalitate cu magie, vrăjitorie, și mult mai nesănătoasă. Prin urmare, este important să aibă o formă de copilărie copii respect pentru preșcolari și de interes în profesia de lucrători științifici (indiferent dacă acestea devin oameni de știință în viitor). Cercetarea pe care copiii preșcolari petrec în laborator, acestea creează o imagine complet diferită de oameni de știință, inclusiv respectarea cercetarea științifică și credibilitatea științei.
Există mai multe tipuri de laboratoare: laborator într-o cameră separată, în sala de mediu, în grupul (mini-laborator), laborator al grădiniței.
Efectuarea de laborator
Multe grădinițe reprelucrare sub cămară normale de laborator. Este de dorit ca în laborator au fost robinete de apă și chiuvete. Acest lucru va permite copiilor să se spele pe mâini imediat după școală, și profesori - să faceți curat rapid tabelele și echipamentele. La ușa de laborator este postat un semn cu numele și logo-ul. Logo-ul si numele laboratorului, copiii pot veni cu profesorii. Efectuarea laborator nu necesită costuri suplimentare mari. În funcție de dimensiunea camerei în laborator poate fi doar un mic mese sau mese cu scaune. Aici sunt plasate rafturi (rafturi) pentru echipamente și materiale. Pe fereastră praguri pot pune cutii cu plante pentru observare. Plante artificiale în laborator de proiectare ar trebui să fie evitată. Pe pereți puteți închide portrete ale unor oameni de știință celebri.
echipament
Junk, materiale de diferite dimensiuni și forme de ambalare în special pentru experimente: cupe de diferite grade de transparență din iaurt, smântână și alte produse lactate, înghețată, cutii de prăjituri, etc. lingură de plastic pentru materiale în vrac, bastoane, cocktail băț (nou), hârtie de filtrare (cum ar fi blotting sau șervețele). Prin selectarea echipamentului este bine atrage copiii și părinții lor. În acest caz, este procesul de înregistrare de laborator va avea o valoare de invatamant (realizarea sloganul „deșeuri - la profiturile“). Pentru experimentele individuale, demonstrații profesor adecvate borcane din material plastic transparent pentru cereale. Asigurați-vă că pentru a avea nevoie de o lupă. Microscopul pot fi achiziționate, barometru, termometru, clepsidră, sticlă, pentru kituri de jocuri de apă ca echipament opțional. Este important să ne amintim că microscopul nu ar trebui să fie prea dificil de utilizat, cel mai bine este să se potrivească microscoape speciale pentru copii, care sunt de obicei atașate, și o varietate de medicamente pentru cercetare. Cu cât sunt mai scumpe microscop, cu atât mai dificil să se pregătească medicamente pentru el. Suficient pentru a avea cinci microscoape în subgrupul. Setul de echipament pentru o anumită clasă se pregătește pentru fiecare educator copil în prealabil și pus pe tavă individuală mică sau mușama.
materiale pentru
In laborator, convenabil pentru a stoca materiale naturale, concepute pentru diferite studii: nisip, argilă, piatră, semințe de plante (nu modelele de colecții, și anume materialul masiv pentru organizarea ocupării forței de muncă).
Caracteristică a activităților în laborator
După cum sa menționat deja, venind la laborator, copiii devin „oameni de știință“ și studierea diferitelor obiecte și fenomene naturale. In timpul experimentelor, au pus pe haine albe, de exemplu, de la tricouri vechi, și de a primi ecusoane de identificare, care sunt atașate la piept. Pe această pictogramă, realizat din hârtie dreptunghi sau un cerc este scris numele și prenumele copilului, de exemplu: „Un om de știință Stepanov Misa“. Puteți dezvolta pictogramele adecvate pentru diferite tipuri de cercetare: „Cercetătorii de apă“ (picături de apă), „Air Cercetatorii“ (balon).
Descărcați c Yandex.Disk