Două din lume este o persoană:
Unul, pe care am făcut-o,
O alta, pe care noi pentru totdeauna
Noi cream cele mai bune a forțelor noastre.
NA Z
I. Relevanța și utilitatea inovației, promptitudinii sale
Modificarea obiectivului sistemelor de educație presupune o nouă interpretare a esenței educației. Conceptele moderne de activitate educațională pot fi găsite mai multe definiții ale esenței educației:
- educația ca un proces conștient de management al dezvoltării personale (LI Novikova, NL Selivanova);
- educația ca crearea unor condiții de dezvoltare a individului (SI Grigoriev, BT Lihaciov);
- educația ca un proces de socializare a controlului individual (AV Mudrik, DI Feldstein);
- educația ca un proces de sprijin psihologic și pedagogic de dezvoltare a persoanei (OS Gazman).
Toate aceste interpretări reflectă ideea principală a educației - o prioritate de dezvoltare a curentului și a potențialului individului, capacitățile și nevoile sale, dorința de auto-cunoaștere, auto-realizare. idei de management de dezvoltare personală, sprijin psihologic și pedagogic de dezvoltare personala, oferind condiții obiective și subiective pentru dezvoltarea studenților apropiați și dragi profesori, și într-o anumită măsură, puse în aplicare practică educațională.
Un astfel de centru al vieții culturale în baza de cereale sat Povorino a început acționând pe baza școlilor de masă MOU Povorinskaya, grup mixt de vârstă „Speranța“.
II. Scurtă descriere a activităților instituțiilor de învățământ în domeniul inovării.
Personalul didactic al școlii a considerat astăzi această inovație extrem de relevante ca profesori, copii și părinții lor să învețe să fie nu doar mai uman în relație între ele, la cei mai apropiați vecini, dar, de asemenea, să participe activ la procesul educațional. Potrivit acesteia, părinții au drepturi egale cu profesorii, și poartă astfel aceeași responsabilitate pentru calitatea educației și educarea copilului lor.
Astfel, educația ca un proces de scop poate afecta procesul spontan de socializare a generației tinere, în anumite condiții:
III. Scopuri și obiective de inovare:
Scopul principal al inovării este de a crea condiții pentru funcționarea detașării inegale „Speranța“, ca o formă de rețea de interacțiune se aplică experiența inovatoare.
IV. Modelul DU funcționare
Ca parte a acestei inovații, condițiile pentru deschiderea de școală, pe baza detașării inegale, care se va ocupa nu numai cu organizarea de petrecere a timpului liber de adulți și copii în mediul educațional al școlii, dar, de asemenea, implicarea populației, un activ al instituției de învățământ mamă. Cooperarea cu școlile din cartier, cluburi, centrul de recreere va permite echipa să furnizeze informații și sprijin metodologic al procesului educațional și face posibilă cu ajutorul unor conferințe, lecturi pedagogice, buletinul informativ „Viața noastră“, pentru a generaliza experiența Adăpostul pentru crearea sistemului în raznovozrastnyhotryadah.
cursuri de master, de laborator educațional pentru proiectarea de măsuri vor permite profesorilor să actualizeze periodic cunoștințele și tehnologia lor la organizarea de diferite vârste de grup.
Supraveghează activitatea de detașare Școala Consiliului, care este compus din: cap (lider pionier), șef adjunct al (președinte al școlii de auto-guvernare).
Desprinderea activitatea sa în baza prevederilor Planului de lucru și a fost de acord cu directorul școlii.
V. Programul de lucru
Stadiul lucrărilor