sistemul LV Zankova există în vârstă de aproape 50 de ani, testat in timp, a câștigat vocație universală.
Astăzi, în România și CSI mai mult de 60 de mii de profesori zankovtsev.
Fondatorul sistemului - LV Zankova (1901 - 1977 gg.)
Leonid Vladimirovici Zankov este unul dintre cei mai proeminenți oameni de știință sovietici în domeniul pedagogiei, psihologiei și defectologie. Dezvoltatorul a teoriei și practicii doilea din lume, după JA Comenius sistem de formare didactică. Creatorul școlii științifice în abordarea de formare și dezvoltare a problemelor de relație.
- El a lucrat ca profesor de profesor de școală din mediul rural, șeful coloniei copiilor.
- Din 1925 doctorand și adept al restante rus om de știință psiholog LS Vygotsky.
- În 1935, gradul de științe pedagogice candidat aprobat.
- În 1943, el a aprobat în gradul de doctor în științe pedagogice și titlul de profesor universitar.
- Din 1944 - director al Institutului de defectologie APN RSFSR
- În 1945 a fost ales membru titular al Academiei de Științe Pedagogice din RSFSR
- Din 1955-1960 - șef al laboratorului didacticii experimentale Institutul de Cercetare de Teoria și Istoria Pedagogie de Științe Pedagogice din URSS.
- În 1968 - ales ca membru al Academiei de Științe Pedagogice din URSS
- 1970 - 1972 - șef al Laboratorului problemelor de educație și dezvoltare a copiilor de vârstă școlară Institutului primară și secundară a Pedagogie generală a URSS APN
Bazele științifice și psihologice ale sistemului pedagogic LV Zankova
sistem de formare în curs de dezvoltare academician LV Zankova bazată pe teoria dezvoltării copilului, dezvoltat de oamenii de știință români LS Vygotsky, care a prezentat ideea că „învățarea poate avea loc nu numai după dezvoltarea, nu numai în pas cu el, dar poate merge mai departe de dezvoltare, prin promovarea-l și făcându-l creșteri.“
LS Vygotsky a introdus conceptul de „zona de dezvoltare reală“ a copilului și „zona de dezvoltare proximală“. Nivelul actual de dezvoltare format ca urmare a terminarea ciclurilor de dezvoltare ale studentului. Acest nivel se reflectă într-o decizie separată a sarcinilor intelectuale pentru copii.
Zona de dezvoltare proximală indică dezvoltarea ulterioară a copilului. „Acest nivel este detectat în rezolvarea problemelor cu care copilul nu poate face față pe cont propriu, dar este capabil să rezolve cu ajutorul unui adult, în activitățile colective ale imitației - a scris LS Vygotsky. - Cu toate acestea, faptul că copilul este capabil, în colaborare, mâine el va fi capabil să le facă ".
LV Zankov baza sistemului lor educațional pus noi idei LS Vygotsky despre impactul educației asupra dezvoltării elevilor. Educație, pe baza nu atât de mult pe ceea ce copilul poate face pe cont propriu, ci mai degrabă pe ceea ce el poate face în termeni de cooperare și co-creare, mișcare înainte de dezvoltare a studentului.
Crearea unui sistem didactic, Zankov a introdus conceptul de „dezvoltare de ansamblu“. Sub dezvoltarea generală, el a înțeles dezvoltarea holistică a copilului - mintea lui, voința, emoțiile, moralitatea, menținând în același timp de sănătate, cu fiecare dintre aceste componente este dat importanță egală.
Caracteristici generale ale sistemului de învățământ de dezvoltare LV Zankova
Dezvoltarea sistemului de formare pentru LV Zankova fi numita tehnologie intensivă de dezvoltare-a rundă timpurie a personalității copilului.
Orientarea țintă sistem Zankova
- Dezvoltarea personalității copilului.
- Nivelul ridicat de dezvoltarea generală a individului.
- Dezvoltarea întregii persoane, creând o bază pentru dezvoltarea armonică cuprinzătoare.
Astfel, pentru prima dată în domeniul didacticii a fost inclus elev de personalitate.
pozițiile conceptuale ale sistemului Zankova
- Educația trebuie să meargă în fața dezvoltării.
- Copilul este subiectul, nu obiectul procesului educațional.
- Scopul instruirii este de a stăpâni activitățile de învățare independente elev, nu zun (cunoștințe, abilități).
Sistemul LV pentru Educație Zankova respinge și nu diminuează importanța dobândirii de cunoștințe faptice și aptitudinile necesare pentru fiecare persoană educată. Se pune o oarecum diferite priorități în prim-plan, în scopul promovării dezvoltării copilului, în general, și absorbția de cunoștințe și abilități de sunet este un mijloc de a atinge obiectivul general.
Principiile didactice LV Zankova
Pentru o eficiență maximă a procesului general de dezvoltare elevi cu LV Zankov a dezvoltat principii didactice RO (în curs de dezvoltare de formare):
- de dezvoltare pe baza unui sistem complex de evoluție vizat;
- coerența și complexitatea ridicată a conținutului, o zonă adecvată de dezvoltare proximală a copilului;
- rolul principal al cunoștințelor teoretice (fără derogare de la abilitățile practice);
- de formare la un nivel ridicat de dificultate;
- progrese în studiul materialului într-un ritm rapid;
- gradul de conștientizare a procesului de învățare unui copil (principiul conștiinței, convertit la activitatea);
- principiul unității de emoție și intelectul. includerea în procesul de învățare nu este numai rațional, ci și sfera emoțională (rolul de observare și lucrări practice);
- Conținutul problematizare (coliziune);
- variabilitate în procesul de învățare, abordare individuală;
- lucra la dezvoltarea copiilor (tari și slabe).
Caracteristici ale menținerii formării
Scopul învățământului primar de către Zankova - pentru a oferi studenților o imagine de ansamblu a lumii, pe baza științei, literaturii și alte arte. Bogăția de conținut este realizată prin includerea în programa de discipline academice ca știință, geografie, istorie, filozofie, limbă străină. O atenție deosebită este acordată artelor plastice, muzica, lectura adevărate opere de artă în etica lui de muncă și valoare estetică.
Lecția în sistemul de dezvoltare a formării Zankova
Sistemul LV Lecții Zankova rămâne un element de bază al procesului educațional, dar forma sa funcție organizația poate varia foarte mult. diferența său principal din lecția tradițională: polylogue în clasa, bazată pe o activitate de gândire independentă și colectivă a copiilor; cooperarea dintre profesor și student.
Principalul scop metodic al lecției - de a crea condiții pentru manifestarea activității cognitive a studenților. Acest obiectiv este realizat în următoarele moduri.
Progresul cunoașterii - „de la studenți.“ Profesorul este și discută planul de lecție, împreună cu elevul folosește în timpul materialul de predare lecție, care permite studentului de a alege cel mai important pentru el forma și forma conținutului educațional.
activități studențești Transformative. observa, compara, grupate, clasificate, trage concluzii, pentru a afla legile. Prin urmare, natura diferită a sarcinilor: nu doar scrie off și introduceți literele lipsă, pentru a rezolva problema, dar pentru a trezi acțiunile mentale și planificarea acestora.
muncă independentă intensivă a studenților. asociate cu experiență emoțională, care este însoțită de efectul de muncă surprinde includerea de reacție-orientare de investigație, mecanismul de creație, și prin promovarea profesorului. Profesorul creează situații problematice - conflicte.
căutare colectivă. ghidat de către profesor (întrebări trezi discipolii gândire independentă temele preliminare). Profesor creează o atmosferă de interes a fiecărui elev din clasă.
Crearea de situații pedagogice de comunicare în clasă, permițând fiecărui elev să ia inițiativa, independența și selectivitatea în metodele de lucru; crearea unui mediu pentru exprimarea pupilei naturale.
Structura flexibilă. Dedicate obiective și mijloace de organizare a unei lecții în dezvoltarea tehnologiei de formare a cadrelor didactice concretizata în funcție de scopul lecției, conținutul său tematic comun. Profesorul folosește o varietate de forme și metode de activități care să permită studenților să dezvăluie experiența personală de învățare.
Unul dintre cele mai importante ale lecției în sistemul didactic LV Zankova este o cerință strictă pentru profesor în clasă pentru a oferi, având încredere, emoții pozitive intense bune, relația dintre profesor și elevi.
Sistemul pedagogic RO LV Zankova dă
- dezvoltarea minții, va, sentimente, idei morale, formarea trebuie să învețe;
- bucuria unui liber mentale de lucru, creativitate și comunicare;
- încrederea în sine, încredere, responsabilitate;
- dorința de a coopera.
- schimba puncte de vedere cu privire la educație și studenților;
- dezvoltarea tehnologiei a personalității studentului, abilitățile cognitive și creative;
- oportunități mai mari pentru creativitate.
- încrederea în viitor cu succes a copilului lor.
Sistemul Zankova Lipsa
Un dezavantaj general al sistemului LV RO Zankova: nu continuă la școala de bază. Și dacă da preferința ei, să fie pregătit ca copilul dumneavoastră după școală primară trebuie încă să se readapteze la învățătura tradițională, iar acest lucru poate crea inițial probleme pentru el.
5 din 5 stele
(Voturi: 5, scor total: 25)