Scopul muncii noastre - este de a crea condiții confortabile pentru formarea și educarea studenților. Și astăzi am pus un alt scop în GEF pentru a asigura competență, și anume, să învețe cum să învețe.
Noile standarde impun, mai presus de toate, schimbările în organizarea procesului educațional în școală. În cazul în care ultima școală în primul rând pentru a învăța, și apoi a adus, dar acum ne confruntăm cu sarcina de a organiza un proces pedagogic holistică care vizează dezvoltarea personalității copilului, capabil de a utiliza aceste cunostinte pentru a le dezvolta, având grijă în viitor și despre familia lui, și orașul său și starea lui.
manualele școlare furnizate în conformitate cu cerințele GEF la CMD „școala elementară prospectiv.“
Scopul punerii în aplicare a programului educațional „Perspectiva Școala Elementară“ este:
crearea condițiilor pentru dezvoltarea și educarea școlarul mai tineri, în conformitate cu cerințele din învățământul primar GEF;
atingerea rezultatelor scontate, în conformitate cu GEF.
Probleme de realizare a programului educațional „Școala primară Perspectiva“:
Rezultatele realizări personale ale elevilor:
· Dorința și capacitatea elevilor de a auto-dezvoltare;
· Maturitatea motivației pentru învățare și cunoaștere;
· Înțelegerea și acceptarea valorilor de bază de bază.
Rezultate realizare metasubject de elevi:
· Dezvoltarea acțiunilor universale educaționale (de reglementare, cognitiv, de comunicare).
Obținerea unor rezultate de fond:
Stăpânirea experiența de muncă de fond privind obținerea de noi cunoștințe, transformarea acesteia și aplicarea, pe baza elementelor de cunoștințe științifice și o imagine științifică modernă a lumii.
CMD „școală elementară prospectiv“ este un mediu educațional holistică pentru școală elementară construită pe baza unor principii ideologice, didactice și metodice comune adecvate cerințelor GEF la rezultatele dezvoltării unor programe educaționale de bază ale învățământului general primar. Această abordare ne permite să pună în practică prevederea-cheie a GEF: „Eficacitatea procesului educațional trebuie să fie furnizate de mediul informațional educațional, sistemul de resurse și instrumente informaționale și educaționale pentru a asigura condiții pentru realizarea programului educațional de bază al unei instituții de învățământ“
Baza ideologică a CMD „Școala elementară Prospective“ este „conceptul de dezvoltare spirituală și morală și educarea cetățeanului român în parte“, care vizează formarea generației tinere a valorilor de sistem ale umanismului, creativitate, de sine, moralitatea ca succes student fundații care desfășoară activități în viață și de muncă și situația de securitate și prosperitatea țării.
complex metodica (CMD) „Prospective Școala elementară“ este construit pe o uniformă pentru toate disciplinele cadru conceptual și are software complet și sprijin metodologic. Pe sistemul manual „Perspectiva Școala elementară“ și toți membrii subiect completat acesta a primit un aviz pozitiv al Academiei Române de Științe și al Academiei Române de Educație.
Complexul implementează standardul educațional de stat federal al învățământului primar (GEF) și acoperă toate domeniile care fac obiectul planului de învățământ al GEF (Secțiunea III, alin. 19.3.), Inclusiv n ew pentru școală elementară, ca bază a culturii spirituale și morale ale poporului român, informatică și străine limbi.
CMD „Școala elementară Prospective“ este proiectat în conformitate cu ideile moderne, teoriile pedagogice generale și de natură metodologică concretă, oferind o nouă calitate ca complexul educațional, în general, și importanța fiecărui subiect separat. În același timp, în „Prospective Școala elementară“ CMD conservate cu atenție cele mai bune tradiții ale școlilor românești care s-au dovedit eficiente în educația elevilor de vârstă școlară primară, oferind atât oportunități reale de dezvoltare personală și de educație a copilului, precum și obținerea unor rezultate pozitive în formarea sa.
Informare și Mediul de învățare (ILE) CMD „Prospective Școala elementară“ includ: concept, programe de lucru, componente ale sistemului de manuale nucleu IOS și coajă metodologic puternic, prevăzut cu facilități moderne pentru a asigura procesul educațional.
Conceptul de materiale didactice „școală elementară Prospective“ reflectă pe deplin bazele ideologice, metodologice și metodice ale GEF.
Programele de lucru de discipline individuale, cursuri la toate liniile de subiect finalizate, care face parte din „Școala primară Perspectiva“ CMD elaborat în conformitate cu cerințele GEF (secțiunea III, alin. 19.5.), axat pe rezultatele așteptate de dezvoltare a programului educațional de bază a învățământului primar și este un instrument de încredere pentru a le atinge.
Sistemul manual „Școala primară Perspectiva“, dezvoltat pe baza unor principii metodologice uniforme, abordări metodologice și a unității CMD artistice și tipografie, care este o informație unitară și mediul educațional pentru școala elementară.
Cadrele didactice care funcționează pe UMK, următoarele concluzii:
1. Ideea principală a CMD „Prospective Școala elementară“ - dezvoltarea optimă a fiecărui copil pe baza de suport pedagogic a personalității sale în condițiile activităților de instruire special organizate. diferite niveluri de dificultate sistem sarcini, combinarea activităților individuale de învățare ale copiilor din grupul lor și participarea la lucrările clubului asigură condițiile în care formarea este înainte de dezvoltare, și anume, în zona de dezvoltare proximală a fiecărui elev bazată pe contul său de nivelul actual de dezvoltare și de interese personale, care ne permite să pună în aplicare principiile abordării activității. CMD, de asemenea, „Perspectiva Școala elementară“ de punere în aplicare abordare centrată pe student pentru copil bazându-se pe experiența sa, folosind o metodă comună de proiecte.
2. Caracterul problematic se efectuează în condițiile de activități de formare organizate special, în cazul în care studentul acționează în rolul elevului, rolul de formare, rolul organizatorului situației de învățare.
3. Programul de formare al fiecărui obiect, precum și un manual structură separată bazată pe o bază integrată, care să reflecte integritatea și unitatea lumii științifice.
4. În sistemul CMD pot fi urmărite într-o varietate de forme de organizare a activităților de învățare prin principiile de bază ale conceptului de „școală elementară Prospective“:
principiu general de dezvoltare continuă a copilului;
principiul integrității imaginii lumii;
principiul de a lua în considerare caracteristicile și abilitățile individuale ale elevilor;
principiile de putere și claritate;
principiul protecției și îmbunătățirea sănătății mintale și fizice a copiilor
5. CMD „Prospective Școala elementară“ oferă o combinație a rezultatelor programelor de dezvoltare, prin proprietățile tipice ale sistemului metodic:
caracterul complet, ca o caracteristică tipică a CMD furnizează unitatea de instalare ACU ca abilitatea de a lucra cu manualul și mai multe surse de informare (manuale, cărți de referință, echipament simplu), capacitatea de comunicare de afaceri (de lucru în perechi, echipa de mici și mari), schimbul de informații între cărți, care merg dincolo dincolo de manual în zona de dicționare.
instrumentalitatea, este o organizație permanentă de funcționare specială pentru a căuta informații în interiorul tutorial
interactivitate ca interacțiuni elev și lecție tutorial de dialog directă în afara de referindu-se la calculator sau prin corespondență
integrarea materialului subiect în cadrul fiecărui domeniu subiect, în cazul în care fiecare program de instruire creează nu numai lui, ci și în general „imagine a lumii.“
6. OCP reflectă interesele și nevoile copilului moderne, deoarece CMD rezolvă problema principală a învățământului primar: dezvoltarea personalității studentului, abilitățile sale creative și interesul în procesul de învățare, formarea de dorința și capacitatea de a învăța; educația de simțul moral și estetic, emoțional și valoare o atitudine pozitivă față de ei înșiși și pe alții.
7. la nivelul cerințelor de formare ale elevilor captura un nivel satisfăcător de instruire.
8. Exemple de sarcini de învățare care asigură ECU de formare, reprezentate în registre de lucru pe o imprimare bazată pe toate subiectele.
9. De-a lungul celor 4 ani de formare în toate disciplinele de bază (limba română, lectură literară, matematică, lumea din jurul nostru), cu condiția ca activitatea studenților în „Caietele pe bază de circuit pentru activitatea independentă“ .Razrabotchikami se concentrează pe consolidarea rolului și statutului de muncă independentă elevi.
10. Prin introducerea unei noi tehnologii dezvoltate de evaluare a succesului educațional (rezultatele școlare).
11. CMD creează condițiile pentru motivarea studentului de a învăța cu ajutorul dispozitivului maxim de cazare metodic pe paginile de manual. Formularea detaliată a sarcinilor, împreună cu indicarea formelor de organizare ale postului (în mod independent, în perechi, etc.) permit studentului suficient de mult timp pentru a lucra pe cont propriu. Pentru a crea condițiile create domeniul educației claselor uchaschihsya2-4 unificate cu aceeași pentru toate manualele de intrigi străine (de caractere comune care interacționează cu ei timp de 4 ani) și să se angajeze cu ei tipuri de activități similare de formare (utilizarea dicționarului manualelor școlare din fiecare clasă pentru a rezolva o varietate de sarcini de învățare)
12. OCP „Școala elementară Prospective“, reprezentat de cooperare, prin integrarea subiectelor.
13. Gradul ridicat de diferențiere a întrebărilor și a sarcinilor, precum și numărul acestora permite studenților mai tineri să lucreze în condițiile dezvoltării sale actuale și creează oportunități de promovare sale individuale.
Linii de conținut de dezvoltare individuală: