Trebuie să știe adulți și copii
Cu privire la drepturile pe care le protejează în lume.
Cum de a introduce copiii prescolari
Convenția cu privire la Drepturile Copilului
Familiarizarea cu Convenția privind drepturile copilului, adoptată de Adunarea Generală a ONU în 1989, a devenit obiectul atenției cadrelor didactice este doar în ultimii ani. În țara noastră, a făcut doar primii pași în această direcție, în sistemul de învățământ preșcolar.
În instituția noastră de învățământ preșcolar de stat, de lucru în această direcție cu mediul sociale micro și macro, care prevede, inclusiv protecția drepturilor copilului.
Bazat pe ajutoare și tehnologii adecvate pentru a lucra cu elevii mai tineri, precum și ținând cont de particularitățile percepției copiilor de vârstă senior preșcolar, echipa noastră a început să lucreze la cunoștință copiilor cu drepturile copilului, pe baza acestor documente în nota explicativă.
Bazându-se pe principiul de conducere claritate pedagogie preșcolară, am căutat să creeze o percepție a copiilor materiale ilustrative disponibile cu care a fost posibil să se discute și să consolideze reprezentarea fiecărei prevederi a Convenției. Folosind un set de afișe propuse în revista „hoop“, a arătat că acestea sunt greu de înțeles de copii și nu sunt destul de interesante.
Personalul didactic grădiniță a început propria dezvoltare a unei serii de postere demonstrative. În același timp, o serie de probleme. De exemplu, imaginea copiilor defavorizați și care suferă este pentru copil un stres psihologic mare. În plus, ilustrarea unui basm, așa cum a fost conceput inițial, nu replici de caractere pe care copiii înșiși nu pot citi încă, găsit inacceptabilă utilizarea unor astfel de afișe.
Lucrul cu postere pentru copii permite examinarea pentru a discuta în detaliu fiecare drept și repara reprezentarea primită de copii.
Dupa ce copiii au învățat prevederile de bază ale Convenției; ne-am dus la clasele problematice - meditație. Scopul acestor activități a fost de a se asigura că fiecare copil însuși a pus într-o situație imaginară pe teren și jefuit „pierdut“ opțiuni prin căutarea și auto-apărare.
În cele din urmă, finalizarea activităților ciclului am planificat ca un joc de rol interactiv cu copiii lor.
fire paralele și de lucru cu părinții. În primul rând, am realizat un studiu, care a dezvăluit relația lor cu încălcarea drepturilor copiilor, competența lor juridică și psiho-pedagogică și expertiză. Apoi, a fost realizat și întâlniri cu părinții, seria de interviuri.
Prin urmare, tehnologia pedagogică propusă de cititorii din ghidul, este compus din următoarele unități:
- introducerea copilului în problemele drepturilor copilului, lista acestora prin poveste didactică;
- de fixare și specificarea reprezentărilor obținute prin lucrul cu exemplara grafice poze, postere sau cărți;
- o serie de clase care formează relația personală a fiecărui copil și să-l oferă să „piardă“ posibile situații de încălcare a drepturilor și modalități adecvate de comportament în ele;
- final de joc de rol.
Mai mult de o generație de experți a stabilit întrebarea: la ce vârstă ar trebui să înceapă să-i familiarizeze copilul cu drepturile omului? Recomandările UNESCO (1974), această lucrare se propune să înceapă cât mai devreme vârstă preșcolară, dar acesta este un proces pe termen lung.
Statele lumii au luat parte la crearea Convenției privind drepturile omului. Convenția ONU cu privire la Drepturile Copilului a fost adoptată în 1989.
Baza următoarelor documente format tehnologie: